新課程標(biāo)準(zhǔn)下的農(nóng)村英語教師專業(yè)化發(fā)展

摘 要： 小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們樹立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；奠定一定的語音語調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們初步的用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這就對教師提出了更高要求。本文著重分析教師的專業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語課程 農(nóng)村英語教師 專業(yè)化發(fā)展

一

新課程肩負(fù)時(shí)代的使命，帶著新的教學(xué)理念走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)校園，新課程發(fā)展的核心理念是要著眼于學(xué)生的發(fā)展，要面向每一位學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)要跟隨新課程的步伐。小學(xué)英語教師素質(zhì)的提高是學(xué)生全面發(fā)展的保證，教師必須有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識(shí)，注意自身素質(zhì)的培養(yǎng)，清醒地認(rèn)識(shí)到教育不斷發(fā)展的緊迫感和使命感，通過讀書和實(shí)踐，不斷提高自身素質(zhì)。小學(xué)英語教師必須熱愛英語教學(xué)，對教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛學(xué)生。教師必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。小學(xué)英語教師還應(yīng)該具備綜合的教育科研能力，主要包括善于思考教育現(xiàn)象，善于選題與確定研究方向，善于收集和處理信息，并對信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富個(gè)人的理論和實(shí)踐知識(shí)，善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)中的一些小問題作為研究課題，把科研成果運(yùn)用于教學(xué)中。這樣在提高教育科研能力的同時(shí)，也能夠提高課堂教學(xué)效率。

二

新課程改革背景下，農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展面臨不少問題：

1.農(nóng)村小學(xué)課程資源嚴(yán)重短缺，降低了教師的積極性。

農(nóng)村小學(xué)課程改革缺少資金，設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足。大部分地區(qū)只有中心小學(xué)設(shè)有多媒體教室，而且多媒體教室的使用率很低，只有上公開課時(shí)才有老師使用。對于更多比較偏僻的山村學(xué)校，很多學(xué)生連電腦都沒有見過，更不用說語音室和電腦室。教材中的許多內(nèi)容，如自選商場、電子郵件、網(wǎng)上購物、社區(qū)圖書館、超級(jí)市場等，教師即使想認(rèn)真準(zhǔn)備好好教授學(xué)生，但是要展示給學(xué)生確實(shí)是只可意會(huì)不可言傳的。

2.農(nóng)村小學(xué)英語教師學(xué)歷偏低，自我發(fā)展動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。

農(nóng)村小學(xué)工作條件差，很多英語專業(yè)畢業(yè)生都不愿意去，教學(xué)隊(duì)伍大多由當(dāng)?shù)孛褶k教師組成。他們學(xué)歷低，面對高壓，“劍走偏鋒”，采取其他非常規(guī)措施達(dá)到主管部門對教師學(xué)歷的要求。就是有在職教育，也往往流于形式，參加培訓(xùn)僅僅是為了取得學(xué)歷或者是為了完成評(píng)職稱而要求的培訓(xùn)項(xiàng)目而已。農(nóng)村教師除了教書外，還有自家的農(nóng)活要操辦，因此，很多教師根本不愿意學(xué)習(xí)課改、學(xué)習(xí)知識(shí)，教書只是他們謀生的手段。這樣勢必造成農(nóng)村小學(xué)英語教師教育觀念陳舊落后，害怕變革，排斥創(chuàng)新，排斥多元化的教學(xué)方法，習(xí)慣于“滿堂灌”教學(xué)。

三

農(nóng)村英語教師專業(yè)化發(fā)展的途徑可以有以下幾種：

1.校本研究。

教研、科研、培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和生命是實(shí)踐，只有在教育實(shí)踐中與學(xué)校的日常生活相聯(lián)系，與身邊的教學(xué)相聯(lián)系，與生動(dòng)活潑的學(xué)生相聯(lián)系，才能真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

2.實(shí)踐反思和行動(dòng)研究。

以問題為中心的實(shí)踐反思和行動(dòng)研究，是促進(jìn)教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的真正動(dòng)力。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“源頭活水”在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐，在于教師感悟教改實(shí)踐提出的問題并對問題做出價(jià)值判斷。

3.加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)是對教師工作表現(xiàn)做出價(jià)值判斷，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的連續(xù)歷程。教師評(píng)價(jià)是教師專業(yè)成長與發(fā)展的一部分。通過評(píng)價(jià)，教師了解自己教學(xué)工作的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和專業(yè)發(fā)展中所欠缺的能力，促使自我進(jìn)修和自我專業(yè)發(fā)展。

4.堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向。

教師專業(yè)發(fā)展必須以滿足學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為根本目標(biāo)，把追求專業(yè)發(fā)展同教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，形成以發(fā)展促教學(xué)、以教學(xué)促發(fā)展的良性循環(huán)。

四

農(nóng)村青年英語教學(xué)教師需要做到以下幾點(diǎn)：

1.堅(jiān)定信念，不放棄最初的理想。

在大學(xué)期間，曾滿懷熱情地聽導(dǎo)師們上課，曾想象將來自己的課堂真的會(huì)是導(dǎo)師們說的那樣嗎？我們能給學(xué)生怎樣的課堂？就像新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的那樣，老師作為引導(dǎo)者，引領(lǐng)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中習(xí)得知識(shí)，掌握技能，陶冶情操，真是令人神往。我不應(yīng)該放棄原來的理想，應(yīng)該朝著最初的理想前進(jìn)。

2.不斷給自己充電，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求。

小學(xué)英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語音語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.爭得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和家長們的支持。

開展英語教學(xué)必須有硬件設(shè)施上的投入，投入是需要財(cái)力的，只有領(lǐng)導(dǎo)支持，才有可能改善教學(xué)設(shè)施，才更利于英語教學(xué)，教師應(yīng)積極與領(lǐng)導(dǎo)溝通，爭取更優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生是教學(xué)的主體，家長對英語的重視程度直接影響孩子對英語的態(tài)度，所以積極與家長溝通也是一件重要的事。

總之，農(nóng)村英語教師不應(yīng)安于現(xiàn)狀，而應(yīng)積極投身于小學(xué)英語教師專業(yè)化發(fā)展中，做勇敢的拓荒者，為了后來者，更為了人民的教育事業(yè)。