淺析如何在高校中深入學習和貫徹落實黨的十八屆三中全會精神

摘要：黨的十八屆三中全會是在我國改革開放新的關頭召開的一次重要的會議，也必將對各高校建設高水平大學產生重大影響。中國高校要站在國家戰略高度，把貫徹“全會”精神與學校事業發展緊密結合起來，深刻學習、認真貫徹，要以辦好人民滿意的教育為指導，堅持內涵發展，進一步推動學科、教學、科研、人才培養等方面的綜合改革，銳意進取，攻堅克難，全面提高教育教學質量，為國家培養造就大批高素質人才，為實現中華民族偉大復興的中國夢而貢獻力量。

關鍵詞：十八屆三中全會；高校；學習；落實

一、全會報告通過有關教育改革問題的決定

深化教育領域綜合改革。全面學習貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系的教育，完善中華優秀傳統文化教育。強化課外鍛煉，促進青少年體魄強健。改進美育教學，提高學生的人文素養。促進教育公平，健全家庭經濟困難學生的資助體系。統籌城鄉義務教育資源的均衡配置，逐步實行公辦學校標準化建設與校長教師交流輪崗，不設重點學校和重點班，破解擇校難題，減輕學生課業負擔。加快現代職業教育體系的建設，逐步深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者與技能型人才。逐步創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色，鼓勵高校爭創一流。逐步推進學前教育、特殊教育、繼續教育等改革發展。

推進考試招生制度改革，逐步探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實行、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制，從根本上去解決一考定終身的弊端。推行初高中學業水平考試與綜合素質評價。加快職業院校分類招考。逐步推行普通高校統一高考和高中學業水平考試成績的多元錄取機制。探索全國統考減少科目、外語、不分文理科、等科目的社會化考試一年多考。試行普通高校、成人高校、高職院校之間學分轉換，拓寬終身學習通道。

深入推進管辦評分離，逐步擴大省級學校辦學自主權和政府教育統籌權，完善各學校內部治理結構。委托社會組織開展教育評估監測，強化國家教育督導。健全政府購買服務、政府補貼、基金獎勵、助學貸款、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量去興辦教育。

（一）認真學習和宣講相關文件

高校要組織干部師生學習黨的十八屆三中全會精神，尤其是原學習全會公報和《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，努力學深學透，把思想和行動統一到十八屆三中全會精神上來。充分利用宣傳欄、廣播臺、校園網絡等宣傳工具，有針對性的加大宣傳力度，報道學校各部門學習全會精神的情況，營造學習宣傳三中全會精神的濃厚氛圍；

（二）深刻領會全會精神

高校要通過理論中心組報告會、座談會、學習會等形式，廣泛開展培訓、研討、宣講等活動，撰寫學習體會等多種途徑，組織干部師生和員工認真學習。讓干部師生全面深刻地領會全會精神，領會教育綜合改革的總體思路與具體舉措，進而理解全面深化改革的重大意義，理解全面深化改革的總體思路、目標任務、指導思想，深刻理解黨關于深化教育改革的要求，增強機遇意識、進取意識、責任意識，圍繞辦好讓黨放心、讓人民群眾滿意的教育的要求，不斷推進教育教學改革。

（三）研究和制定貫徹措施

高校要緊密結合群眾路線教育實踐活動和各校實際，認真組織學習，查找問題和不足，增強大局意識、責任意識和政治意識提高政治理論水平，轉變工作作風，推動學校科學發展。

二、在高校中貫徹落實十八屆三中全會精神

（一）以十八屆三中全會精神指導高校改革

黨的精神是高校改革的先導，深化改革要體現黨的基本精神。若精神缺失，高校不僅對探索未知、發現真理缺乏敏感和熱情，而且會對科學和新思想產生排斥。高校改革要緊緊圍黨的精神，用馬克思主義中國化最新成果武裝師生。高校改革要有堅定理論依據，也要有濃厚的傳統文化內涵。沒有黨的精神的引領和主導，高校改革會迷失方向。以十八屆三中全會精神指導高校改革，要強化科學發展意識。正視發展中不符合高等教育發展規律的急功近利現象，要防止只顧當前不顧長遠、徒有虛名缺乏內涵的政績

（二）綜合改革，探索更加科學的高校教育管理模式

深化教學改革。改變專業教學過專過細的現象，推進通識教育，拓寬學生的專業視野與知識面，加強人文藝術教育，幫助學生將所學知識融會貫通，化知識為能力。讓學生真正成為學習的主體，推進學分制，給學生提供更多的自由選擇的課程。推進教學管理改革。要把學科建設和科研的成果引入教學，改變科研和教學脫節的現象。從制度上保證教師特別是科研骨干教師把更多的精力放在教書育人上。

加強學科建設和知識創新。學科建設戰略上應講“有所為有所不為”，戰術上要講“有所不為有所為”。有所不為往往要比有所為更難。學科發展集中在優勢學科、特色學科和社會需求的學科。不屬于這個目標的，應該舍棄。學科增加是一種發展，學科減少，重新優化組合，，也是一種發展。學科發展不能盲目擴張，要以核心、強勢學科為圓心，向周邊擴展，發展支撐學科，建設新興學科。

從嚴治師，建設高水平的教師隊伍。加快拔尖人才隊伍建設。擁有一支素質過硬的教師隊伍是教育事業發展進步的根本，教師的師德、教學水平將直接影響到教育事業的成敗。教育規劃綱要頒布實施以來，教師資格認定制度的完善、教師培訓制度的深化始終是教師隊伍改革的主旋律。

依法治校，建立現代化科學高校管理模式。依法治校對學校管理體制作了全面規定，明確了學校管理的基本架構，促進了學校法人治理結構的完善。規定了學校內部學術權力的運行機制和組織框架，明確了學校辦學自主權的運行與監督機制。

三、結語

十八屆三中全會高舉全面深化改革的大旗，為全面深化高等教育改革、處理好大學與政府的關系、完善高校內部治理結構、完善中國特色現代大學制度，提供強大的精神動力。它將通過更加注重改革的系統性、整體性、協同性，為高等教育改革提供配套的“大環境”使我們全面深化高等教育改革不再有任何不作為或緩作為的“借口”。因此，必將掀起中國高等教育改革的新高潮。高校應堅決擁護黨的這次決議，積極推動改革，為黨的教育事業功能貢獻自己一切力量。

【參考文獻】

[1]王道俊，王漢瀾.教育學[M].北京：人民教育出版社，2005

[2]教育部人事司.高等教育學（修訂版）[M].北京：高等教育出版社，1999

[3]教育部人事司.高等教育法規概論[M].北京：北京師范大學出版社，2000

[4]黨的十八屆三中全會.決定[M].北京：人民出版社，2013

[5]中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議公報.北京：人民出版社，2013

[6]中國共產黨第十八屆中央委員會第三次全體會議文件匯編.北京：人民出版社，2013

[7]劉川生.鐘秉林.強化辦學特色，推進教育創新[M].北京：北京師范大學出版社，2008

[8]張燕國.中國特色社會主義理論和實踐論[M].武漢：華中師范大學出版社，2011