淺談高職院校英語專業人才培養與社會需求的對接

摘要：隨著我國經濟的迅速發展，對于實用綜合型專業外語人才的需求量與日俱增，如何縮短人才培養與社會需求的距離逐漸成為外語教學改革關注的焦點。文章試圖對此問題進行探討，以期為社會培養出更多符合經濟發展需要的合格人才。

關鍵詞：社會需求；人才培養；英語教學

當前，中國對于實用綜合型專業外語人才的需求量與日俱增。為培養出更多符合經濟發展需要的合格人才，我國各高等職業院校正在加大外語教學改革力度，將社會需求與外語專業人才的全面發展緊密結合，縮短人才培養與社會需求的距離。其中課程設置、教學內容、教學方法以及教學模式等都應根據社會的發展變化及需要做出相應調整，要發展與我國經濟改革相協調的外語課程設置大綱和教育體系。

一、高等職業院校英語教育的現狀

由于許多高等職業院校是在原來中專的基礎上升為專科或逐漸晉升為本科層次的學校，再加上全球經濟的快速發展，導致目前高等職業院校培養的畢業生的崗位能力在某種程度上還不足以應對日益頻繁變化的各種國際活動的要求，高職院校在英語專業人才培養上還存在諸多問題。

（一）重知識，輕能力。長期以來，我國高等職業院校外語教學過分偏重于語言基本功的訓練，基礎英語教學觀念始終占據主導地位，忽視本學科的基礎理論教育。由于受傳統英語教學內容和教學方法的影響，專業英語的教學活動從教學體系的構建、課程內容的設置、教學方法的應用到英語教學水平的測試等都不夠健全、系統。

（二）缺少合格的英語師資。合格的英語師資缺乏也是高等職業院校存在的普遍問題之一，它是導致外語教學水平低下的一個根本原因。教師的知識結構、授課方法、授課內容、授課態度及精神狀態對學生的影響是巨大而深遠的，所以提高人才培養質量的首要環節應該是抓好教師這一關。高等職業院校的英語教師大都是英語專業本科或碩士畢業生，所學專業多為語言文學或語言教育，知識結構單一，相關專業的知識面非常狹窄。

二、高等職業院校英語專業人才培養改革策略

英語專業人才培養涉及諸多方面的內容，本文只就英語教學課程設置、教學內容、教學方法、教學模式以及英語教師培養等方面進行探討。

（一）英語教學課程設置要從實際出發。職業院校課程設置的重要依據是市場，市場需要什么樣的人才，課程的設置就應側重于什么方面，只有這樣才能適應時代對英語人才的需求。當前社會需要復合型人才，因此英語專業人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的能力和較高的素質。高等職業院校英語專業課程設置改革的基本趨向是：保持語言訓練課；削減語言文學課；增開各類其他學科的課程，諸如經濟、金融、財會、新聞等課程。

（二）教學內容應避免陳舊過時。不斷變化和發展的現實對英語教學內容自然有不斷變化和發展的要求。教學內容必然要有所更新，以趕上國內外形勢的發展，所以應不斷更新教學內容，增強實用性和時代特點。

（三）教學方法要行之有效。如果不能大面積改進教學方法，提高英語教學質量就很難有希望。把知識、能力、素質的協調發展、綜合培養作為高等職業院校英語教學的目的，必然要求相應的教學方法與之相適應，因此優化教學方法是目前英語教學改革的重點之一。教師在教學過程中所使用的教學方法應該能夠調動各種層次的學生參與教學活動，體驗成功，這樣不僅能激發學生學習英語的興趣，而且還能讓他們保持英語學習的興趣，從而提高教學質量。

此外，還應利用課外時間，廣泛開展多角度、全方位的英語教學活動。例如，每周一次舉行英語角、英語講座、英語強化訓練及定期舉行英語朗誦、演講比賽，英文小品大賽，英語影片欣賞，英語辯論，英語晚會等活動，并建立英語廣播站；在教室、宿舍貼英文謎語、英文幽默、繞口令、諺語以及名言警句的卡片等。通過這些課外輔助活動使學生處在一種良好的英語學習氛圍之中。

（四）教學模式科技化。高等職業院校應當充分利用多媒體、網絡技術發展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現代信息技術為支撐，特別是網絡技術，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習以及主動式學習方向發展。多媒體給學生帶來圖文并茂、聲像并舉的數字化信息，為學生提供了愉快的學習環境，網絡的發展無疑為多媒體信息的傳遞提供了更為廣泛的空間。

（五）優化英語教師隊伍。為了更進一步地提高高等職業院校的英語教學水平，促進英語專業學科的建設，加快英語教學的改革進程，應盡力改善高等職業院校英語教師的學歷結構，全面提升教師的教學與科研水平。鼓勵教師參加國際、國內的研討會和出國進修。每年選派中青年教師到國外大學攻讀碩士學位；鼓勵中青年教師在職攻讀碩士學位，由學校和學院共同擔負部分學費；邀請其他大學、著名研究機構、學術單位的教授、專家，或由本單位的教授、博士后研究人員、訪問學者、博士生、碩士生等演講，展示自己的研究成果，交流最新學術信息；每學期定期邀請海外學者為英語教師作短期培訓式講學，以更新教師的教學理念，使他們盡快地吸收前沿性的學術研究成果，從而提升其教學與科研水平；每年選派數名骨干教師到國外名校攻讀和進修相關課程，要求他們把國外先進課程移植到我國高等職業院校的專業教學體系中來。同時，由院校組織和引導骨干教師申請國家留學基金，幫助他們獲得國外進修機會。教師專業水平及綜合素質的提高自然會帶動與英語教學相關的諸多方面的進步。

總之，高等職業院校應積極探索英語專業人才培養模式，為我國社會與經濟發展的需要輸送綜合素質優良的復合型專業外語人才。

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作者簡介：張艷艷（1982—），女，鄭州財經學院，研究方向：高等教育英語教學。