淺析“校企合作”模式下在高職商務英語專業人才培養中的運用

基金項目：本論文為“河南省教育廳人文社會科學研究項目資助”，課題名：《\"校企合作、工學結合”模式下高職基礎英語與職業英語相融合的對策研究》，項目批準號：2014-QN-586

摘要：校企合作式人才培養模式為商務英語專業人才不僅打下了扎實的理論基礎，同時又培養了一定的實踐技能。論文通過對校企合作式的特點以及商務英語專業實際情況分析，論證校企合作式培養模式是商務英語專業可采用的有效途徑，通過其達到本專業的課程優化設置、教學方法的改進以及加強師資隊伍建設的目的。

關鍵詞：校企合作式；商務英語；人才培養

作為高職高專院校，其主要目的之一是向社會培養大批應用型人才，將理論成果轉化為現實生產力。順應其教育宗旨，商務英語專業在教學實踐中形成商務英語人才培養合作式教育模式，即院校與企業的緊密合作，建立大量的實習基地，并有豐富經驗的商務英語人才進行指導。此種校企合作式人才培養通過實踐證實既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業（社會）雙贏的模式之一。

一、校企合作式商務英語專業人才培養模式簡介

如何培養高素質的商務英語人才日益成為高校教育的熱門話題，在我國高等職業教育中大多運用訂單式商務英語人才培養模式，即“按需培養、企業錄用”，以明確的教育目標、專一的教育內容、模塊化的教學體系在一定時期內滿足了市場的需求，但在長期實踐中發現該模式缺乏較為厚實的基礎教育，導致學生在知識結構上的狹窄和單一，從而形成對就業訂單的過分依賴。培養學生實際運用語言的能力；第三年進行專業課程及專業方向課程，使學生形成比較完整的知識面，提高綜合運用英語進行交際的能力。

此種人才培養模式有利于從根本上解決學生在校學習的職業針對性、商務英語知識的運用性以及就業崗前培訓的問題，提高效率。校企合作式的思路為學生實現畢業與上崗零過渡提供了有效的保證。

二、校企合作式人才培養模式實施過程

（一）以企業需求為導向，調整專業設置

“主動適應企業需求，適時調整專業設置，這是校企合作的重要基礎。”專業是社會企業與學校的結合點，從學校的社會接受力來看，專業是學校社會競爭力的關鍵點之一，是學校發展壯大的評價標準之一，從學校服務于社會的角度來看，專業是學校辦學特色的閃光點，是學校存在和發展的依據所在。

“專業主要用于說明大學在傳授學科知識方面的教學組織管理形式，是針對進行專門訓練、培養專門人才系統工作而產生的一個概念。在高職高專教育中，專業的主要功能是根據高等職業教育的培養目標定位，培養技術技能型人才并指導學生就業。”首先，專業設置要符合時代的需求，才能推動教學工作的進一步進行，再次，專業設置要考慮學生全面素質的拓展，作為高職高專院校，那種單一的技能型教育不適合其教育發展，專業設置中除了一些商務英語本身的專業課外，還增添了諸如公共關系、公共禮儀、實用英語翻譯等課程，從而不斷增強本專業設置對社會發展的適應性。

（二）以校企合作為目標的教學方法改革

在教學方法上，校企合作式人才培養模式體現出以職業為向導的全面素質教育，這里包含兩層含義，一是在理論教學過程中，重視啟發學生的思維，提高其創新能力，二是在實踐教學過程中，重視學生運用能力的提高。因此在教學方法上從傳統的課堂講授法轉變為合作式案例教學法，合作式教學法是指根據商務英語課文內容的需要，精心挑選一個或兩個與商務英語相關案例，另外，課堂教學可以從傳統的單一課堂教學法向模擬現場教學轉變，通過現代多媒體技術做好各種工作現場的模擬圖片，讓學生有個身臨其境的感受，逐步培養學生的“員工”意識，為學校教育與上崗工作需求零距離提供了條件。

在實踐教學環節中，主要是突出培養學生的運用能力。通過大量的實踐學習，加快畢業生的適應工作能力的速度，以最好最快的速度向社會提供高質量商務英語專業人才。應用型高職的實踐教學“不是一種簡單的理論教學與實際的結合，而是培養學生形成崗位特色要求的知識-能力-素質結構的一種教育過程。”

（三）以校企合作為目標的師資隊伍建設

商務英語校企合作式人才培養模式對于師資隊伍建設也提出了較高的要求，需要教師也投入實踐學習，了解非教育類單位的工作性質以及對商務英語人才需求狀況，提高現場經驗和實際運用能力，在校企合作式培養實踐中總結經驗，將學科發展的前沿技術和經驗運用到課堂教學中，增強教學的針對性和適應性。

除此之外，教師可以與企業共同進行課題研究，引導校企深度合作，企業比較有系統地參與學校人才培養。特別是商務英語專業，需要一定量的實習和實訓，如果教師與企業共同開發挖掘人才，通過引入企業資源，實行校企資源共享等方法，學校也能較好的解決實訓基地建設中的困難，改善實訓條件，提高實訓質量。

三、結語

合作式教育人才培養模式的一大優點就是通過企業參與人才培養的過程，避免高校教育與社會人才需求脫節的矛盾。商務英語人才創新能力及專業技能的培養必須突出實踐教學，傳統的理論教學方法不能適應人才培養要求，必須探索“以學生為中心”的教學方法改革，采用合作式案例教學的授課方式，利用現代信息技術教學，增加信息量，提高教學效率。

【參考文獻】

[1]張顯春.融入式校企合作模式的探索[J].職教論壇，2005（11）

[2]黃保強.關于本科專業及專業建設探析[J].廣東白云學院學報，2009（04）

[3]曹長德.合作式案例教學法的形成及功能[J].安慶師范學院學報，2008（03）

作者簡介：

張艷艷（1982.11--），女，鄭州財經學院，研究方向：英語教學。

張亞軍（1983.1--），男，機械工業第六設計研究院有限公司第四工程院院長助理，研究方向：企業管理。