如何做好新課標下的語文教師

《語文新課程標準》中指出：“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。”新課程改變教師與學生的傳統角色、教學與學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究。教師也要不斷實現自我更新。新的課程標準對教師的角色進行了重新定位，明確指出：“語文教學應在師生平等對話的過程中進行。”“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。”

新課改后的課堂應煥發出生命活力。語文教師應如何準備、打造充滿生命活力的課堂，迎接新課程改革呢？

一、轉變教學觀念，努力提高自身專業素質和文學素養，做高素質教師。

我們必須清楚地認識到，新課程改革絕不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養模式的改變，是一場涉及課堂教學方式、學生學習方式和日常學校管理等全方位的變革。在大變革的背景下，教師必須努力學習教育理論，轉變教育觀念，學習專業知識，實現專業發展。

新課程對教師提出的最大挑戰是什么？當代教師要具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。過去的教師，教材意識強、教參意識強，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調的是標準答案，應對的是統一考試。新課程強調的是“一切為了學生的發展”。從學生的經驗出發，教學要向兒童的生活世界回歸。教學方式由被動接受式轉向探究性學習、自主合作學習。新教材與現行教材相比，最大的變化是知識的呈現方式多樣，而且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，強調思維的多層次、多角度，答案不是唯一的，而是開放性的，這在很大程度上激活了學生的思維，激發了學生尋找適合自己的學習方式，對教師的挑戰更嚴峻。

二、博學多才，做知識型的主持人。

追求理想的課堂，需要營造寬松的和諧愉悅的氛圍。教師應該把自己定位成“知識型主持人”。作為知識型主持人，教師當然要“備知識”，充分占有多種資料，還要“備知識的呈現形式”，這里的知識不是孤立靜態的知識，因為新課程標準“不再刻意追求語文知識的系統和完整”。要讓學生有開闊的視野，這種輻射式教學有別于傳統的聚焦式教學。長期的發散性思維必然會給予學生深刻的影響，提高語文課的品位，增強課堂教學趣味性。

三、放開膽子，做開放型的教師。

以往的語文教師，在課堂上唯恐學生學得不懂、學得不夠，總是滔滔不絕地講，生怕知識點有遺漏，學生只是厭煩地記，被動地學，沒有主動權。新課程“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，讓過去的“講堂”變為真正的“學堂”，學生學會如何通過自身努力發現問題，提出問題，解決問題，發現真理，學會自己找路、走路，學會總結。葉圣陶先生說：“語文教學的成功，在于學生自能讀書、自能作文。”要讓學生真正自主地學習，教師把握好自己的角色尤為重要。作為課堂教學的參與者、協作者，教師應當統籌全局，在準備一節課時，對教學系統中的各個要素進行充分而科學的處理。學生“自主、合作、探究”地學習，不僅學到了知識，鍛煉了能力，掌握了讀書方法，更注重了人文內涵，樹立了正確的價值觀。從這種課堂、這種新的理念中可以看出，新課程帶給我們的是“語文課堂不再是枯燥無趣的了，學生真正在課堂上享受語文了，語文老師的自身素質也提高了”。

四、錘煉修養，做民主型的教師。

當代學生知識面廣，個性更突出，老師應順應時代與學生的特點，做民主型的教師，努力建立平等、民主、和諧的新型師生關系，在師生人格完全平等的基礎上，開展富有愛心的交流，并建立和諧的師生關系，促進學生個性與創造性的發展。在實施新課程中，要建立這種新型的師生關系，關鍵在于寬容學生。寬容就是對學生的要求不要過死、過苛，過于統一，要給予學生更充分的自由，允許并鼓勵學生有自己的思想和行為。學生的個性差異大，尤其當前獨生子女多，他們既早熟又依賴，自尊、好強、知識面廣、個性強。對于學生的個性特點，老師不能簡單地以成人的、社會化的標準評價他們，只能把學生已有的個性當做教育培養的出發點。只有寬容，才能有教育（而不是指責、訓斥、懲罰），才能建立融洽的師生關系，才能促進學生創造性地發展。“人生最難得遇到的是一個好的老師”。學生們在教室里學過的東西也許會忘卻，而老師的教育會在他們的心里永遠留下痕跡，甚至生根發芽。寬容是一種博大的胸懷。寬容學生就是循循善誘，小心翼翼地保護學生心靈上的“閃光點”；寬容能拉近師生距離，創造民主和諧的教育氛圍；寬容能給予學生希望，讓學生在廣闊天地自由飛翔。只有這樣，他們的個性才能得到充分張揚，創造性才能獲得更好的發揮。

新課程改革為老師創造了一個新的機遇，“一切為了學生”，將是老師心中的奮斗目標；賦予學生自由，將是老師教學中的唯一規范。愉快的教與學，將令老師與學生在教學中共同成長，并使學生既獲得知識又得到個性的培養與健康發展。隨著語文教學的發展，語文教師對自己的角色要有新的認識，不管自己扮演什么角色，都是為了提高學生的素質。別讓高考、中考統治我們的思想，別讓“八股”式課文分析束縛我們的教學，在新教改深入的今天，培養學生的個性、創造精神和良好的語文習慣，才是語文教師的根本任務。