論班主任如何轉化后進生

摘 要： 后進生既讓家長擔心，又讓老師頭疼。后進生的轉化工作既關系著家庭，又關系著集體和社會，如何轉化后進生是一個備受社會關注的話題。怎樣轉化后進生呢？文章對此問題作了探討。

關鍵詞： 班主任工作 轉化方法 后進生

一、轉化后進生需要溫和、友善

不能用溫情征服對方的人，用毆打也征服不了對方。——契訶夫

還記得“太陽和風比試誰更有威力”的寓言故事：迎面而來一位穿著厚厚棉襖的老人，太陽同意了風的“誰先讓老人把棉襖脫下說明誰有威力”的提議。風的怒吼讓老人把棉襖裹得越來越緊，而太陽的微笑讓老人最終脫掉棉襖。太陽意味深長地對風說：“還是溫和、友善比憤怒和暴力有威力。”

可見，溫和、友善就是一種力量，會讓后進生感受到溫暖。有些后進生缺乏父愛、母愛或者師愛、友愛，對外界尤其是班主任的言行舉止很敏感，當他們覺得不被尊重而受到歧視時，會產生對抗情緒，甚至采取偏激行為。而班主任的友善，溫和可以化解學生的抵觸情緒，使他們感到被理解和被尊重，這對后進生的轉化有很大的幫助。

在班級管理中，對待后進生，班主任應多些溫和的勸誡、友善的微笑和善意的表情。在學生犯錯時不要簡單地用暴力體罰學生，也不要辱罵學生，而是心平氣和地坐下來和學生談一談，真正了解學生的內心，了解他們犯錯的原因，幫助他們改正錯誤。如果班主任用簡單粗暴的方式懲罰學生，反而會使學生產生怨恨，甚至會誘發(fā)產生許多無法預計的危險結果。

二、轉化后進生不可缺少耐心

有耐心的人，能得到他所期看的。——富蘭克林

愛迪生在發(fā)明電燈時經歷了九千多次失敗，但他通過不懈的努力、耐心的等待，最終獲得了成功。每一樣發(fā)明都經歷過失敗，每一個科學家都經歷過挫折，失敗和挫折會給人帶來創(chuàng)傷，但他們總是在失敗中耐心地查找原因。正是由于耐心，他們才獲得了成功。

班級管理工作也一樣。要想管理好班級、管理好學生，尤其是轉化后進生，班主任同樣需要一種優(yōu)秀品質——耐心。

一些班主任對待后進生總是不夠耐心，班主任應該知道后進生的轉化工作是長期性，不是一蹴而就的，班主任要經得起后進生的“反彈”考驗，要耐心地幫助他們查找原因，認識自我，反省錯誤，走出人生的誤區(qū)，引導他們再前進，進而養(yǎng)成良好的思想和行為習慣。

曾經有一位很有個性的女生，在班級調整時來到我班。原先的班主任告訴我：“她一人足以讓班級亂套。”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。我時刻告誡自己要耐心再耐心。一次次滿懷希望的期待，一次次不厭其煩的交談，她真的轉變了。一次考試后，她居然對我說：“這次考得不好，下次會努力的。”真的，一位優(yōu)秀的班主任必定是一個有耐心的人。

三、轉化后進生少不了細心

生活中要善于細心發(fā)現。——羅丹

2005年11月30號，《法治在線》播出了某中學學生張瀟藝因沉迷網絡，學習成績差，對生活喪失信心，從二十四層的高樓跳下去，結束了年僅十三歲的生命。試想如果家長和班主任細心一點，及時了解張瀟藝的心理動態(tài)，由學校和家長雙方配合、正確引導，防患于未然，或許悲劇就不會發(fā)生。可見，轉化后進生班主任少不了細心。

后進生由于學習基礎差，對學業(yè)不感興趣，得不到家長和老師的賞識而自卑、敏感，容易走極端。班主任一定要關注后進生的行為，細心地觀察后進生的心理狀況，幫助后進生改變自卑的心理。此外，班主任還應該細心地發(fā)現后進生身上的優(yōu)點，針對這些優(yōu)點，對后進生進行培養(yǎng)，并給予適當的鼓勵。這樣，不僅可以使學生產生學習興趣，使學生更加信任班主任，還有利于促進師生之間關系的融洽。所以，班主任細心的觀察對后進生的轉化很重要。

四、轉化后進生少不了真心

真誠才是人生最高的美德。——（英）喬叟

1860年，美國林肯與民主黨候選人道格拉斯競選總統(tǒng)，道格拉斯乘競選列車，所到之處鳴禮炮32響；林肯乘馬車，所到之處與選民親切交流。林肯的演講詞至今讓人不能忘記：“如果大家問我有多少財產，那么我告訴大家，我有一位妻子和三個女兒，都是無價之寶；此外還有一個租來的辦公室和大書架一個。本人既窮又瘦，實在沒有什么依靠，我唯一的依靠就是你們。”這發(fā)自內心的對人民的依賴讓窮小子林肯當上了美國第16任總統(tǒng)。“真心可以贏得一切”，后進生需要誠心、真心，班主任對后進生要真心，作為班級管理者的班主任必須真心地付出，才能得到回報——后進生進步。

后進生是一個學校、一個班級中存在的特殊群體，他們很早就被貼上學習差，甚至道德差的標簽。其實，并非所有后進生都是這樣。由于老師隨意按成績將學生分為三六九等，使后進生變得紀律松懈，上課自由散漫，對老師有抵觸心理。如果班主任真誠地和后進生談心、交心；真心地為后進生著想，替他們擔憂；真心地給他們以表揚和賞識等，就會使后進生放松對老師的抵觸，消除抗拒而信任、尊重班主任，縮短師生之間的心理距離，構造和諧的師生關系，這對后進生的轉化大有幫助。

總之，后進生的轉化工作是班主任的一項重要工作，要做好這項工作，少不了溫和友善、耐心、細心和真心。班主任要踏踏實實、勤勤懇懇地做好后進生的轉化工作。