淺談如何提高中職生英語學習自信心

摘要：自信是成功的關鍵。中職學生學習英語效果不好，究其主要原因是對自己沒有信心造成的。我們中職英語教師必須幫助學生建立對英語學習的信心。作為中職教師首先要轉變教學觀念，改革英語教學教育模式；改革英語教學內容，增加學生學習英語的興趣；運用形成性評價，全面增強學生學習英語的自信心。

關鍵詞：中職學生；自信心；轉變觀念；改革模式

隨著中國加入WTO，國際交往日益增多，掌握英語這種重要的交際語言顯得日趨重要。由于高中不斷擴招，各中職學校的學生生源出現了大幅滑坡。英語教學必須做出相應的改革，以適應這種變化和發展。在實踐中，我們中職的英語教師面對這種變化教學經驗不足，教學效果不能令人滿意。自信是成功的關鍵。中職學生學習英語效果不好，究其主要原因是對自己沒有信心造成的。我們中職英語教師必須幫助學生建立對英語學習的信心。中職英語教師應做好以下幾個工作：

一、轉變教學觀念；改革英語教學教育模式

許多中職英語教師常抱怨學生素質差，對學生的學習態度不能做到理解諒解，缺乏科學人文的教學觀念。教師應轉變觀念，樹立一切為學生的思想；增強服務意識。讓學生學會學習。采取以學生為中心的主題教學模式，最大限度地調動學生學習英語的積極性；不斷進行新的教學實踐，千方百計地調動學生的學習英語的積極性。只有當學生能基本聽得懂，說得出，寫得對的時候，才會真正喜歡學英語。

（一）掌握中職學生（差生）心理，建立真誠融洽的師生感情

學生進入中專時，在數次考試（包括中考）中連遭失敗，他們對外語已失去了信心，產生了“破罐子破摔”的想法。作為教師我們應主動接近他們，用積極的態度，真誠的微笑來縮短師生之間的距離，對他們進行英語學習心理疏導，介紹新時期下學習英語的重要性。分析中職學英語學習與初中英語學習目標不同的狀況，只要跟著從頭學一點都不晚。幫他們找出成績差的原因。應充分利用兩節課中間的時間深入學生中間，同他們聊感興趣的話題，關心他們的日常生活。不鄙視放棄他們。尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。

（二）犯錯是人，原諒是神———學會寬容學生

中職學生在以前班級中常被中小學教師及同學鄙視，心里有壓感厭學情緒，自信心不強。因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、不怒、不燥，切忌使用傷害自尊心的語言。關于部分學生抄作業，叮囑他們要“一抄、二讀、三背”同樣也能達到學會的效果，不理解的，再多講幾遍；用淺顯易懂的語言直到他們聽懂為止。無數事實證明，中職生畢竟是十六、十七歲的孩子，在克服異地求學的困難的時候，教師一個寬容的微笑會產生巨大的學習動力。

（三）借助集體的力量感染學生

中職英語教師初帶新班應從字母音標入手，科學系統地教學，使班上絕大部分的學生走上正確的學習外語的軌道。班級的學英語氣氛濃，這對那部分差生也是一種很大的教育力量。他們感受到集體的壓力。別人的英語都能學得好，為什么我不能？英語老師對我們這么好再不好好學也太對不起老師了，在強烈的學英語氣氛感染下，他不好意思不學好英語。

（四）給學生指出切實可行的目標

教會督促學生課后及時復習中職學生之所以差，不會復習和沒有目標是主要原因，給他們制定了短期長期學習目標（一學期），經常檢查修改目標，激發學習的動力。對學生的作業我經常是面批，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天早自習，我都到所教班級聽寫單詞，若驗收不及時很容易出現上課聽得熱鬧一考試什么都不會的情況。教會他們復習方法。

（五）增強教師內功，創設活躍課堂。

大多數中職學生學習不主動，怕吃苦。隨著教學內容的增多和難度的加深。他們會認為整天嘰哩呱的讀的啊，記啊太沒有意思，這就需要我們的教師不斷加強內功，為創設活躍課堂氣氛，激起學生的學習興趣而堅持不懈地為學習充電。

二、改革英語教學內容，運用形成性評價

（一）改革英語教學內容

增強學生學習興趣現用中職學校英語教材不能有效適應新的生源質量情況。這需要我們的英語教師在教材的二次開發上格外費功夫。應突出交際性原則和專業實用性原則，其設計應有利于在課堂上開展交互活動及具體專業的就業需求。如英文面試口語、寶石銷售英語（寶石專業）等，這樣的編排增強了英語課堂教學的實用性，也增加了學生學習的興趣。

（二）運用形成性評價，全面增強學生的英語學習信心。

形成性評價是對學生的學習過程進行的評價，它能及時了解階段教學的效果和學生學習的進展情況、存在的問題等，能及時反饋、調整和改進教學工作。重視對學生情感、文化意識以及綜合素質的考查，它是一種以人為本、促進學生素質全面發展的全新的教學觀念。應該為每個學生制訂“個人英語學習檔案本”。它主要包括以下幾個方面內容：情感態度（即課堂參與、學習興趣等），作業（口頭作業、書面作業），測試成績（每早聽寫成績及有關語言知識和技能為主的小測試成績），任務學習（自由演講、手工制作和英語手抄報等）和基本學習策略（課外講英語和自覺學習）五個方面。改革期末總成績計算方法，將平時的考核比重增加到75%。極大地促進了學生學習英語的積極性和動力。也增強了他們的英語學習自信心。作為一名中職學校的英語教師，工作時間短，還需很長的時間去實踐。唯一深切體會的是幫助學生樹立英語學習的自信心對于提高教學效果，全面提高學生素質起著至關重要的作用。教師唯有全身心愛我們的學生，讓我們的學生在求學的道路上遇到真正給予他們信心的良師益友，才能不斷創造出教育的奇葩。在職業教育的春天到來之際奉獻一份自己的力量。

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作者簡介：鄭嬋（1982—）女，仙桃職業學院講師，研究方向：英語教育。