淺談中職學(xué)校班風(fēng)建設(shè)

摘要：班級對于學(xué)生來說就相當于一個大家庭，而班風(fēng)就相當于這個大家庭的環(huán)境，它關(guān)系到每個家庭成員也即是每個學(xué)生的成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班級；班風(fēng)；中職生

班級對于學(xué)生來說就相當于一個大家庭，而班風(fēng)就相當于這個大家庭的環(huán)境，它關(guān)系到每個家庭成員也即是每個學(xué)生的成長和發(fā)展。良好的班風(fēng)將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個不可或缺的優(yōu)良環(huán)境，同時也體現(xiàn)了一個班級的凝聚力，使班里的學(xué)生能夠團結(jié)互助、遵守紀律和維護班級榮譽。那么如何才能形成一個良好的班風(fēng)，個人認為可以從學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀律意識和凝聚力三個方面來開展，如果用一句話來概括，那就是：以學(xué)習(xí)為中心，以紀律為原則，以提高凝聚力為目標。

一、以學(xué)習(xí)為中心

以學(xué)習(xí)為中心，要求學(xué)生對自己要有明確地定位，明白什么是學(xué)生。學(xué)生學(xué)生，學(xué)而得生，只有不斷的學(xué)習(xí)才能生存下去，如果一個人不懂得學(xué)習(xí)那么就失去了生命的意義，作為學(xué)生更應(yīng)如此。那么如何讓他們明白學(xué)習(xí)的真正含義并建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，個人認為可以從兩個點著手。

（一）目標導(dǎo)向

有了目標，才會有學(xué)習(xí)的壓力和動力。那么如何才能讓這些學(xué)生建立自己的目標呢，我覺得應(yīng)該讓他們明白學(xué)習(xí)對他們將來升學(xué)、就業(yè)的影響，乃至生活的影響。首先，作為中職生，畢業(yè)就代表著就業(yè)，所以學(xué)習(xí)職業(yè)技能就是為將來順利就業(yè)打基礎(chǔ)。其次，因為班里絕大多數(shù)學(xué)生報的是3+2大專，所以學(xué)習(xí)專業(yè)課和文化課知識就是為3年后的升段考試打基礎(chǔ)。然后，無論學(xué)生現(xiàn)在在校還以將來踏入社會，都必須和周圍的人接觸，所以學(xué)會溝通交流就是為豐富自己的生活圈打基礎(chǔ)。而后，無論是住校生還是走讀生，現(xiàn)在和以后都要面臨吃、穿、睡等一些日常生活上的問題，所以學(xué)會生活自理就是為現(xiàn)在或以后的獨立生活打下基礎(chǔ)。另外，還有管理、協(xié)調(diào)、自學(xué)、等等很多需要學(xué)習(xí)的東西。只有讓學(xué)生明白了這些，他們才會有明確的目標。

（二）專業(yè)導(dǎo)向

絕大多數(shù)的學(xué)生在剛進班時對自己學(xué)選的專業(yè)并不太清楚，所以很多學(xué)生在入班后會出現(xiàn)轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)象，這樣不僅在管理上造成麻煩，也會影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。所以要讓學(xué)生對自己所選的專業(yè)有一個全面的認識，這樣不僅可以幫助他們建立自己的學(xué)習(xí)目標，也可以讓他們更快的入門。對于我所帶的網(wǎng)絡(luò)班，我在剛開學(xué)時就給他們講到，上網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)是兩碼事，首先給他們講明白網(wǎng)絡(luò)專業(yè)都學(xué)習(xí)那些知識，其次告知他們網(wǎng)絡(luò)的利弊，讓他們養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀，從而合理利用網(wǎng)絡(luò)。

二、以紀律為原則

一只老鼠壞一鍋湯，指的就是個人對集體的影響力是至關(guān)重要的，所以不能小覷班里的任何一個人，對每一個學(xué)生都要嚴格管理，發(fā)現(xiàn)個別不良行為及時制止和糾正，這樣才能使學(xué)生有一個良好的環(huán)境，形成一個良好的班風(fēng)。

（一）班規(guī)班紀

沒有規(guī)矩不成方圓，所以班規(guī)班紀是必須的，它是所有學(xué)生的行為準則。好多中職生都有懶、貪玩、厭學(xué)、經(jīng)常犯小錯誤的習(xí)慣，要想馬上改變他們這種現(xiàn)狀，一兩天就糾正他們的不良習(xí)慣是不可能的，一味的指責、批評和懲罰也未必能起到好的效果，所以對學(xué)生進行教育時，要有的方矢，個人認為做好三個溝通能夠起到一定的效果。

首先應(yīng)加強與學(xué)生的溝通。對于一些屢教不改的學(xué)生一味的懲罰未必能起到效果，我覺得可以嘗試溝通。因為沒有溝通就會缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據(jù)。所以作為班主任應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通，深入了解學(xué)生，了解他們?yōu)槭裁捶稿e、為什么出問題、生活是否遇到困難、是否需要幫助等。要多關(guān)心幫助他們，解決他們的困難，慢慢糾正他們自身存在的問題。其次應(yīng)經(jīng)常和任課老師溝通。學(xué)生的大多數(shù)上課時間一般都與科任教師在一起，作為班主任不可能隨時跟在學(xué)生的身邊，所以要想隨時了解學(xué)生的課堂紀律及學(xué)習(xí)情況，準確地掌握學(xué)生的課堂信息，必須加強與任課老師的溝通，以便能及時了解到班里的課堂學(xué)習(xí)、紀律情況，從而更好地解決糾正班級存在的問題。最后還應(yīng)加強與學(xué)生家長的溝通。成功的教育光靠學(xué)校教育是不可能的，必須是學(xué)校教育和家庭教育有效的結(jié)合。學(xué)生的父母最了解學(xué)生本人，大多數(shù)學(xué)生對父母的教育一般還是會聽從的。當班主任教育某個學(xué)生遇到困難時，通過與家長的溝通，一起和家長合作教育學(xué)生，有時是事半功倍的，所以為了更好地教育學(xué)生，必須與家長溝通與合作。

（二）崗位素養(yǎng)達標

按照學(xué)校雙達標的要求，對學(xué)生進行崗位素養(yǎng)達標考核，由學(xué)生干部每月匯總一次，并在班里公開，讓學(xué)生清楚地明白考核成績要作為學(xué)生評優(yōu)評先和助學(xué)金發(fā)放的主要依據(jù)，提高學(xué)生對崗位素養(yǎng)達標考核成績的重視，從而讓他們有主動遵守紀律性的意識。

三、以提高凝聚力為目標

團結(jié)就是力量，沒有凝聚力的班級就會像一團散沙，學(xué)生也會沒有集體榮譽感，缺少責任意識，這樣不僅僅給班級管理帶來難度，而且會嚴重影響學(xué)生將來就業(yè)、工作和生活，所以提高班級凝聚力是非常必要的。

（一）班干部

如果把一個班級比作一個大家庭，那么班主任就是這個家里的家長，而班干部就是兄長，所以班主任就是班級的主心骨，班干部就是班級的核心成員，所以要想提高班級的凝聚力，在很大程度上取決于班干部隊伍的建設(shè)。

個人認為班干部隊伍的建設(shè)可以從兩個方面開展。首先是教育和培養(yǎng)。人無完人，對選出的干部不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候，要耐心分析和指導(dǎo)。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。其次定期開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作。作為班干部他們確實犧牲了不少時間和精力，所以在他們付出的同時，應(yīng)該讓他們明白收獲是什么，所謂種瓜得瓜種豆得豆，有付出必然有回報，要讓他們明白自己的努力和辛苦是值得的。

（二）集體活動

集體活動不僅可以提高他們的綜合素質(zhì)，還能培養(yǎng)他們的集體觀念，從而產(chǎn)生班級榮譽感和歸屬感，這樣就能加強班級的凝聚力。

我在班里也開展了一些具體活動，首先是周講評，每個周日晚自習(xí)，我都會讓班長和團支書在班里組織開展周講評，首先由我總結(jié)上一周班級的各方面情況，包括取得的成績和存在的問題，對于表現(xiàn)好的樹立榜樣，并表揚，對于表現(xiàn)不好的也要鼓勵。因為學(xué)生都喜歡得到班主任的表揚與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。然后讓每一位同學(xué)上臺做自我總結(jié)，并提出自己下一周的計劃和打算。其次在每個周三下午根據(jù)校團委的安排開展主題教育活動。然后是作品展評，每個月底我們計科系都會在五樓報告廳展示每個班一個月來的作品。除此之外還有很多集體活動，像運動會、廣播操比賽、技能競賽、弟子規(guī)比賽、周末文化廣場等等，這些這些活動樣不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，鼓舞了學(xué)生上臺發(fā)言的勇氣和信心，也提高了班干部的協(xié)調(diào)組織能力，有利于日后的班級管理。