班主任如何給學(xué)生“洗腦”

摘 要：中職階段是青少年人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想猶如高速列車，稍微偏離軌道后果不堪設(shè)想。“洗腦”就是“糾偏”。洗腦是一門藝術(shù)，瑣碎卻又功德無(wú)量。需要班主任以身立教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，樹立榜樣，準(zhǔn)備好生動(dòng)的素材，持之以恒而又有耐心地進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：班主任； 人生觀； 世界觀； 洗腦； 德育

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）01-158-001

去年在網(wǎng)上看了一則報(bào)道，標(biāo)題為：“四川8教授為青少年 ‘洗腦’。”為進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想教育，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，四川省關(guān)工委牽頭組建“愛(ài)我中華·建設(shè)美好四川”宣講團(tuán)，西南交通大學(xué)黨委副書記何云庵、成都理工大學(xué)正廳級(jí)調(diào)研員羅映光等8名教授及基層關(guān)工委工作人員為宣講團(tuán)成員，共舉行了12場(chǎng)專題報(bào)告會(huì)，對(duì)廣大青少年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培訓(xùn)。我們知道這樣的活動(dòng)很有必要，職業(yè)學(xué)校更需要這樣的“洗腦”，但是這樣的活動(dòng)畢竟不是常態(tài)的教育活動(dòng)，如何來(lái)對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的思想品德教育，那就得靠班主任。

一、文中幾個(gè)概念的簡(jiǎn)單界定

1.世界觀：是指處在什么樣的位置、用什么樣的時(shí)間段的眼光去看待與分析事物，是人對(duì)事物的判斷的反應(yīng)。

2.人生觀：人生觀是指對(duì)人生的看法，也就是對(duì)于人類生存的目的、價(jià)值和意義的看法。人生觀是由世界觀決定的。其具體表現(xiàn)為苦樂(lè)觀、榮辱觀、生死觀等。

3.洗腦：文中所說(shuō)的“洗腦”與傳統(tǒng)意義上貶義的含義不同，本文中是指清洗掉原有大腦中錯(cuò)誤的人生觀、世界觀，使之認(rèn)可、接受正確的人生觀、世界觀的過(guò)程。

二、“洗腦”的必要性

當(dāng)好班主任難，當(dāng)好中職生的班主任更難。一方面由于中職學(xué)校特殊的生源，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍偏低，組織紀(jì)律性較差。另一方面是因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生正處在由未成年人向成年人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，叛逆心理比較嚴(yán)重，而對(duì)世界以及人生認(rèn)識(shí)比較懵懂。在管理中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的人生觀、世界觀是錯(cuò)誤的、偏執(zhí)的。當(dāng)學(xué)生在勞動(dòng)中不愿意團(tuán)結(jié)合作，總想偷懶耍奸時(shí)，你怎么辦，是命令他團(tuán)結(jié)合作，積極勞動(dòng)。你可以強(qiáng)迫他的行為，卻不可以強(qiáng)迫他的意識(shí)。中職階段是青少年人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的思想猶如高速列車，稍微偏離軌道后果不堪設(shè)想。“洗腦”就是“糾偏”。我稱之為“洗腦”，就是注重一個(gè)“洗”的過(guò)程。要讓學(xué)生真正認(rèn)可、接受你的觀點(diǎn)，遇事要跟學(xué)生講清道理，師生贏得共識(shí)，才能形成合力，勁往一處使。師生多進(jìn)行平等的心靈的交流，你的教育撞擊學(xué)生靈魂深處才能引起共鳴。正如陶行知所說(shuō)：“真教育是心心相映的活動(dòng)。”

三、班主任如何給學(xué)生“洗腦”呢

1.以身立教——洗腦的前提

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不行。”我們有的老師要求學(xué)生不遲到，自己卻經(jīng)常遲到，要求學(xué)生上課將手機(jī)關(guān)閉，自己卻在課堂上接電話。如果你老師自己做不到，那你所有的說(shuō)教只會(huì)引起學(xué)生的反感。細(xì)節(jié)決定成敗。在給學(xué)生開的第一次班會(huì)上，我就給學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們可以放心，凡是我要求同學(xué)們做到的，我一定做到，做好。”我這樣說(shuō)，也這樣做。學(xué)校要求不得穿奇裝異服，不得佩戴首飾，我?guī)ь^執(zhí)行；學(xué)校要求提前兩分鐘候課，我就早早來(lái)到教室；為了節(jié)省能源，我會(huì)隨手關(guān)掉電燈、水龍頭；為了保持教室的衛(wèi)生，我會(huì)順手揀起地上的紙屑。我堅(jiān)信李瑞環(huán)同志的一句話：“教育人，一靠榜樣的力量，二靠人格的力量。”身教重于言傳。所以，我隨時(shí)隨地注意在思想道德、文明禮儀、學(xué)識(shí)才能、言行舉止等方面“以身立教”，在潛移默化中影響甚至改變學(xué)生的世界觀、人生觀。

2.愛(ài)的關(guān)懷——洗腦的基礎(chǔ)

“感人心者，莫先乎情。”如果說(shuō)情是心靈的鑰匙，那么愛(ài)則是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師可貴的職業(yè)感情，更是班主任重要的法寶。職校生大部分都是第一次遠(yuǎn)離父母，在內(nèi)心深處更是渴望老師的關(guān)愛(ài)。你的一次關(guān)心，也許是學(xué)生心中一輩子的記憶與珍藏。所以班上學(xué)生有了困難我總是幫忙解決。有了愛(ài)，洗腦就有了情感基礎(chǔ)，洗腦就會(huì)水到渠成。

3.榜樣的力量——洗腦的助力

“以人為鏡，可以明得失。”榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟。一個(gè)班集體如果正氣不抬頭，這個(gè)班集體必定沒(méi)有凝聚力。曾見(jiàn)過(guò)有的職校的班主任，班上調(diào)皮的學(xué)生比較多，他們就采用一種“以惡治惡”的管理辦法，讓大調(diào)皮去管小調(diào)皮，也許短期內(nèi)能見(jiàn)到效果，但是這樣的班集體最終肯定是一盤散沙。你所有的說(shuō)教只能流于形式。正確的做法是培養(yǎng)典型，樹立先進(jìn)。出現(xiàn)的好人好事從不錯(cuò)過(guò)，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺(jué)自愿為同學(xué)服務(wù)，使這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)。整個(gè)班集體要讓正氣抬頭，這樣才能此消彼長(zhǎng)，以正氣壓倒歪風(fēng)邪氣。只有這樣，你的洗腦才有了推動(dòng)力和助力。

4.生動(dòng)的事例——洗腦的素材

我除了班主任手冊(cè)，還準(zhǔn)備了一個(gè)摘抄本。平時(shí)看到精彩的富有教育意義的事例就摘抄下來(lái)，利用班會(huì)課開展學(xué)習(xí)。《做公司里最傻的員工》，介紹的是一個(gè)叫楊莉的職校畢業(yè)生，在平凡的崗位，靠自己“傻傻的”實(shí)干，取得了成功。通過(guò)這篇文章，教育學(xué)生做好身邊事，任何單位都喜歡“能干”而且“肯干”的員工，不耍賤偷懶。《我永遠(yuǎn)是您的沃洛佳》說(shuō)的是普京貴為總統(tǒng)依然尊師的事跡，教育學(xué)生尊師敬師……這些精彩的美文成了我的班會(huì)課開展人生觀、世界觀教育的生動(dòng)的教材。當(dāng)別人為班會(huì)課上什么內(nèi)容發(fā)愁的時(shí)候，我卻可以信手拈來(lái)。“洗腦”不是空洞的說(shuō)教，沒(méi)有鮮活的素材只會(huì)事倍功半。

總之，給學(xué)生“洗腦”是一門藝術(shù)，需要愛(ài)心與技巧。職校班主任任重道遠(yuǎn)。

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