語文學習方法淺探

學習語文沒有“速成”之說，學好語文也沒有捷徑，只有方法的好壞。由于個人實際情況不同，生搬硬套是行不通的。我相信：只要仔細體會，逐漸摸索，那么人人都可以創造出一套有特色并且行之有效的學習方法。比如記語文詞匯，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法。好的方法是大聲朗讀，反復訓練發音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽力，又可以改進口語發音，還可以記住詞匯。不要期望高學費能回報顯著的學習效果，付出比較高的學費并不意味著不要學習。

一、要聽也要說

練習聽力時，許多人抱怨聽不懂，因而喪失聽的興趣，往往半途而廢。其實，即使聽不懂，也是一種學習，只是你自己覺察不到而已。雖然暫時聽不懂，但你的耳膜已經開始嘗試適應一種新的語言發音，你的大腦在調整頻率，準備接受一種新的信息代碼，這本身就是一次飛躍。練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意，只要一有時間，就打開錄音機播放磁帶，使自己處于語言環境中，也許你沒聽清楚說什么，但不要緊，你可以隨便做其他事情，不用有意聽，只要你的周圍有語言環境的發音，你的聽力水平就會提高。切記：聽不懂時，你也在進步，廣播和電影都是極好的傳播媒介。

學語文很重要的一點是用來和他人交流。學語言不存在對錯，只要能說出來，意思讓他人明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型，只要能選準一個詞匯就行。練習口語最好的辦法，不是做習題，不是背誦，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文，這種做法的目的是培養語感，只有具備了語感，才能在做習題時不假思索、下意識地寫出正確答案。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后，很多常用句子就會不自覺地脫口而出。

二、要精選閱讀材料

目前，一些語文學習者視語文閱讀為苦事，常常是不得已而為之。教師讓學生讀點語文材料，就像給孩童吃中藥，需要捏著鼻子硬灌下去，如此自然效果不會好。閱讀語文應當輕松愉快，也可以輕松愉快。要做到這一點，閱讀材料的選擇是首要的。也就是說，要選擇生動、有趣、富有吸引力而又能啟發心智的材料（或書籍）。這類書具有以下共同特點：一是可讀性強，讓人立即產生閱讀的欲望，一旦上手，就放不下來，不會感到學語文是沉重的負擔。二是容易讀，不會產生閱讀障礙。三是有助于擴大知識面，提高文化素養。課外閱讀的目的是開闊眼界，了解更多詞匯的用法，把握更多的機會看語言的使用習慣，甚至為了培養學習語文的興趣，加深對文化的了解。我們可以看看一些簡易的讀本，如果看資料上的帶題目的閱讀訓練題，看完文章只有一個要求，那就是試著用一兩句話總結這篇文章的主要內容，有時候如果有必要，可以嘗試看看作者的思想和態度。總體來說，不要把語文的課外閱讀當成題目來做，什么都可以讀，只要你感興趣，你能堅持。

三、要有閱讀技巧

我通常采取“兩遍閱讀法”，即第一遍著重訓練閱讀能力，第二遍著重擴大詞匯量并培養語感。在第一遍閱讀過程中，我主張一口氣讀下去，即便有個別詞匯擋道，只要不影響整體內容的理解，就不必停下來查詞典，更沒有必要見到好句子停下來就抄。因為那樣會打斷思路，影響閱讀速度，甚至扼殺閱讀興趣。閱讀的主要目的在于語言吸收上的“潛移默化”，在于獲得語感。應將重點放在訓練速度、掌握文章大意及基本結構上，并找出問題，以便進一步閱讀時著重解決。

第二遍閱讀的重點有兩個：一是擴大詞匯量。具體做法：把文章再過一遍，查出生詞匯，記到小筆記本上，有時間就拿出來背，每次背的時間不一定很長，貴在多次反復。這樣，隨著閱讀量的增加，面的擴寬，詞匯量就增加了。二是培養語感。仔細地體會精彩的語言，留意詞的使用和搭配，對某些段落，我常出聲朗讀，甚至背誦下來。這樣做，有利于增強語感，為寫作打基礎。通過這種兩遍閱讀法，所讀內容在頭腦中留下的印象一般都很深刻，而且提高了閱讀材料的利用率。我注重循序漸進，根據不同階段語文水平的變化，選擇相應的閱讀材料。通過有意識的大量閱讀，一方面擴大了詞匯量，另一方面培養了語感。讀的東西多了，詞匯量足夠大，語感足夠強，只要多加練習，這三方面的能力就自然而然提高了。

四、要做適當的練習

很多人都熱衷于做題目，認為這是學習語文的正確途徑。練習做完，答案一對就扔桌子上，缺少了對本次練習的總結，不探究錯誤的原因之所在。結果做的練習冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，語文水平卻并沒有實質性的提高。研究錯題，你會發現有些題目是自己不小心看錯了詞匯，有些題目是把句子的結構理解錯了，有些題目是因為課本的知識點沒把握牢，有些題是出現了超綱的詞匯。這樣稍微總結，有些題目稍微查下詞典自己就解決了，而有些題目解決不了，這樣聽課時候重點就更突出了，學習語文的確要做適當練習。我認為，歸根結底，好的語文是“讀”出來的，不是做練習“做”出來的。“讀”出來的語文是地道的、自然的，因為使用者依持的是“語感”；“做”出來的語文往往流于生硬。在聽、說、讀、寫能力逐步提高的基礎上，只要稍微做一些模擬試題，了解各種測試特點，成績就自然不會壞。

五、要尋找一個學習伙伴

學習語文要有較大的動力。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”每次你坐下來學習，無論是在家里還是在語言中心，都需要短期動力集中精力讀和聽。但更需要長期動力，保證每天經常做這樣的事情是最難的。許多人開始學習語文，過一段時間很快就放棄了，三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習。學習語文不是一個持續的提高過程，而是通過一系列的突然提高和似乎沒有變化的階段，這就是所謂“高原效應”。

避免“高原效應”的好辦法是，盡量不要完全一個人學習。如果你不能到語言中心學習，那么至少應嘗試找一個“學習伙伴”，這樣，你們能夠互相鼓勵和支持。

學習任何語言都需要大量閱讀，學習語文也需要大量閱讀。語文學得好的人，一般說來，都讀過相當數量的書；反之，只有讀得比較多的人，才能真正學好語文。技能的熟練有一個過程，在這一過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反復學習，持之以恒。我認為，學好語文的“訣竅”無非是苦干加巧干。因為我深信：功到自然成。