經典誦讀，促進文明禮儀養成

摘 要： 國學文化中有很多經典的傳統文化。讓小學生朗讀經典文章，加強智能鍛煉和文化熏陶，達到人格培養的目的。在學習國學傳統文化的同時，學生被其中的很多禮節與美德所熏陶，對德育教育起到了潛移默化的推動作用，也為健康成長奠定了基礎。

關鍵詞： 國學經典 文明禮儀 養成教育

一、國學經典給力文明禮儀養成教育的意義

（一）認真學習國學名句——知理

“弟子規，圣人訓。首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文”，“人有禮則安，無禮則危”，在國學課上或者課前，我們總能夠聽到學生朗讀經典的聲音。經典的國學內容包含了人生哲學、審美情趣和民族精神，是我國無數圣賢智慧的結晶。學校開設《小學生必備古詩》和《弟子規》這些與國學有關的課程能幫助孩子們在誦讀這些與禮儀相關的國學經典時了解禮儀在生活中的重要性。學生在學習經典的國學內容時要把所學到的內容運用到生活中，讓孩子們通過誦讀和學習這些國學名句，在日常生活中養成文明禮貌的習慣。

（二）認真了解國學故事——明辨

在對孩子們教授經典的國學內容時，不應該只讓孩子們死記硬背，最主要的是孩子們在對國學經典爛熟于口的時候，逐漸懂得國學經典中的內涵。在平時的教學過程中，老師可以針對所學的國學經典內容講述與其相關的故事，讓學生真正了解名著；可以把國學經典與日常生活結合起來，讓孩子們列舉生活中的禮儀故事，在故事中認識對與錯，強化對國學經典文化中禮儀的理解。如《弟子規》第一部分“入則孝”講述的是儒家文化首倡的“孝道”。《小學生日常行為規范》第四條“勤勞儉樸，孝敬父母”也提到“孝行”。很多孩子們在學習了《弟子規》之后，主動找這些經典中的典故故事，開始主動觀察身邊的很多禮儀現象，這不但有利于孩子們深入了解國學名句，還能幫助孩子分析判斷文明與不文明的行為。

二、國學經典給力文明禮儀養成教育的途徑

（一）榜樣示范法

《弟子規》是古圣先賢教育子孫后代孝順父母、尊師重道、為人處世等方面基本品德修養的教育寶典。雖然時光在流逝，時代在變遷，但古圣先賢的文明禮儀還是大家學習的榜樣。教育孩子見到老師和客人要行鞠躬禮，老師要給孩子們起到示范作用。比如在課堂上，學生向老師鞠躬問好，老師也要用相同的方式回應他們。在平常生活中，孩子們向老師問好，特別是早上和中午都會看到戴著紅領巾值日的學生不斷地向老師問好，禮貌儀態都很規范。筆者每次看到這樣的孩子都會點頭和他們打招呼。在上學途中，老師見到孩子們也要主動地和她們打招呼。在放學的時候看到來接孩子的家長，筆者都會熱情地向家長問好。老師在對孩子們的教育中要注意自身形象，以身作則，對孩子們起到潛移默化的影響。

小學生生活中的學習榜樣不僅有老師，還有其他同學，孩子們在生活中也渴望可以成為別人的榜樣。筆者針對孩子們的向上心理和喜歡表揚的特點，因勢利導，樹立正面形象，從正面進行教育，讓榜樣做好帶頭示范作用，帶動孩子們的文明禮儀行為。

（二）制約訓練法

制約訓練法指的是用一些常規手段和行為規范對學生進行一定的約束，讓學生從小養成良好的行為習慣。比如在課堂上不好好聽課、左右搖擺、交頭接耳的學生，下課后，筆者先找他們談話，講與文明禮儀有關的道理和重要性。再比如我班有幾位同學喜歡隨地吐痰，亂扔垃圾，久而久之班上的有些同學也跟著效仿。我就利用班隊課的時間告訴學生隨地吐痰亂扔垃圾既不衛生，又不文明，極易傳染疾病，不僅污染生活環境，而且危害人的身體健康。學生在不知不覺中接受了禮儀的養成教育，提高了講文明、懂禮儀的自覺性和主動性。

梁啟超說《論語》、《孟子》，“是兩千年國人思想的總源泉，支配著中國人的內外生活”。這些有益身心的圣賢格言，使學生在潛移默化的影響中養成好的禮儀習慣，提高講文明和懂禮儀的自覺性。

（三）實踐教育法

實踐教學法是指通過示范活動、重要節日、案例分析等教學環節，引導學生在實際生活情境中解決問題，學習文明禮儀的知識和技能。

1.教師節活動

教師節不但是教師的節日，還是學生對老師表示感恩的日子。在教師節這個節日里提醒我們所有人，如果沒有老師的付出，就沒有今天的我們。作為中國公民，希望我們國家更加重視老師這個職業，也希望社會各個階層的人理解和支持老師的工作，不要把對老師的感恩只停留在教師節這一天。如在教師節教學生朗讀“國將興，心貴師而重傅”、“尊師則不論其貴賤富矣”這樣關愛老師、尊重教育的名句，可提醒人們對教師職業的尊崇。讓學生明白一個道理：尊重老師并不是體現在給老師買禮品、送禮物等方面，好好學習，認真思考，做到德智體美全面發展才是老師最希望得到的報答。

2.重陽節活動

尊老愛幼是我們民族的傳統美德，為了給孩子樹立尊老愛幼的觀念，引導孩子尊敬、愛護、幫助老人，增加學生的社會責任感。在重陽節時我們舉辦了尊敬老人、孝敬老人的詩歌朗誦會，全體學生誦讀《弟子規》“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文”。其主要目的是教育孩子在家或者外出待人接物舉止時都要講究文明，對孩子的品德教育做出詳細規范，讓孩子們認真背誦國學經典，認真聽讀尊敬老人的故事，認真去做尊老承諾。

三、國學經典給力文明禮儀養成教育的成效

文明禮儀最重要的是體現在自覺行為上，為促使學生透徹理解所學的國學經典文明禮儀知識，落實到自己的行為中，要認真細致、扎實反復、堅持不懈地抓，樹立正面的身邊的榜樣，讓榜樣去帶動和影響他們。老師應對學生認真觀察，對有禮貌表現的學生及時做出認可，對精神面貌好和文明風氣強的學生給予及時評價。一段時間后，良好的班風自然而然地形成了。我們班在2011—2012年度獲晉江市“先進班集體”；在2012—2013年度獲泉州市“先進班集體”；中隊活動《文明城市從我做起》榮獲“福建省中小學優質主題班隊會活動”三等獎。

同時，在開展文明禮儀養成教育中，鼓勵學生積極參加學校開展的一系列豐富多彩的活動，促進學生逐步養成文明識禮的好習慣。如征文比賽、故事劇片斷表演、故事經典語句解讀、踐行國學禮儀表演、國學經典品行吟唱團等。汪福慶、何閩等同學榮獲第五屆“海西”杯暨第十五屆“海峽冰心”杯“學習雷鋒爭當先鋒”全國青少年寫作大賽小學高年級組二、三等獎。王濤、何閩等同學榮獲“泉州市第四屆少兒電視藝術節校園劇”比賽三等獎。張云鵬、黃雋萱等同學榮獲“新聞花苑杯”2011年晉江小記者文化藝術節之少兒現場涂鴉大賽（少兒組）、晉江市中小學《建設幸福中國》青少年愛國主義讀書活動演講（講故事）比賽、晉江市“優秀學生干部”等稱號共15人次。張云鵬、陳芳、朱娜等同學榮獲池店鎮開展的“輝煌六十年”、“小小主持人”、“校園歌手”、“講故事”的各項比賽一、二、三等獎（20人次）。郝啊健、劉嘉敏等同學榮獲池店鎮“三好生”、“優秀少先隊員”稱號（5人次）。

原先老師經常提醒學生，出入校門要列隊、見到老師或領導或家長來訪要主動打招呼或問好，如今已成為學校隨處可見的一道亮麗的風景線了：每天早晨，都能看到我們的同學穿戴整潔，精神飽滿地背著書包，一路縱隊走進學校，同學們的一句“爸爸媽媽再見！”“老師，早上好！”讓老師、父母臉上綻開了笑容。每天中午放學，同學們在班主任的安排下認真地做著值日衛生工作，把教室、校園打掃得干干凈凈，使我們的校園格外整潔、美麗。朗朗的讀書聲不時從教室里傳出，花壇中嬉戲的同學變少了，出操的腳步更加有力了，“對不起、沒關系”的禮貌用語多了。同學們之間多了一份謙讓，這些文明現象難道不叫人感動嗎？不為之欣喜并為之驕傲嗎？

“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。今天的我們要做優秀文明的傳承人，讓文明伴隨我們的成長，也讓文明伴隨我們的社會。