探析中考物理實驗易錯題

在物理中考中，實驗題一向比較容易丟分，原因在于它的涉及面廣，思維曲折，因此難度較大。復習時教師可以作歸類訓練，幫助學生按照知識專題逐一厘清解題思路，并且向學生展示近幾年中考題中出現的易錯題類型，側重對錯誤點進行具體分析和概括總結，幫助他們不再重蹈別人的錯，因為經過中考的檢驗后，說明這些題不是個別人的思維出了問題，而是在初三學生中極易犯的、具有共性的錯誤。縱觀各種實驗易錯題，涉及估計估算、電學實驗故障、情景信息等多個方面，以下就這三方面展開分析。

一、估計、估算題

近年來，中考物理試卷中頻繁出現估計、估算類試題的身影，一般是以選擇題的方式考查學生，其涉及的知識點包括：體積和容積、溫度和熱量、質量和重力、功和功率、壓力和壓強，以及溫度、時間、速度、長度等。解答這一類題，可以采用兩種思維方式：從熟到不熟，即解題時要從自己熟悉的物理量開始，通過聯系有關公式，推算出自己不熟悉的物理量；從不熟到熟，即把題目中自己不熟悉的物理量，通過有關的公式，轉化為自己熟悉的物理量。這兩種方式的關鍵都在于“有關公式”，只要找對公式，熟悉的與不熟悉的量就可以互相轉換，在排除不合理的選擇之后，就能得出正確答案。

例1：（如圖）甲、乙是兩個完全相同而底部相連的圓柱形容器，往里倒入一定量的水，待水面靜止后，將兩塊質量相同的物體分別完全浸入兩容器，而水并未溢出，這時，有一些水自乙流入了甲，那么（ ）

A.兩容器中物體的密度同樣大

B.乙容器中物體的密度較小

C.兩容器中物體的體積同樣大

D.甲容器中物體的體積較大

解析：兩容器形狀相同而底部相連，靜止時水面等高，說明水對容器底面的壓強相等；放入同等質量的物體后，產生不一樣的壓強，于是水從水面較高的容器（壓強大的容器）流向水面較低的容器（壓強小的容器），因為水沒有外溢，所以可以斷定：甲容器中的物體體積較小。由密度公式ρ=m/v推出，乙容器中物體的密度較小，因此選B。

在本應用題中，體積、質量、密度、壓強等物理量都是由密度公式連接起來的，只要注意兩個要點：一是從水的流向推出物體體積的大小，二是運用密度公式判斷密度的大小，就能正確解答本題。

二、電學實驗故障分析題

初中物理的電學實驗故障共有以下類型：斷路、短路、電流、電壓表串聯、電壓表正負接反等。無論哪一類，都要根據實物圖或電路圖，運用電流流向鑒別各種電器的工作情況，再按照不同類型的故障逐步解決。

例2：如圖所示電路中，電壓電源均不變，當電鍵S閉合時，電路工作正常，但不久燈L熄滅，而兩電表中只有一個的示數變小了，經查，在整個電路中，除電阻R與燈L外，其他電器都十分正常，請問下列判斷中哪一項是正確的：

A.肯定是電阻R斷路

B.肯定是燈L斷路

C.可能是電阻R短路

D.可能是燈L短路

解析：根據電路圖可知：燈L和電阻R是串聯的，電壓表V測的是電阻R兩頭的電壓，電流表A測的是整個電路的電流。

如燈L發生故障，①L斷路，R正常，那么電流表與電壓表都不會顯示示數，故B錯；②L短路，電路的阻值就會減小，電流就會變大，電壓表測量電源電壓也變大，與已知條件不符，故D錯。

如電阻R發生故障，①R斷路，因電壓表串聯在電路中，電壓表內阻大，于是電路電流變小，所以電流表示數變小，電壓表示數變大，似乎A正確；②R短路，則電壓表也被短路，示數顯示為0，當電路總阻值變小時，電流表示數便變大，故C好像也正確。

這時只要看看前面的用詞“肯定”和“可能”，便很容易判斷出正確的答案是C。

斷路和短路的某些表現相似度較高，假如上課時沒做或少做這樣的實驗，復習時就有必要作補充，該類題目經實驗比較容易明白，因而對分析能力的提高比較快。

三、情景信息題

情景信息題常以科學技術、社會生活為背景，如航天技術、奧運科技和火車提速等，是一種緊密聯系生活的題型。它要求學生運用物理知識解決生活問題，有時還要提出合理的建議，這些題目通常以圖片、文字、表格等形式出現。

例3：圖中甲、乙、丙三種情景反映了三種物理知識，圖丙運用的是？搖 ？搖的原理，圖？搖 ？搖可以說明力能改變物體運動狀態，圖？搖 ？搖可以說明力能改變物體形狀。

甲：排球來回運動 乙：彎曲的撐桿 丙：用吸管喝飲料

解析：力的作用有兩個效果：一是改變物體形狀，二是改變運動狀態。其中改變運動狀態包括：速度或方向改變、從運動到靜止或相反。

圖甲中的排球來回運動，改變的是狀態，并且是包含方向和速度兩方面的改變。圖乙的撐桿彎曲，是運動員以力的作用改變了物體形狀。圖丙中的人之所以能吸到飲料，是因為通過吸氣，使飲料管內的氣壓小于外界氣壓，經大氣壓的作用，飲料被壓入了吸管中。答案依次為大氣壓、甲、乙。

常見的實驗易錯題還包括科學探究、家庭小制作、小實驗等方面的內容，不管是哪一種類型，專項歸類都是必要的。在比較熟悉常規方式后，教師還可以放手讓學生自主探索，從不同層次或角度思考，無論對錯，討論對學生鞏固知識和提高認知都很有用。