創新是開展大學生思想政治教育的靈魂

摘要：本文從長江大學園藝園林學院開展的談心工作的實踐出發，提出了創新大學生思想政治教育的新載體，新形式，新方法，新內容，真正使大學生思想政治教育具有時效性、針對性、感染力、吸引力。

關鍵詞：創新；思想政治教育；靈魂

進入新世紀，隨著中國改革開放的不斷深入和國民經濟的快速發展，國際敵對勢力、各種西方思潮和價值觀念等沖擊和影響著當代大學生，同時社會的經濟成分，組織形式，就業方式，利益關系和分配方式也日益多樣化，當代大學生思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性逐漸增強。2004年，黨中央，國務院出臺了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱16號文件），此文件以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，從歷史，現實和時代發展的高度，深刻分析了當前大學生思想政治教育所面臨的新形勢，并就新形勢下加強和改進大學生思想政治教育做出了全面部署，是指導我們加強和改進大學生思想政治教育的綱領性文件，充分說明了黨中央對大學生思想政治教育的高度重視和寄予的殷切希望。基于此，長江大學審時度勢，集思廣益，創造性的提出了“面對面，一個都不能少”的談心工作理念，創新了當前大學生思想政治教育的形式、方法和內容，在實踐中不斷的創新和探索，多年來，取得了豐碩的成果，彰顯了思想政治教育的巨大時效性和活力。現已長江大學園藝園林學院為例，展開論述。

一、談心工作是開展思想政治教育的實踐創新

“創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。”創新也是開展大學生思想政治教育的靈魂，如果沿用舊的模式和方法，就不會產生很好的效果。長江大學園藝園林學院根據學校的文件精神，不斷的深入思考，總結和凝練大學生思想政治教育的經驗、教訓、方法和途徑等。根據學校談心工作的總體要求和部署，創造性的開展工作，在固有的談心工作模式中根據新情況和新問題不斷推陳出新，變革和完善。其實，一般人對“談心”這個詞匯并不陌生，而我院開展的“談心”活動，是深刻的、理性的和常態化的，已經形成了完整的一整套完善的機制，堅持常態化、常新化，取得了良好的效果，深受學生好評。“面對面，一個都不能少”的談心理念是先進的，堅持把工作深入一線，堅持以學生為本，真正為學生排憂解難，真正關心學生，愛護學生，尊重學生，服務學生，保障學生的合法權益和使其利益得到最大化的滿足，堅持把解決學生的實際困難作為開展談心工作的第一要務。通過談心活動，真正發現了問題，思考了問題，解決了問題，創新了工作，取得了寶貴的經驗。

二、創新是開展大學生思想政治教育的靈魂

（一）大學生思想政治教育載體的創新

載體創新是加強和改進新時期大學生思想政治教育的一個迫切的時代課題。要充分開發和利用各種有效的載體，發揮其育人的功能。“面對面，一個都不能少”的談心活動，是充分利用高校人際關系（師生關系）載體的一個典范。老師與學生是高校兩大基本群體，師生關系是大學生人際關系的重要組成部分。學生在學校的主要任務就是學習知識和提高能力，都離不開老師的組織和指導。因此，老師對學生健康成長的關心與幫助，學生對老師學識和道德風范的信賴和尊重，是形成師生之間良好人際關系的重要條件，也是學校開展教育和教學活動不可缺少的條件。高校的思想政治工作者與大學生之間就是一種重要的師生關系。他們之間能否建立良好的人際關系決定著思想政治工作的效果。我院通過面對面談心這種推心置腹的交流形式，教師尊重學生人格，了解學生的心理，關心學生的學習和生活等，并盡力幫助他們實際遇到的問題和困難。我院一直堅持做這項工作，長達十年之久，老師與學生之間建立了深厚的友誼。

（二）大學生思想政治教育形式的創新

形式是為內容服務的，良好的形式往往會收到事半功倍的效果。如何使談心工作收到最佳的效果？如何使思想政治教育的實效性凸顯？必須加強形式的創新。在我院談心工作中，采取了“一對一”、“一對多”、以“一個宿舍”、“一個實驗小組”、“一個興趣小組”等為單位的談心方式。同時也采取了班主任包干制和學生自主選擇最喜愛的教師談心等。談心的形式靈活多樣，進一步增強了思想政治教育的實效性。比如：一名老師可以一次選擇一個學生深入談心，也可以選擇一群（一般不超過10人）學生集中談心，可以以同寢室的學生為一個單位（一般4人）進行談心，也可以以自己所帶的實驗小組（一般不超過8人）為單位進行談心，同時也可以以相同興趣的學生集體（一般不超過8人）（比如：社團、協會）為單位開展談心。學生可以預約老師談心，也可以以師生共進午餐等形式進行。談心地點是可以隨實際情況而定的，可以是辦公室，運動場，食堂，宿舍，實驗室等。根據不同的情況，采取不同的形式，既方便老師開展工作，同時有利于學生的傾訴與利益保障。我院對談心工作一學期進行一次認真總結，對于談心工作做得好的班級、老師和班主任等，在召開的談心工作表彰會上予以大力表彰，發給其榮譽證書，并且給予一定的物質獎勵，使其模范作用和正面影響得到最大化的發揮。年終隆重開展“學生最喜愛的談心教師”活動，深入挖掘其事跡材料，進行典型宣傳，大力推介，積極向學校申報“學生最喜愛的老師”等。

（三）大學生思想政治教育方法的創新

為了使談心工作達到預期的效果，我院在長期的實踐過程中根據本院學生的實際情況，不斷探索和總結，摸索出一套有效的談心工作方法（簡稱“十步法”），主要是針對參與談心的老師而言。

1.第一步：弄清談心對象的基本信息。比如：姓名、民族、性別、家庭地址、手機號碼、性格、學習成績、性格、興趣愛好、家庭情況（尤其是經濟狀況、是否單親、父母是否離異）等。可以通過班長或團支書間接收集，這是做好談心工作的基礎。通過了解談心對象 的基本情況后，才可能做到心中有數。

2.第二步：談心對象的約定。談心對象約定是開展談心工作的前提。可以通過手機或面談等方式約定。同時也要征得談心對象的同意或許可。事先預約好談心的時間、地點。

3.第三步：談心時間的確定。談心的時間也有些考慮，不要放在學生上課時間或休息時間，應最好選擇周一至周五下午學生沒課的時間，盡量不要占用學生的正常活動時間。（其實在談心對象的約定中可以確定）

4.第四步：談心地點的確定。談心地點最好不要在老師的辦公室進行，最好選擇運動場、公寓下或其他比較安靜、環境優美的地方。（其實在談心對象的約定中可以確定）

5.第五步：談心主題的準備。談心主題的選擇至關重要，不要泛泛而談，而是選擇學生最感興趣或最需要解決的問題或困惑而展開，可以是解答式，可以是探究式，可以是鼓勵性，也可以是啟發性等。這需要學生主動提出，談心老師深入思考，耐心解答。比如：職業規劃、學業困難、考研指導、家庭困難等。

6.第六步：談心工作的正式實施。在前期工作的基礎上，談心工作進入實質的操作階段。這是非常關鍵的時期。首先談心教師要尊重學生，平等對待學生，關切詢問學生遇到的困難或問題，要注意認真傾聽，善于觀察學生的表情和動作，同時深入領會學生的意圖，給予積極的解答或力所能及的幫助。在談心結束時，告訴學生是否滿意，如果有問題，請及時告知自己等。

7.第七步：談心效果的反思。談心活動結束后要認真反思談心的效果，總結經驗，汲取教訓，好的要堅持下來，不好的，不合理的細節要改正，比如：提問方式，說話的語氣，答復方式等。

8.第八步：談心過程及效果的記錄。每次談心活動結束后，要養成及時記載的好習慣，包括談心過程與談心效果的記錄，非常必要。

9.第九步：談心結果的反饋。對于在談心過程中，當時無法解決的或需要時間來檢驗的答復、承諾等，要把結果反饋給談心對象，讓對方知曉。

10.第十步：談心效果的落實。談心效果的真正落實是談心工作的落腳點，否則就沒有任何意義。要重視每一次談心活動，把問題的解決和工作的落實作為談心活動的本質要求。

（四）大學生思想政治教育內容的創新

在談心工作的實施過程中，涉及的內容比較廣泛，但綜合起來主要是思想教育、心理健康教育、道德教育和解決學生實際困難的溝通和幫扶。

1.思想教育。思想教育涉及的內容比較廣泛，其中世界觀、人生觀、價值觀教育是其最根本的內容。重在啟發、說理和引導，就是要用科學的理論、先進的思想、正確的輿論、高尚的精神、豐富的知識等武裝談心對象的頭腦，引導他們運用馬克思主義的立場、觀點和方法正確認識、分析、解決各種思想問題和實際問題，以提高認識世界和改造世界的能力。

2.心理健康教育。高校要加強心理咨詢和心理疏導，通過談心工作，注重人文關懷，切實解決學生的心理困惑。在對大學生進行心理健康教育中，要遵循思想政治教育的規律和人的心理發展規律，堅持心理教育與思想教育相結合，普及教育與個別教育相結合，課堂教育與課外活動相結合，教育與自我教育相結合，解決心理問題與解決實際問題相結合，引導大學生提高心理調節能力，化解心理矛盾，減少心理沖突，緩解心理壓力，優化心理素質，形成健康的心理品質。在當前高校大學生中，存在一定的抑郁癥、精神分裂癥甚至自殺現象，必須引起高度重視，通過談心工作等及時發現問題，及時干預，及時化解。

3.道德教育。道德教育是根據一定階級的倫理思想和道德規范，對談心對象施加影響，以提高道德認識，陶冶道德情操，錘煉道德意志，確立道德信念，養成道德行為，從而將社會的外在道德要求內化為個體的道德觀念、道德情感和內心信念，再外化為具體的行為，以幫助談心對象培養良好的道德品質、道德人格和道德精神的教育。

4.解決學生的其他困難。在談心的過程中，發現學生的實際困難相對比較多，比如：家庭經濟非常困難；父母離異自己該怎么辦？是考研究還是直接就業？與同寢室室友發生矛盾怎么辦等等？對于這些問題的解決，要具體問題具體分析，實事求是，對癥下藥，采用不同的辦法幫助學生，告訴他們如何去解決的方法和途徑，以期達到實際的效果。

總之，我院談心工作在創新中不斷完善和發展，取得了較好的效果。通過對過去工作的梳理和總結，發現問題，不斷改進和提升，真正使我院大學生思想政治教育具有時效性、針對性、感染力、吸引力。

作者簡介：孫永強，男，長江大學園藝園林學院講師，思想政治教育專業在讀博士研究生。主要研究方向：大學生思想政治教育與管理。