高中語文如何利用教學情境開展教學

摘 要： 隨著高中語文新課程改革的推進，教師的教學觀念和教學方法在不斷更新和改變。正在擺脫傳統教學理念的束縛，課堂教學不再呆板和拘謹，變得有生機和活力，發生這樣的變化要歸功于教師的教學理念和教學方法的變化。高中語文教師非常注重激發高中生的學習興趣，想盡辦法在提高高中生的學習積極性上下工夫。為此，在高中語文教學中，教師通過創設生動有趣的教學情境開展教學能夠取得良好的教學效果。

關鍵詞： 高中語文 教學情境 學習興趣 教學效果

隨著高中語文新課程改革的不斷推進，教師的教學觀念和教學方法在不斷更新和改變。傳統教學由于受傳統教學理念的束縛，課堂教學顯得呆板、拘謹。原因是在傳統課堂教學中要求教師是課堂教學的主體，高中生只能被動接受，高中生的學習積極性不被老師所重視，教學多少以強迫性的命令式展開。這樣教學不利于高中生的心智成長，導致在傳統的教學理念下教學矛盾和師生矛盾異常突出。新課程改革提出要掙脫傳統的教學理念的束縛，教師要轉變角色，把課堂還給高中生，關注高中生的學習感受，想辦法調動高中生的學習積極性。在新課程背景下，如何調動高中生的學習積極性成為廣大一線教師必須重點解決的重要問題。

高中語文教學中，為了充分調動高中生的學習積極性，教師需要設法創設相應的語文情境，通過精心創設的教學情境有效調動高中生的學習積極性，幫助高中生建立新、舊知識間的聯系，以便更好、更快地認識、同化新知識。經過近幾年的教學實踐發現，教師在課堂教學過程中，通過有意識地創設情境，提出一些與課文有關的富有啟發性的問題，利用這些問題引領高中生進入教師所創設的教學情境之中，容易激發學習動機，培養學習興趣。可見，在高中語文教學中創設教學情境能夠有效調動高中生的積極性，有利于教學的展開和教學效果的強化。教學情境創設的好壞直接關系教學效果的強弱，怎樣才能更加有效地創設情境達到高效教學目的呢？下面我根據多年教學實踐經驗，就如何更有效地創設語文教學情境談談看法和感受。

一、利用教學情境加強高中語文閱讀教學。

語文課程與其他課程之間明顯的區別就在于閱讀教學的開展。語文教學是以閱讀為基礎展開的。語文閱讀是高中語文教學的基礎，閱讀教學在高中語文教學中占有非常大的比重。語文閱讀不僅能夠給高中生展示語文人文性，更能夠有效激發高中生的學習興趣，激發高中生的學習動機。高中語文教師要大力加強閱讀，為高中生學習語文創造良好的語文環境。教師結合教學情境展開教學效果更佳，教師要結合教學和閱讀的內容，合理創設生動有趣的教學情境，使高中生在特定的語文情境中感知和思維，明確閱讀的目的和意義，產生一探究竟的閱讀沖動，并且激發語文學習興趣，培養閱讀能力，提高閱讀技能。

高中語文閱讀教學是高中語文教學的基礎和靈魂，語文教師要盡可能地設計閱讀。在實際教學中，由于教學條件的限制，閱讀條件不同，盡管如此教師在教學中不能消極等待，應該因地制宜、因陋就簡或尋找替代性閱讀的方案，保持語文課應有的濃厚本味。有的即使不能達到令人滿意的效果，我們也可以通過創設教學情境進行一定程度的彌補，通過創設生動有趣的教學情境有效加強閱讀教學。

二、創設豐富多彩的高中語文教學情境需要生動形象的教學語言。

1.帶有文學色彩的語言可以賦予語文知識文化氣息。

在高中語文教學中，教師可以引用一些富有文學色彩的語言，比如：詩句、名言、警句等在語文教學中能起到很好的作用，還可以通過歌曲、引用歌詞有效激趣，如引用“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”等能夠給高中生營造愉悅的氛圍，創設教學情境，給人耳目一新的感覺。

2.利用豐富的語言魅力增強教學情境的感染力。

教學活動本身就是教師運用語言開展師生活動的過程，在這一過程中，教學語言運用的好壞直接影響教學實際效果的優劣。特別是在創設教學情境時，往往更需要教師善于運用富有感染力的語言，達到渲染教學情境的目的。這樣更能夠吸引高中生的注意力，達到教學目的。

可見，一堂簡單的語文課并不簡單。我們要從高中生心理和生理特點出發，提高自我要求，教師不能只注意體現語文的工具性、知識性，更應注意語言表達的藝術性，恰當運用一些夸張、對比等手法，把語文知識生活化，把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，把枯燥的知識趣味化。只有這樣，我們才能有效把握高中生學習語文的心理特點和教材內容，創設生動有趣的教學情境，使高中生心理和生理都得到調節，在輕松、愉快的心境下，在生動形象的語文情境中學習語文，使他們聽得輕松，學得自然。這樣學生能夠感到語文的趣味性和對語文教師的親切感。新課程中的許多內容已給我們提供了幽默風趣的材料，我們應當充分利用。

三、創設富有生活氣息的高中語文教學情境。

1.創設的教學情境要與高中生的實際生活密切相連，有效激發高中生的學習興趣。

高中生對自己生活實際相聯系的教學內容印象深刻，能夠引起學習興趣和注意力。我們在教學中要充分利用這一特點，在創設教學情境時盡量與高中生的實際生活相聯系，這樣可以最大限度地吸引高中生的注意力。

2.理論聯系實際，學以致用。

高中生在課堂上學到的知識只有在實際生活中學以致用，才能留下深刻的印象。我們在教學中不僅要積極地聯系高中生的實際生活，更要把高中生所學到的知識應用到生活中，進而使語文學習能夠在真實的情境下進行，這對高中生語文知識的遷移具有重大意義。

總之，高中語文課堂教學中，我們要注重高中生學習興趣的激發，創設生動有趣的教學情境，這樣才能夠取得較好的教學效果。