小學(xué)科學(xué)教學(xué)探討

摘 要： 小學(xué)科學(xué)教師要積極探索，努力提高自己的教學(xué)水平，探究多樣化的教學(xué)方法，做學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，讓他們主動(dòng)參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)他們的探究能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們將來(lái)成為符合新時(shí)代要求的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)科學(xué)教學(xué) 提問(wèn) 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)課是從小學(xué)三年級(jí)起就開(kāi)設(shè)的一門(mén)學(xué)科，是一門(mén)教會(huì)充滿好奇心、求知欲極高的孩子怎樣認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界，影響孩子一生的學(xué)科。《小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)，讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

一、組織好課堂教學(xué)

教師在科學(xué)課堂教學(xué)中要關(guān)注全體學(xué)生，并且注意信息的反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使他們?cè)谡n堂上保持相對(duì)穩(wěn)定。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心境，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛。教師的教學(xué)語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上講課與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，布置好課后作業(yè)，作業(yè)不要求多，但要抓住重點(diǎn)，不一定是書(shū)面作業(yè)，可以讓學(xué)生回家自己設(shè)計(jì)某個(gè)實(shí)驗(yàn)。

二、選擇好提問(wèn)的角度

課堂提問(wèn)的角度不同，激發(fā)學(xué)生思考的效果就有很大的差別。教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，應(yīng)從不同的角度，力求新穎，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們的注意，喚醒他們的參與意識(shí)。例如：在“水的三態(tài)變化”這部分教學(xué)中，關(guān)于蒸發(fā)的概念，我并沒(méi)有直接教給學(xué)生生硬的概念，而是讓學(xué)生把水和酒精分別涂在手背上，讓學(xué)生親自感受蒸發(fā)的過(guò)程。這樣，學(xué)生對(duì)蒸發(fā)就有了感性認(rèn)識(shí)。然后我讓學(xué)生描述自己感受到了什么。通過(guò)描述，學(xué)生對(duì)蒸發(fā)有了理性的了解。這時(shí)我問(wèn)同學(xué)們：你們能總結(jié)一下什么是蒸發(fā)嗎？這樣的問(wèn)題使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，有利于鍛煉學(xué)生的探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，比死記老師總結(jié)的概念效果要好得多。

三、正確引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)

（一）實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)是保證一節(jié)課成功的前提。教師要檢查好學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。在教學(xué)中，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

（二）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要適當(dāng)引導(dǎo)。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意操作順序，觀察產(chǎn)生的現(xiàn)象，記錄產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便調(diào)控實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。對(duì)個(gè)別遇到困難的同學(xué)，要及時(shí)指導(dǎo)。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)某一問(wèn)題都感到困難，要及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些挫折和失誤，這些挫折和失誤可能會(huì)打擊他們參與探究的積極性。教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，面對(duì)這些挫折和失誤，要積極地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們，失敗是成功之母，要敢于嘗試，不怕失敗，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

作為一門(mén)新興的課程，小學(xué)科學(xué)充滿趣味性、生活性和活動(dòng)性。教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的有效性，保證小學(xué)科學(xué)課堂組織有序進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化：小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，如果課堂沒(méi)有控制好，教學(xué)組織將陷入無(wú)序狀態(tài)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)要做到可操作性和全面性，既包括知識(shí)性目標(biāo)，又包括非知識(shí)共有目標(biāo)。教學(xué)流程的優(yōu)化：科學(xué)課最大的特點(diǎn)就是直觀性和生活性，在教學(xué)內(nèi)容的展示上，教師可以運(yùn)用多媒體圖片、視頻、實(shí)物教具等展示。例如，“月相變化”一課中，可以找到一些關(guān)于月相變化的圖片、3D動(dòng)畫(huà)片等播放給學(xué)生觀看，加深印象。“課堂來(lái)源于生活”，教師要?jiǎng)?chuàng)造條件，使課堂更貼近生活，開(kāi)展科學(xué)探究時(shí)更要注意指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。

五、不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)水平

積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。努力提高課堂教學(xué)效率，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高教師的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

六、解決教學(xué)中存在的問(wèn)題及確定今后努力的方向

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，科學(xué)教學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，更突出學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)發(fā)智能。小學(xué)科學(xué)教材本身的特點(diǎn)決定了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基本模式：觀察―實(shí)驗(yàn)―問(wèn)題―討論。沒(méi)有實(shí)驗(yàn)，就無(wú)法講述科學(xué)，做不好實(shí)驗(yàn)，就難以完成科學(xué)教學(xué)的任務(wù)。所以要求教師不僅要完成教學(xué)任務(wù)，還要讓學(xué)生獨(dú)立完成課本中的實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺到重要的位置上，絕對(duì)不能有認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，只要背下實(shí)驗(yàn)方法步驟就能考高分、取得好成績(jī)的錯(cuò)誤思想。

小學(xué)科學(xué)教育肩負(fù)著極其重要的責(zé)任，它是課程改革的主要方面。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生自己去實(shí)驗(yàn)、自己去觀察、自己去體驗(yàn)、自己去討論、自己通過(guò)探究得出結(jié)論，不但要讓學(xué)生獲取科學(xué)知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣探索大自然的秘密。