電大開放教育《大學(xué)物理》教學(xué)探討

摘 要： 《大學(xué)物理》這門課程內(nèi)容比較多，涉及面比較廣，實(shí)踐性也很強(qiáng)，許多定義、概念和原理都比較抽象，不容易理解。特別是對電大學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有一定難度。怎么在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，讓學(xué)生掌握這樣一門有難度的基礎(chǔ)課程，是電大輔導(dǎo)教師所要思考和解決的問題。

關(guān)鍵詞： 開放教育 《大學(xué)物理》 多媒體技術(shù)

《大學(xué)物理》是中央廣播電視大學(xué)開放教育高等工程專科各類、各專業(yè)的一門必修的統(tǒng)設(shè)公共基礎(chǔ)課，課程內(nèi)容比較多，涉及面比較廣，實(shí)踐性也很強(qiáng)，許多定義、概念和原理都比較抽象，不容易理解。輔導(dǎo)教師要用以往的教學(xué)輔導(dǎo)方式開展教學(xué)，學(xué)生往往不容易理解和掌握，如何讓學(xué)生學(xué)好這門課程，對電大輔導(dǎo)教師來說，是個(gè)相當(dāng)大的難題。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出心得，供大家探討研究。

一、最基礎(chǔ)的概念、原理要講精講透

開放教育的學(xué)生大多都是成人，基本都有工作和家庭、不像脫產(chǎn)學(xué)生那樣有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，所以教師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，備課要精益求精，抓住每一章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。在教學(xué)中，要把每一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)都提煉出來，注重某些基本概念講解。在輔導(dǎo)中，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常用的基本概念、定義、常用的基本定理成立的條件及結(jié)論，并結(jié)合典型的例題和實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確這些概念、定理的實(shí)際應(yīng)用。

二、利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)作為一種輔助教學(xué)手段，可實(shí)現(xiàn)多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)過程，輔助物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。利用仿真物理實(shí)驗(yàn)室和多媒體課件，不僅能把主要現(xiàn)象盡可能清楚地表現(xiàn)出來，還能彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足。如在研究通電導(dǎo)線在磁場中的三個(gè)方向關(guān)系和電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的三個(gè)方向關(guān)系時(shí)，通過計(jì)算機(jī)動畫研究過程，從而總結(jié)出三者之間遵循的規(guī)律。又如楞次定律教學(xué)過程中，學(xué)生對感應(yīng)電流的磁場總是阻礙原磁場的變化這一論斷不易理解，雖然做了實(shí)驗(yàn)，但還是一知半解，通過多媒體動畫模擬展示原磁場的磁通量的變化過程和感應(yīng)電流的方向關(guān)系，就可以掃除學(xué)生的思維障礙，使問題得到很好的解決。多媒體教學(xué)與常規(guī)教學(xué)方式互為補(bǔ)充，對于語言難以講清的重點(diǎn)難點(diǎn)，可以發(fā)揮多媒體的影視功能予以表達(dá)，有的內(nèi)容又可以通過講解補(bǔ)充。教師可以先進(jìn)行簡化性常規(guī)教學(xué)，后進(jìn)行多媒體課件演示，可以先用多媒體課件進(jìn)行演示，后進(jìn)行總結(jié)性常規(guī)課教學(xué)，也可以多媒體課件插于常規(guī)教學(xué)過程中，從而使二者的優(yōu)勢得以互補(bǔ)，從而大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。聲音、圖畫、色彩、形狀等形式的多媒體的靈活恰當(dāng)運(yùn)用，改變了傳統(tǒng)的一塊黑板、一支筆、一個(gè)先生、一張嘴的授課模式，把學(xué)生帶入一個(gè)嶄新的視聽氛圍之中，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效果。

三、注重一體化教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施

一體化教學(xué)設(shè)計(jì)不僅是教師做好教學(xué)輔導(dǎo)的前提，而且是學(xué)生學(xué)好本門課程的重要依據(jù)。根據(jù)開放教育的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本課程的課程特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，完整、合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，是學(xué)生學(xué)好本課程的關(guān)鍵。

在進(jìn)行一體化教學(xué)方案設(shè)計(jì)的過程中，要考慮到以下兩個(gè)方面：一是要全面、深入地了解和分析每個(gè)學(xué)期學(xué)生的特點(diǎn)，包括學(xué)生的工作單位、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件等，因地制宜地制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。二是要根據(jù)課程內(nèi)容和要求掌握的程度，根據(jù)各知識點(diǎn)和難易程度，有針對性地側(cè)重面授教學(xué)或網(wǎng)上教學(xué)。

本課程的一體化教學(xué)方案包括五方面的內(nèi)容：一是課程基本情況介紹。這部分包括本課程的課程的性質(zhì)、所占本專業(yè)課程的學(xué)分、課程的地位及教學(xué)目的等；二是課程的內(nèi)容體系及教學(xué)要求。這部分包括課程的基本內(nèi)容、各個(gè)部分之間的關(guān)系、主要知識點(diǎn)在教學(xué)上的要求等；三是課程教學(xué)媒體資源。這部分包括教學(xué)媒體的數(shù)量、內(nèi)容及教學(xué)中的作用、多媒體在教學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)中的分工、如何使用等；四是教學(xué)過程的組織、監(jiān)督與管理。這部分包括教學(xué)的組織形式，方式方法的運(yùn)用、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量控制等；五是教學(xué)安排建議。這部分包括面授輔導(dǎo)的內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間及形式、實(shí)驗(yàn)安排、課程討論和作業(yè)和期末復(fù)習(xí)等。一體化教學(xué)方案在實(shí)施過程中要注重檢查、監(jiān)督和評價(jià)過程，通過對學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量和形考成績分析該一體化教學(xué)方案的可行性，并且不斷進(jìn)行完善和改進(jìn)。

四、加大實(shí)驗(yàn)力度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是探索物理知識的源泉。無論是物理概念的建立，還是物理規(guī)律的驗(yàn)證與探索，都離不開實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐表明，實(shí)驗(yàn)是使學(xué)生獲取物理知識及培養(yǎng)觀察能力、動手能力和思維能力的基本途徑之一。可見，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《大學(xué)物理》課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該明白的道理是：實(shí)驗(yàn)既是教師教物理的重要方法，又是學(xué)生學(xué)物理的重要方法。只有有了這樣的認(rèn)識，才能在課堂教學(xué)中重視物理實(shí)驗(yàn)地教學(xué)，才會讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)、做實(shí)驗(yàn)中了解科學(xué)家探索發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過程，并提高觀察能力、分析問題和解決問題的能力及發(fā)展思維能力等，特別是對動手能力、交流能力、合作能力的培養(yǎng)具有獨(dú)特作用。

總之，要讓學(xué)生很好地掌握這門課程，輔導(dǎo)教師的耐心支持服務(wù)是很重要的，不但要上好面授輔導(dǎo)課，還要隨時(shí)隨地地為學(xué)生答疑解惑，為學(xué)生打開一條學(xué)習(xí)通道。

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