大學(xué)生思想政治教育視閾中的心理疏導(dǎo)探析

摘 要：在大學(xué)生思想政治教育視域中，心理疏導(dǎo)是一種通過疏導(dǎo)心理層面的問題來達(dá)到思想溝通引導(dǎo)作用的一種教育方法。大學(xué)生思想政治教育融入心理疏導(dǎo)是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的需要，是大學(xué)生健康成長和成才的需要。從發(fā)揮高校心理咨詢室、咨詢中心的專業(yè)優(yōu)勢(shì)等五個(gè)方面探討了大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)的構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；心理疏導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2014）30-0198-02

繼黨的十七大報(bào)告指出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”之后，黨的十八大報(bào)告再次提出“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài)。”這為大學(xué)生思想政治教育指明了方向。在大學(xué)生思想政治教育中，注重心理疏導(dǎo)，勢(shì)在必行。

一、心理疏導(dǎo)及大學(xué)生思想政治教育視閾中的心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)最初只是作為一種心理咨詢和治療的方法，是指在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，由受過專門訓(xùn)練的心理治療人員運(yùn)用心理治療技術(shù)，對(duì)有心理障礙的患者實(shí)施個(gè)別或集體的心理咨詢與治療。后來應(yīng)用到一般的心理調(diào)適中，最后被思想政治教育借鑒，成為思想政治教育方法的新拓展。大學(xué)生思想政治教育視域中的心理疏導(dǎo)是指思想政治教育工作者遵循人的思想活動(dòng)形成與發(fā)展規(guī)律，對(duì)人們的思想認(rèn)識(shí)問題通過疏通引導(dǎo)，創(chuàng)造條件，讓其充分表達(dá)，又善于引導(dǎo)，從而幫助人們理順?biāo)枷胝系K，提高思想認(rèn)識(shí)，選擇正確行為方式的一種方法。在大學(xué)生思想政治教育視閾中，心理疏導(dǎo)是一種通過疏導(dǎo)心理層面的問題來達(dá)到思想溝通引導(dǎo)作用的一種教育方法。在思想政治教育中進(jìn)行心理疏導(dǎo)不僅僅是方法層面的突破，更是在理念層面的創(chuàng)新，可以解決單純思想政治教育或單純心理咨詢效果不理想的問題。

二、大學(xué)生思想政治教育融入心理疏導(dǎo)的必要性和意義

（一）是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的需要

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性不足的原因之一是，思想政治工作與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)以理服人，強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位、集體本位和政治本位，靠大道理、大原則壓制人。忽視大學(xué)生的情感因素，忽視對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。大學(xué)生思想政治教育注重心理疏導(dǎo)，通過耐心細(xì)致地傾聽、交流和對(duì)話，使大學(xué)生感受到被體諒和關(guān)懷的溫暖，使大學(xué)生心情舒暢，心態(tài)趨于平和。這種潤物細(xì)無聲的方式更容易使大學(xué)生自覺自愿地接受思想政治教育的內(nèi)容，達(dá)到思想政治教育內(nèi)容內(nèi)化和增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的目的。

（二）是大學(xué)生健康成長和成才的需要

大學(xué)生思想政治教育的根本目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。大學(xué)生不僅要具備專業(yè)技能，更要政治立場(chǎng)堅(jiān)定、道德品質(zhì)過硬。大學(xué)生正處在青少年后期向成年轉(zhuǎn)變的重要階段，處在心理走向成熟和人格走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)代大學(xué)生以獨(dú)生子女為主體，思想活躍，主體意識(shí)強(qiáng)，善于獨(dú)立思考，敢于標(biāo)新立異。同時(shí)，他們有時(shí)過于以自我為中心，好走極端，思想容易脫離實(shí)際，有一定的片面性和盲目性。另外，當(dāng)今大學(xué)生又面臨各種壓力，學(xué)習(xí)壓力、生活壓力、情感壓力和就業(yè)壓力等。大學(xué)生的很多問題不是思想問題、道德問題，而是認(rèn)知問題、心理問題。調(diào)查顯示，16%～25.4%的大學(xué)生存在一般心理問題。因此，遵循大學(xué)生思想實(shí)際和心理發(fā)展規(guī)律，探索開展思想政治教育工作的新路子，運(yùn)用心理疏導(dǎo)的方法，創(chuàng)新思想政治教育的工作模式，是大學(xué)生健康成長成才的需要。

三、大學(xué)生思想政治教育中的心理疏導(dǎo)路徑構(gòu)建

（一）發(fā)揮高校心理咨詢室、咨詢中心的專業(yè)優(yōu)勢(shì)

高校一般都設(shè)有心理咨詢室或心理咨詢中心，這些機(jī)構(gòu)的人員一般都有心理學(xué)背景，他們是思想政治教育中心理疏導(dǎo)的中堅(jiān)力量。他們擔(dān)負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)時(shí)的心理調(diào)適（通過心理學(xué)講座）、心理篩查、開展心理健康教育、進(jìn)行個(gè)別心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)以及心理危機(jī)的預(yù)防與干預(yù)等工作。

黃河科技學(xué)院社科部下設(shè)心理咨詢室，屬于社科部的一個(gè)教研室。心理咨詢室?guī)孜焕蠋煶素?fù)責(zé)心理咨詢外，還擔(dān)任了思想政治理論課的教學(xué)。在思想政治理論課的教學(xué)過程中，這些教師可以滲透進(jìn)心理健康教育的內(nèi)容。另外，心理咨詢室有些老師還開出了相關(guān)選修課，如《大學(xué)生心理健康》、《心理咨詢與治療》、《心理咨詢流派與技能技巧》、《旅游心理學(xué)》等，這些課程對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，針對(duì)性更強(qiáng)。心理咨詢室還通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理健康周等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。通過心理健康教育，幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)自己，提高大學(xué)生的心理健康意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生的自我心理調(diào)適能力，把問題消滅在萌芽中。除此之外，每年黃河科技學(xué)院心理咨詢室都對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理測(cè)試和篩查，建立心理檔案。對(duì)測(cè)試有心理問題傾向的學(xué)生重點(diǎn)跟蹤關(guān)注。對(duì)突發(fā)心理危機(jī)事件及時(shí)干預(yù)，對(duì)校園的和諧穩(wěn)定起到了重要作用，充分發(fā)揮了他們的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（二）發(fā)揮思想政治理論課教師主渠道、主陣地作用

高校思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道、主陣地。在思想政治理論課教學(xué)過程中融入心理疏導(dǎo)，教師本著以人為本的宗旨，以平等和尊重的理念對(duì)待學(xué)生，用溝通與對(duì)話的方法展開工作。不僅注意到學(xué)生整體，而且關(guān)注學(xué)生個(gè)體；不僅關(guān)注學(xué)生思想，而且關(guān)注學(xué)生心理；遵循大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論、愛國主義和集體主義的教育。

大學(xué)生思想政治教育要和心理疏導(dǎo)結(jié)合起來，離不開一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這就要求思想政治理論課教師既要掌握思想政治工作的各種方法，又要接受一定的心理培訓(xùn)，了解心理學(xué)原理，掌握基本的心理疏導(dǎo)技術(shù)。因此，要鼓勵(lì)思想政治理論課教師考取心理咨詢師證書（一般是心理咨詢師三級(jí)），培養(yǎng)雙師型的思想政治理論課教師隊(duì)伍。

（三）發(fā)揮大學(xué)生輔導(dǎo)員近距離、全方位的優(yōu)勢(shì)

在大學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)員扮演著重要的角色。輔導(dǎo)員和大學(xué)生平時(shí)接觸比較多，可以說是近距離、全方位的。輔導(dǎo)員是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一支重要力量。

輔導(dǎo)員工作時(shí)間和方法比較靈活。思想政治理論課教師一下課就走了，基本只能管課上。而輔導(dǎo)員可以通過開班會(huì)、找學(xué)生談心等形式了解學(xué)生心理。黃河科技學(xué)院要求輔導(dǎo)員手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，民族學(xué)院輔導(dǎo)員還要求住到學(xué)生宿舍。因此輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生了解比思想政治理論課教師多。輔導(dǎo)員還通過翻看學(xué)生檔案以及和學(xué)生相處等多種途徑了解學(xué)生。黃河科技學(xué)院的輔導(dǎo)員從新生入學(xué)軍訓(xùn)就開始帶這一屆學(xué)生，一直到畢業(yè)。學(xué)生也習(xí)慣了有什么事找輔導(dǎo)員。這些都是輔導(dǎo)員進(jìn)行心理疏導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)。

輔導(dǎo)員與大學(xué)生近距離、全方位接觸更要求輔導(dǎo)員具備心理學(xué)知識(shí)，掌握心理疏導(dǎo)的應(yīng)用技術(shù)。應(yīng)通過鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自學(xué)、考級(jí)（如心理咨詢師三級(jí)）、組織函授、舉辦心理學(xué)講座等形式，幫助輔導(dǎo)員掌握心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為學(xué)等基礎(chǔ)理論；或通過請(qǐng)專家指導(dǎo)，進(jìn)行傳幫帶，讓輔導(dǎo)員掌握心理疏導(dǎo)的基本方法，成為雙師型輔導(dǎo)員。甚至培養(yǎng)一批專業(yè)心理輔導(dǎo)員，專門從事學(xué)生一般心理問題的疏導(dǎo)工作。

（四）培訓(xùn)學(xué)生心理骨干，建立基層心理援助

學(xué)生心理骨干是心理疏導(dǎo)中一支不可忽視的力量，他們就在大學(xué)生中間，對(duì)于同學(xué)的喜怒哀樂和思想動(dòng)態(tài)更為了解，作為同輩也更容易被大學(xué)生所接受。因此，心理疏導(dǎo)要重視對(duì)學(xué)生心理骨干的培養(yǎng)，在學(xué)生會(huì)中應(yīng)增設(shè)心理部，班委中應(yīng)增設(shè)心理委員。另外，應(yīng)重視宿舍長的作用，一個(gè)宿舍的同學(xué)有較多的共同生活和學(xué)習(xí)的時(shí)間，好多活動(dòng)也是以宿舍為單位進(jìn)行。因此，宿舍長在對(duì)同宿舍其他學(xué)生的心理疏導(dǎo)方面起著關(guān)鍵的作用。當(dāng)然，要對(duì)這些學(xué)生心理骨干進(jìn)行專門的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們掌握心理疏導(dǎo)的方法和技能。只有這樣，才能使他們成為在大學(xué)生中開展心理疏導(dǎo)的基礎(chǔ)力量。

（五）開設(shè)校園心理咨詢熱線等，搭建完善的心理疏導(dǎo)平臺(tái)

學(xué)生可以通過QQ、E-mail、微博、博客等形式咨詢問題。這種方式具有匿名性、平等性、開放性、自由性等諸多有利于心理咨詢和疏導(dǎo)的特點(diǎn)。

另外，開設(shè)校園心理咨詢熱線電話，也是進(jìn)行心理疏導(dǎo)的一種重要方式。心理咨詢熱線電話是指對(duì)情緒危機(jī)者進(jìn)行心理干預(yù)的一種電話服務(wù)形式，也是一種比較常見的危機(jī)干預(yù)方式，是通過電話進(jìn)行交流和疏導(dǎo)的心理咨詢形式。心理咨詢熱線被一些媒體稱為“看不見的心理醫(yī)生”。近些年來，心理咨詢熱線電話在高校校園不斷涌現(xiàn)，上海交大的“心晴熱線”、南京大學(xué)的“心靈熱線”，湖南大學(xué)的“心之聲”心理熱線等，這樣的校園心理熱線在大學(xué)生心理健康方面發(fā)揮了重要的作用。黃河科技學(xué)院心理咨詢室的熱線電話雖然沒有一個(gè)固定的名字，但也對(duì)學(xué)生的心理咨詢和心理疏導(dǎo)發(fā)揮了很重要的作用。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]