讓課堂“活”起來

摘 要：思政課的教學過程和一般知識課的教學過程相比，有著明顯的特殊性，接受特定的國家意志的課程目的使得思政課比一般課程的教學難度更大，不容易獲得學生的認可。但是黑格爾說過，方法是內(nèi)容的靈魂，生動活潑恰當?shù)慕虒W方法可以讓那原本很難吸引學生的理論變得比較容易接受，也更有利于鍛煉學生的各種能力，從而實現(xiàn)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神人才的目的。

關鍵詞：高校思政課；精彩五分鐘；角色互換；音樂；說話

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）30-0219-02

思政課的教學過程和一般知識課的教學過程相比，有著明顯的特殊性。主要表現(xiàn)在接受目標的復雜性上。一般知識課的接受目標是接受“知識”，而思政課的接受目標是讓學生接受特定的國家意志。比較而言，形成特定的國家意志要比接受一般的知識要復雜得多、艱巨得多[1]。很多同學一聽課程的名稱就很反感，所以要使這類課程達到一定的“聽課率、抬頭率”，使同學們有所啟發(fā)，有所感悟，有所收獲，就必須在教學方法上進行創(chuàng)新。

筆者把在課堂上使用過的效果較好的教學方法總結如下：

第一：課間“精彩五分鐘”。課間“精彩五分鐘”充分展現(xiàn)了同學們的多樣才華，使得同學們對自己充滿自信，也讓教師對學生有了更深入的了解。

我們的“課間精彩五分鐘”主要是讓同學們來講時事新聞、與本專業(yè)相關的資訊以及能啟發(fā)同學們的小故事等。有些同學們很有創(chuàng)意，他們用生動活潑的形式來播報時事新聞，贏得了同學們的陣陣掌聲。下面是我在教學日志里對當時情況的一段記載：

今天英語三班和四班同學的課間精彩五分鐘讓我感到耳目一新！四個青春美少女從座位上站起來走向講臺的時候，我發(fā)現(xiàn)了異常，怎么這四個女孩兒穿著一樣的體恤衫，牛仔褲，白色的運動鞋，哈哈，她們太有心了，同學們中響起了熱烈的掌聲。我開始還沒有發(fā)現(xiàn)她們手上拿的東西，等她們站到講臺上的時候，我才發(fā)現(xiàn)，她們手里拿的都是什么東西啊！有不銹鋼的筷子，有飲料瓶子，有水杯，還有小飯碗，還有小勺子，哈哈，我不由自主地笑了起來，她們這是要干什么啊！開始了，她們播報的新聞聯(lián)播還真是與眾不同哦，RUP音樂的語調(diào)，太有趣了，而且前后銜接得非常好！邊用RUP的調(diào)子播報新聞還邊敲打著手里的道具，實在是太好玩了。因為太有趣了，我簡直沒有仔細聽到她們播報新聞的內(nèi)容，哈哈，我可愛的同學們，你們太有創(chuàng)意了，我很遺憾，我該手持攝像機把你們的精彩記錄下來的！非常感謝你們，你們用心了，我會永遠記得這有趣又精彩的一幕的。

我們的學生很有才，這就是明證。通過這次的精彩表現(xiàn)，我對他們有了更深入的認識，更加欣賞我們的學生，學生自己也非常開心，當他們在我的QQ空間里面看到上面的教學日志的時候，他們都非常快樂的告訴我，他們沒有想到他們的表現(xiàn)這么的令老師感動和驚喜！同學們主動將原本枯燥的內(nèi)容和豐富多彩的形式結合起來的類似的例子還有很多很多，不勝枚舉。

也許有些人會說，這和思政課有什么關系啊，但是我認為，同學們養(yǎng)成了關注新聞的習慣，將會終身受益。再則他們的創(chuàng)新受到鼓舞，他們對自己會更加的自信！這些對他們的健康成長將比那些理論更有用！

第二：角色互換。角色互換充分調(diào)動了學生的積極性，上臺講課讓同學們感受到了老師教學的不易，也讓老師看到了學生的才華和潛能，得到了啟發(fā)。

記得上半年，我布置的第一次作業(yè)是讓同學們上臺講授《馬克思主義基本原理概論》第二章的第三節(jié)“認識與實踐的統(tǒng)一”，這一節(jié)里面有三點內(nèi)容，第一是一切從實際出發(fā)，第二是在實踐中堅持真理和發(fā)展真理，第三是認識世界和改造世界。這就是這一節(jié)的全部內(nèi)容，估計很多人會認為相當枯燥。我布置這個作業(yè)的一個初衷是讓同學們學會查閱相關的資料，學會如何在眾人面前表達自己的思想。我估計沒有幾個同學能講出新意來。

結果真是出人意料，有一個班的同學的表現(xiàn)最為突出，幾乎個個都很精彩。

怎么精彩？其一是開頭很精彩。我記得一個同學以考公務員的類似于智力題的那種題作為開頭，一開始就吸引了同學們的注意力，同學們都積極地思考和參與；還有一個平時默默無聞的同學用謎語作為開頭，使得同學們對她刮目相看。

其二是形式精彩。有一個女同學，她的形式非常豐富多彩，她將課程的主要內(nèi)容以問題的形式展現(xiàn)出來，然后把同學們分為兩組，一個小班級一組，展開競賽，看哪個班的得分高。她提問，同學們搶答，每答一個，就是解決了一個課程的重點或者難點。

其三是選取的角度精彩。有一個同學從一個特殊的角度來講述這個內(nèi)容，她具體分析了一切從實際出發(fā)和具體問題具體分析的區(qū)別。給人耳目一新的感覺，也使我深受啟發(fā)。

還有同學引用了非常有意義的豐富多彩的案例！總的來說就是讓我大跌眼鏡，這個班的表現(xiàn)和別的班級差別太大了！不僅把原本枯燥乏味的內(nèi)容講述的生動活潑，而且給了我這個當老師的很多啟發(fā)，在后來的教學過程中，我也采用了以前沒有用過的從學生那里學來的激勵同學們的方法，效果很不錯。我想所謂教學相互長，就是這個道理吧。

第三，巧用音樂。恰當?shù)剡\用人人喜歡的音樂來活躍氣氛，管理課堂。記得在給學生講黨課——黨的指導思想的時候，講課內(nèi)容結束，我提議我們一起來唱《我的中國心》，同學們都積極響應，我相信在和學生同唱這首歌的時候，學生能感受到一個中國人、一個黨員或者未來黨員對于祖國的感情和責任。

在講述矛盾之前，我給同學們唱了一首《苦樂年華》，以這首歌作為引子，來引出所要講的矛盾的概念、普遍性和特殊性。這樣的開頭，肯定要比普通的講授更吸引人。

有的學生比較難管，厭學的情緒非常嚴重，但是我發(fā)現(xiàn)他很會唱歌，后來，當發(fā)現(xiàn)同學們下午精神狀態(tài)不好，要打瞌睡的時候，我就偶爾讓他們起來唱唱歌，感覺這個方法還不錯，有時候?qū)W生很調(diào)皮，跟我提條件，說他們唱一首，我也要唱，我也同意。這樣同學們高興了，情緒高了，上課的精力也就集中了。

第四，讓學生說話。在教育部組織的全國高校教師網(wǎng)絡課程培訓中，我選擇的是大學卓越教學系列課程之一：學生學習心理及其教學實踐應用。上海交通大學的王銘玉教授、北京師范大學的伍新春教授和首都師范大學的藺桂瑞教授給我們做了精彩的講授，主題分別是：了解學生，懂得學生怎樣學習；談學論教——現(xiàn)代學習觀念與有效教學；教育從心的溝通開始；如何激發(fā)學生的學習動機。其中，王銘玉老師和藺桂瑞老師的講授尤為精彩，最喜歡的是藺桂瑞老師的講授。我真的感觸良多，收獲頗豐。讓學生說話是我此次學習后思想上最大的改觀。

因為學校改革，每門課的學時大量減少，使得我對自己的教學策略做了很大的調(diào)整，最典型的一點是，以前我和學生的互動較多，給學生說話的機會很多，但是現(xiàn)在，我更多的時候是在一個人講，而且是在一個人快速地講授。我總以為，要在這么短的時間內(nèi)把馬克思主義的基本理論教授給學生已經(jīng)很緊張了，哪里還有那么多的時間和學生互動呢？藺教授以“溝通”為主題的講授和王教授互動的教學方式堅定了我以后在教學過程中設計更多的互動環(huán)節(jié)讓學生說話的信念。當時我就想，以后，我一定要多和學生互動，多和學生溝通，多讓學生說話，并且要讓這種教學設計和教學活動貫穿我的整個教學生涯。就像卡爾·明格說的一樣，教師是什么樣的人要比他教授什么更重要。我要讓自己逐漸成為一個努力和學生溝通、善于和學生溝通的老師，雖然中國的大多數(shù)學生習慣了老師滿堂講授，但我一定要從我做起去改變這種令師生雙方都不滿意的狀態(tài)。

以前我總在想，怎樣管理好我的課堂，讓我的學生認真聽我授課呢？藺教授告訴我：教育管理的藝術是創(chuàng)造一種和諧的人際關系。學生是誰？每個學生都是獨特的；學生的天性需要尊重；每個學生都有巨大的潛能；學生正在成長的過程中；每個學生都有其獨特的價值；每個學生的未來都是美麗的，都能在他們自己的崗位上為社會做出獨特的貢獻。我相信并需要踐行這些理念。

雖然教學方法只是一個載體，但是黑格爾說過，方法是內(nèi)容的靈魂，生動活潑恰當?shù)慕虒W方法可以讓那原本很難吸引學生的理論變得比較容易接受。逐步摸索一套得心應手的豐富多彩的常變常新的教學方法也是我們以后工作的一個重點。

參考文獻：

[1] 駱郁廷.試論高校思想政治理論課教學評價的特殊性[J].教學與研究，2007，（4）：71-75.

[責任編輯 吳 迪]