項(xiàng)目學(xué)習(xí)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：我國(guó)的教育體制改革已經(jīng)深深地影響到課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，它一方面在我國(guó)基礎(chǔ)教育模式推廣中屬于核心內(nèi)容，另一方面也能促進(jìn)教育模式的創(chuàng)新。項(xiàng)目學(xué)習(xí)法是一種新型的教學(xué)模式，對(duì)現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)有積極的推動(dòng)作用。它可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生之間的感情。所以說，推廣項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目學(xué)習(xí)法;高中物理;應(yīng)用分析

課程總目標(biāo)曾明確提出有關(guān)物理課程的標(biāo)準(zhǔn)問題，它需要在學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)探究方法的基礎(chǔ)上，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，通過運(yùn)用科學(xué)探究方法與物理知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的一些問題。當(dāng)今高中物理的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，作為學(xué)生，有時(shí)很難理解那些比較抽象的概念。教師可以采用科學(xué)有效的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

一、項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)

作為高中物理教師，可以通過采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，有效改善學(xué)生對(duì)高深難懂的物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，防止其產(chǎn)生厭惡情緒，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。這種學(xué)習(xí)方法的具體優(yōu)勢(shì)在于，學(xué)生可以在創(chuàng)造出的具體情境中運(yùn)用自己在學(xué)習(xí)計(jì)劃中所學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)技能，在充分發(fā)揮創(chuàng)造性與主動(dòng)性的基礎(chǔ)上來(lái)解決實(shí)際問題。我們可以將項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程分為四個(gè)階段，其中包括目的制定階段、計(jì)劃擬訂階段、計(jì)劃實(shí)施階段以及評(píng)價(jià)結(jié)果階段。完成這幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，有效改變了令學(xué)生感到枯燥的比較傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。整個(gè)過程中，學(xué)生參加科學(xué)探索的過程，充分利用自己的所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在搜集處理信息、獲取新知識(shí)、分析解決問題和溝通合作方面都有了很大程度的提高，從而獲得了比較好的教學(xué)效果。

二、傳統(tǒng)高中物理教學(xué)的弊端

過去的高中物理課堂，在授課過程中只注重傳授知識(shí)，不注意挖掘?qū)W生探索知識(shí)與自主學(xué)習(xí)的潛力。這是一種封閉式的教學(xué)模式，學(xué)生所學(xué)到的理論知識(shí)也只限于“紙上談兵”的階段。學(xué)生長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)壓抑其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至丟失探索精神。這樣既不利于教師施教，同時(shí)也不利于學(xué)生受教與教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、高中物理教學(xué)中項(xiàng)目學(xué)習(xí)法的實(shí)踐

（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的前提，沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣就談不上培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也不是一件簡(jiǎn)單的事，需要我們結(jié)合每個(gè)同學(xué)自己的個(gè)性和特點(diǎn)，加以引導(dǎo)并分析，在學(xué)生與教師的共同努力下完成。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，需要教師善于發(fā)現(xiàn)，細(xì)心觀察學(xué)生感興趣的事物，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵(lì)增加學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，最大限度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極思考問題，并逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，應(yīng)注意增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的責(zé)任感及主體的意識(shí)。在高中物理教學(xué)中，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出能夠自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生制定與其相適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體的獎(jiǎng)罰措施，讓學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，為自己的目標(biāo)奮斗，激起學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的最終目的。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，應(yīng)設(shè)計(jì)出學(xué)生能夠參加的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)有自主選擇權(quán)。

（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)M和演示教學(xué)的設(shè)計(jì)。高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的重要手段之一，對(duì)學(xué)生理解抽象、復(fù)雜的概念有重要意義。但是，有的高中受到教學(xué)條件的影響不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。使用多媒體教學(xué)可以有效解決這一問題，并且這種教學(xué)模式基本不受外界條件的影響，使用更加靈活，可以有效達(dá)到輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與目標(biāo)，并組織實(shí)施。通過傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)演示與多媒體演示相結(jié)合，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。比方說，在證明光具有“波粒二象性”的實(shí)驗(yàn)中，多媒體視頻的演示，比使用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法，能讓學(xué)生更直觀地理解這一特性。學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M教學(xué)時(shí)，可以自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，讓思維變得更加活躍，也能更加全面地考慮問題。

（3）高中物理教學(xué)中注重創(chuàng)新模式。在平常的物理教學(xué)過程中，教師可以通過分組教學(xué)的方法，讓不同小組的學(xué)生學(xué)習(xí)交流，相互交換看法，這樣更有利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)量和沖量的課程時(shí)，教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)小組間相互提問討論，提出自己觀點(diǎn)的同時(shí)接受其他小組的評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。

教師可以根據(jù)教學(xué)過程中的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)題目，使得學(xué)生通過主動(dòng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)并解決問題。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的問題思考，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的個(gè)性化思考方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)創(chuàng)新的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過程中，要努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)觀念，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的自主表達(dá)進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主思維的重要性，讓學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的思維環(huán)境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在教授知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生預(yù)留出充分的思考空間，對(duì)學(xué)生探索知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。

綜上所述，在高中物理教學(xué)過程中，應(yīng)用項(xiàng)目學(xué)習(xí)法，可以取得顯著的教學(xué)效果，并且具有很大的發(fā)展?jié)摿ΑＦ鋵?shí)施方法比較簡(jiǎn)單，可以讓學(xué)生掌握知識(shí)信息的處理能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在高中物理教學(xué)過程中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)法不僅改善了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，高中物理的教學(xué)效果有了很大提高。

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（江蘇省江都中學(xué)）