培養(yǎng)中學(xué)生英語語感的途徑

摘 要： 英語語感是人們對英語語言的感覺，它對英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)，學(xué)生有了語感，學(xué)起英語來會(huì)更得心應(yīng)手，更有自信。

關(guān)鍵詞： 英語語感 輸入 輸出

在日常教學(xué)中我們經(jīng)常會(huì)在課堂上或課后埋怨學(xué)生，簡單的語言口頭表達(dá)不流暢或書寫不完整。這看似簡單的問題其實(shí)涉及英語語感的問題，學(xué)生沒有要說的東西，不知怎么說，自然無法表達(dá)，我認(rèn)為這與語言信息的輸入有很大的關(guān)系。正如，人要有一定的能量輸入才會(huì)有能量的輸出，從而有力氣工作、學(xué)習(xí)。聽多了，就會(huì)說，會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感呢？

一、給予學(xué)生大量的語言信息輸入

1.多朗讀課文，背誦課文。教科書的文章，是由中外語言專家編寫的，是經(jīng)過嚴(yán)格審核的。其中的語音、詞匯、語法都是百里挑一的，可以說每一句都是例句。熟練地把它背下來，對培養(yǎng)語感有很大的幫助。例如，I like playing computer games.這個(gè)句子學(xué)生既熟悉又容易背，背下來以后，就可以舉一反三地靈活運(yùn)用，可以輕易帶出He likes playing football.或We likesinging songs.等句子，因?yàn)樗鼈兊木涫蕉际且粯拥?。在做類似題目時(shí)，只要想想例句，I like playing computer games.就能簡單地知道句子的成分，從而輕易完成語言任務(wù)，而不用死記語法sb.like（s） doing sth.總而言之，課文是基礎(chǔ)，對課文讀得越多，越熟悉課文，越容易形成語感。

2.多聽英語語音材料，多模仿語音語調(diào)。大量反復(fù)地聽，就能潛移默化地體會(huì)到英語語言中的語音感覺，多模仿就更能體驗(yàn)其中抑揚(yáng)頓挫的感覺，進(jìn)而靈活運(yùn)用。在英語教學(xué)中，我刻意多制造機(jī)會(huì)給學(xué)生聽英語語音。除了課文外，我還讓學(xué)生聽一些英語歌曲，讓他們在大量的語音輸入中，自己找到對語言那種莫名的感覺。而在語音模仿方面，我在課堂教學(xué)中充分利用多媒體讓學(xué)生身臨其境，盡可能地模仿本地語音語調(diào)。值得注意的是，語感的培養(yǎng)不是一兩天的事情，初一學(xué)生剛開始培養(yǎng)語感可能到初二、初三才能體驗(yàn)到語感的作用。但是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語感卻是刻不容緩的事情，正所謂“磨刀不誤砍柴工”，有了好的語感，就能脫口而出，即時(shí)做出反應(yīng)，就能在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語了。

3.多閱讀，從中積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。在大量的閱讀中，會(huì)出現(xiàn)許多新單詞，怎樣處理呢？遇到一個(gè)新單詞就查詞典嗎？我認(rèn)為這樣不好。如果新單詞不會(huì)對文章理解造成重大影響，那么就可以先不查詞典。因?yàn)樵陂喿x中，你會(huì)多次碰到同樣一個(gè)新單詞，第一次碰到時(shí)，從文章中大概猜猜單詞的意思。第二次時(shí)，單詞的含義已經(jīng)或多或少理解了。第三次看到時(shí)，單詞所要表達(dá)的意思已經(jīng)會(huì)很清晰了。在閱讀的時(shí)候，學(xué)生要多運(yùn)用英語思維，用英語直接思考。不要見到英文就立刻把它翻譯成中文，要把英語的東西用英語理解。因?yàn)槊恳环N語言都有自己的特色，要把一種語言完全翻譯成另外一種語言，不可能一一對應(yīng)。另外，我們可以運(yùn)用音標(biāo)教學(xué)法，頭腦風(fēng)暴法學(xué)習(xí)大量詞匯，對于低年級學(xué)生我們可以用英文歌曲、游戲等有趣的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯。只有掌握了大量的詞匯，才能聽懂材料，才能寫出自己想表達(dá)的東西，時(shí)間久了必能提高學(xué)生的綜合能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣

在教學(xué)中教師要堅(jiān)持“盡量使用英語，適當(dāng)利用母語”的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。在具體教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力，調(diào)整英漢在課堂中的比例，盡量多使用簡單英語表達(dá)，這樣有助于學(xué)生的聽力。總之，教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不用母語為中介的翻譯法、即使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析對比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延，因?yàn)橛靡环N語言解釋另一種語言不一定都能做到一一對應(yīng)完全準(zhǔn)確。教師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我經(jīng)常給出一些包含該詞、句的句子，讓學(xué)生在具體的語境中猜測、理解。所給出的語境應(yīng)盡量和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、句的目的，又可以加強(qiáng)語言實(shí)踐，還可以有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣

大量背讀古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論告訴我們大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于寫作，一定要讓學(xué)生有話可說，有事可寫，因此，一定要選擇合適的題材，最好是貼近中學(xué)生生活內(nèi)容的及他們感興趣的。

四、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境和氛圍

正常幼兒都能逐漸學(xué)會(huì)母語，分辨詞的輕重，語調(diào)的高低，這有力地說明語境對語感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還要有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造無意識記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)?；蚪淌业臉?biāo)語可用英漢兩種語言書寫，學(xué)?？赊k英語墻報(bào)、英語廣播、英語角等。還可采取學(xué)科之間互相滲透的辦法，如聯(lián)系許多理科中公式的字母代號是相關(guān)英語單詞的首位字母教單詞。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的過程有時(shí)就成了學(xué)生進(jìn)一步理解和深化英語知識的過程，其他學(xué)科的某些知識點(diǎn)就成了誘發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)英語興趣的因素。

五、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

在實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生由于怕出錯(cuò)，幾乎不敢主動(dòng)開口說英語。這時(shí)，教師要多鼓勵(lì)，拉近與學(xué)生心靈的距離，允許他們犯錯(cuò)。做到真正愛自己的學(xué)生，縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦?！敖處煹慕淌菫榱诉_(dá)到不需要教”。教師要注意教給學(xué)生獲取知識的方法，只有掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到“不教”的目的，如泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，并且要求學(xué)生泛讀時(shí)兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。

六、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

初中階段的主要任務(wù)是學(xué)生通過以理解文章內(nèi)容為中心的閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣，閱讀技巧、能力，擴(kuò)大詞匯量，并形成語感，提高他們的閱讀效率和語言交際能力，所以要加強(qiáng)閱讀課教學(xué)。

1.在整體理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就課文的內(nèi)容提出一些問題，比如學(xué)生可以提出問題：然后讓另一個(gè)學(xué)生回答這個(gè)問題。這樣既可以檢查學(xué)生對文章各個(gè)細(xì)節(jié)的理解程度，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2.放錄音給學(xué)生聽，每聽一段讓學(xué)生歸納出這段文章的大意。在讓學(xué)生歸納課文大意的同時(shí)，我們分段解決課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3.在聽與說訓(xùn)練基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，設(shè)計(jì)一篇完形填空，要求學(xué)生邊聽邊寫，完成書面的完形填空練習(xí)。要求學(xué)生在聽音會(huì)義的同時(shí)，把聽到的英語寫下來，做到聽和寫同步進(jìn)行，強(qiáng)化手、腦、眼并用，視、動(dòng)覺協(xié)調(diào)練習(xí)，有利于鞏固、深化對語言材料的理解，提高正確使用語言的能力，也為學(xué)生日后進(jìn)行交際活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

4.在讓學(xué)生歸納、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，完成書面完形填空的同時(shí)，把課文中的重點(diǎn)詞和詞組寫在黑板上，然后按照這些詞、詞組，讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，在討論的同時(shí)再按照課文的內(nèi)容造句。這樣，學(xué)生對文章和詞、詞組的理解更深一步，既提高閱讀能力又增強(qiáng)語感。

總之，語感是一種難以名狀，但又實(shí)實(shí)在在存在的非常有用的對語言的感覺。教師不能忽視學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語課本的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提。除此之外，教師還應(yīng)在符合教學(xué)大綱的前提下，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。英語的語感對英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。英語語感是人們對英語語言的感覺，包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語感既來源于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。正如球類運(yùn)動(dòng)員要打好球必須熟悉球性，游泳運(yùn)動(dòng)員要有良好的水性，搞音樂的人要有良好的樂感一樣，要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。人們在語言運(yùn)用中有時(shí)感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清原因，這實(shí)際上就是語感在起作用。