新時期高校教師職業道德缺失及對策

基金項目：此論文支持河南省教育廳教師教育課程改革研究項目課題“教師教育視閾下的高師院校部分青年教師職業道德缺失問題研究”，項目編號：2013-jsjyyb-121

摘要：在當今建立社會主義市場經濟的社會轉型期，出現一些師德失范及師德“滑坡”現象。為了改變這種現象，我們必須從教師的人生觀、價值觀、師生觀、人才觀、服務觀、學習觀、知識觀和方法觀等方面，提出新時期教師職業的道德要求，并據此加強教師職業道德建設，提高教育質量，推進教育事業的發展。

關鍵詞：教師；職業道德；現狀；要求；對策

我國自古就提倡加強對師德的修養。而且在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團結拚搏的精神面貌，就難以形成良好的工作作風。但目前受市場經濟浪潮的沖擊，教師這一群體的道德水平正在逐步降低。

一、現狀分析

目前，師德師風方面確實存在著很多問題（尤其是青年教師中存在的問題較為突出），歸納起來，主要有以下現象：

（一）重業務，輕思想。在教師自我形象的定位上，不少教師較為重視業務學習和能力的提高，輕視思想修養的提高。有的對政治學習不重視，在政治思想上要求不高，致使在世界觀、人生觀、價值觀的導向上有失偏頗，影響學生的健康成長；有的對自身工作要求不嚴，在遵守學校規章制度以及有關規定上自覺性較差，以身作則不夠；有的對集體不關心，對教學以外的工作不重視，敷衍了事。

（二）重物質，輕道德。有的教師缺乏敬業奉獻的精神，教師的職業道德觀念淡薄。有的由于多種原因，沒有把最主要的精力放在本職工作中，備課不認真，講課開無軌電車；有的熱衷于第二職業，從事與教學、科研無關的牟利活動，影響教育教學工作。

（三）重娛樂，輕充電。一成不變地沿用舊的教學方法，不改革創新，也不利于人才成長和學校的整體發展。有許多教師要求學生在課后大量閱讀書籍充實自己，自己也能利用工余時間看書閱讀，不斷提高自身素質。

二、造成教師職業道德缺失的原因

這些現象的產生有著歷史和現實的時代背景，其變化的主要原因可能有以下幾個方面：

1.社會環境是影響教師師德建設的外因。在社會主義市場經濟體制逐步確立的轉型期，人們的心理壓力普遍增大，產生種種迷茫和困惑。社會道德的提升往往滯后于社會的轉型，使現實生活中各種復雜的社會現象和消極現象得以滋生與蔓延。

2.自身素質是影響教師師德建設的內因。現在教師隊伍中好大一部分是80-90年代的畢業生，出校門進校門，缺乏社會實踐的鍛煉。

3.教師生活現狀所帶來的師德偏差。長期以來，人們對教師職業價值的認定主要停留在社會功用上，只要教師一提到跟經濟有關的問題，就認為這個教師充滿“銅臭味”，思想不高尚。

4.“神化教師”讓教師感到缺乏人文關懷。在當前市場經濟情況下，很多職業強調多勞多得，但是教師這個職業的特殊性決定了其工作無法具體量化。當前有一種理論，似乎教師補課不拿錢，教師必須無私奉獻自己的休息時間才是高尚的。

5.應試教育的體制是滋生教師職業道德失范的溫床。雖然目前我們國家大力推行素質教育，但是由于應試教育的體制沒有根本上的變革，實際上卻造成了“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”的局面。應試教育形成了“重業績，輕品德”的教師評價觀，使得教師不注重自身的道德修養，更難以做到為人師表。

由此可見，教師作為教育的使者，人類靈魂的工程師，其使命感的增強與道德水準的提升，就變得愈發重要了。

三、對策

（一）多樣化的學習途徑，提升教師師德。

在師德教育中，我們有效地運用外部力量，不斷強化教師的道德意識，通過多種途徑的培訓學習，依靠教師發自內心的信念來提升師德，使教師真正懂得了師德的重要性，認識到自身的安身立命之外培養下一代的教育責任感。

1.制度支撐正確的輿論導向。

學校要通過文件、制度、規定等多種形式和途徑，形成師德教育的輿論導向，使所有教師達成思想共識，形成共同的努力目標。

2.樹榜樣，立楷模，堅定新時期教師的師德信念。

榜樣的作用是無窮的，這一點，我們的教師在教育工作中都能熟練地運用，并能依靠其產生良好的教育效果，在進行師德教育的過程中，采用這種方法同樣能取得事半功倍的效果。3、現實為書，豐富繼續教育的形式。

教育部門應組織教師參加服務社會的群體活動，如：義務交警、義務環衛宣傳、服務災區、服務社區等等，將教師的繼續教育學習從專業的理論知識延伸至實踐的、與社會生活息息相關的方面。

（二）建立完整的課程體系，為提高師德水平提供物質支撐

現代課程論的研究表明，完整的課程體系一方面包括與課程編制有關的確定目標和選擇內容，另一方面包括與課程實施有關的方法和途徑問題。

（三）加強自我修養，為提高師德水平提供精神動力

新時期教師職業道德是隨著社會主義市場經濟的形成和社會主義教育制度的完善而形成的一種嶄新的職業道德。所以，加強師德修養、重塑教師形象，不僅是教師道德素質自我完善的需要，也是作好學校各項工作、實現社會主義教育目標的需要，更是帶動群眾、促進社會道德環境的改善和優化的需要。

在新形勢下，廣大教師必須進一步加強和提高自身師德修養，為深化教育體制改革、全面推進素質教育作出新的貢獻。

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作者簡介：彭博（1981—），女，河南省鄭州人，河南省教育學院教務處，講師。