獨立學(xué)院《市場營銷學(xué)》課程考核體系改進與實踐研究

摘 要：為了全面掌握學(xué)生對《市場營銷學(xué)》課程的學(xué)習動態(tài)，真實、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習與實踐成果以及教師的教學(xué)效果，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生在教與學(xué)兩個環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗和問題，依據(jù)課程建設(shè)規(guī)劃，建立以綜合管理技能考核為主線的全程化的考核體系。

關(guān)鍵詞：市場營銷學(xué)； 課程考核體系； 改進與實踐

中圖分類號：F713.50 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）01-145-002

一、前言

市場營銷專業(yè)在高校的課程設(shè)置中較普遍，但在獨立學(xué)院的教學(xué)中，這門學(xué)科的設(shè)置與規(guī)劃又與眾不同，市場營銷專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)目標的建立要結(jié)合基礎(chǔ)理論知識與業(yè)務(wù)素質(zhì)能力的要求，形成以基礎(chǔ)理論為依據(jù)，綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、基本技能素質(zhì)、心理及創(chuàng)新素質(zhì)等形成一套完整的系統(tǒng)的科學(xué)框架。

為了全面掌握學(xué)生對該門課程的學(xué)習動態(tài)，真實、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習與實踐成果以及教師的教學(xué)效果，總結(jié)和發(fā)現(xiàn)教師與學(xué)生在教與學(xué)兩個環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗和問題，依據(jù)課程建設(shè)規(guī)劃，建立以綜合管理技能考核為主線的全程化的考核體系。

基于獨立學(xué)院與學(xué)生的特點，在專業(yè)課培養(yǎng)上，著重培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合素質(zhì)與應(yīng)用能力，學(xué)生在學(xué)校不但要學(xué)習理論基礎(chǔ)知識，重要的是在理論基礎(chǔ)上怎樣把它很好的運用到實踐中，為社會為企業(yè)真正做好一般性的事務(wù)工作。這就需要建立一套完備的、系統(tǒng)的教學(xué)體系與考評體系，使我們的學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

二、現(xiàn)有市場營銷學(xué)考核體系存在的問題

1.考核權(quán)重分配不合理

考試多采用閉卷考試，卷面占70%，平時成績占30%。考試過分偏重于考核學(xué)生對理論知識的記憶和理解，忽略了學(xué)生基本技能和基本能力的培養(yǎng)。30%的平時成績由任課教師安排其權(quán)重，30%的平時成績包括作業(yè)、考勤、實踐、實驗等環(huán)節(jié)。在平時成績30%里面，教師怎樣安排都不能完全激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

2.實踐考核徒有空名

實習實訓(xùn)、實踐環(huán)節(jié)的考核基本上是100%通過。在暑期安排的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生也只是走形式，走過場，考核達不到真正的目的要求。

3.考核與培養(yǎng)目標脫離

培養(yǎng)目標是培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，而考核只是傳統(tǒng)的應(yīng)試考試模式。學(xué)生走出校門不能適應(yīng)企業(yè)對人才的需求。

4.考試內(nèi)容與方式內(nèi)容死板。考試內(nèi)容還只是限于書本和課堂教師講授的內(nèi)容，與實際企業(yè)工作崗位的要求不相適應(yīng)。

三、獨立學(xué)院《市場營銷學(xué)》考評體系的建立

1.考評體系組織

1.1成立專門的考核小組。《市場營銷學(xué)》專業(yè)綜合性、實踐性較強，根據(jù)其對人才培養(yǎng)的特點，成立專門的考核小組，對學(xué)生的各項技能進行綜合考評。每位學(xué)生的成績由專門小組成員按各自職責給出考核成績，最后進行綜合匯總。

1.2統(tǒng)一考試大綱，制定統(tǒng)一標準。考試大綱明確考試涉及的范圍，即基礎(chǔ)理論，業(yè)務(wù)素質(zhì)、基本技能素質(zhì)、心理及創(chuàng)新素質(zhì)等。教師按考核標準進行教學(xué)組織，以便引導(dǎo)學(xué)生明確課程重點內(nèi)容，并按考核標準組織平時考核，增加教學(xué)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標。

1.3多種考法并用，加大技能比重。《市場營銷學(xué)》是一門實踐性較強的專業(yè)，由于學(xué)生培養(yǎng)綜合能力的要求，不能局限于一種考核方法，得運用多種考核方法對學(xué)生能力進行考核。市場營銷專業(yè)與行業(yè)企業(yè)、社會聯(lián)系緊密。在考核中較多地采用了成果式的考核方法。

2.考評體系建立

《市場營銷學(xué)》課程按照百分制進行考核。根據(jù)課程的特點，分成理論知識、實踐與平時表現(xiàn)。理論知識部分占40%，實踐部分占40%，平時表現(xiàn)20%。（具體內(nèi)容見圖1）

2.1理論部分考核。主要以《市場營銷習題庫》為主，進行理論知識點的考核，主要是測試學(xué)生對知識的理解與掌握程度。

2.2實踐部分考核。

（1）小組實踐：依據(jù)實踐指導(dǎo)大綱，考核報告的可行性、實踐性、團隊配合、成果展示。

（2）個人實踐：根據(jù)實踐指導(dǎo)大綱，對個人的實踐技能成果進行評價。

（3）實驗?zāi)M：根據(jù)實驗要求，按實驗操作排名進行評價。

2.3平時表現(xiàn)。

（1）考勤：以課堂的出勤簽到情況為依據(jù)。

（2）課堂參與考核：主要考核學(xué)生學(xué)習本門課程的學(xué)習態(tài)度及學(xué)習主動性和積極性，考核項目為出席情況、課堂主動發(fā)言情況、分組討論表現(xiàn)情況等。

四、結(jié)論與展望

通過市場營銷教研室教師的共同探討，對文獻資料的收集與整理，并且通過實地調(diào)研數(shù)據(jù)的分析，形成文字形式的調(diào)研報告。調(diào)研報告作為考核改革的依據(jù)，并在此基礎(chǔ)上多方討論與整理形成可行性方案，此方案先在小范圍內(nèi)試行。

在獨立學(xué)院市場營銷專業(yè)學(xué)生中進行試點，然后再推廣到本系相關(guān)專業(yè)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上擴展到實踐性較強的多種專業(yè)。由此推廣到學(xué)院其他專業(yè)試行，并普及到相關(guān)實踐性較強的專業(yè)。也可與企業(yè)聯(lián)合形成更好的培養(yǎng)模式與考評體系，為企業(yè)、為社會培養(yǎng)與輸送真正合格的大學(xué)畢業(yè)生。

參考文獻：

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[2]譚俊華，陳凱.關(guān)于市場營銷教學(xué)改革的探討[J]山東紡織經(jīng)濟，2008年05期

[3]陸秀玲.課程教學(xué)內(nèi)容改革的研究[J]職業(yè)技術(shù)，2008年01期