高中信息技術課堂教學有效性初探

摘 要 本文通過翻閱大量文獻資料并結合本人多年基層計算機教學經驗，圍繞當前高中信息技術教學有效性問題展開了較為深入的研究，首先，對當前高中信息技術教學有效性現狀做了簡要分析，并結合分析結果提出了幾條在提高信息技術教學有效性方面可行性強的建議，希望對基層信息技術教師有所幫助。

關鍵詞 高中 信息技術 計算機 教學有效性

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

雖然信息技術課在當前學校教育體系中已普遍開展，但據了解其教學收效卻一直不高，其原因主要有：信息技術教材難度過大脫離實際；受傳統教學理念影響深遠；信息技術教學時間被擠占已成常態等。

1當前高中信息技術教學有效性分析

1.1信息技術教材難度過大脫離實際

通過與本校學校的交流不難發現，大部分學生覺得教學內容難度過大，專業術語太多，不好理解，也因此導致學生的學習興趣不高，通過對當前高中信息技術教材的研究發現，其中專有名詞確實太多，且在教材中重復出現，這對于剛剛接觸這一領域的高中生來說，學習起來便會顯得較為吃力。我們一直在說要建立高效課堂，但高效課堂肯定不是要學生在有限的時間內盡可能多的掌握教學大綱的內容，而是希望可以通過信息技術教學使學生掌握基本的電腦操作知識，可以對今后的學習與工作有所幫助。

1.2受傳統教學理念影響深遠

我國學校教育長期以來深受應試教育理念影響，這種一切以考試結果為準的教學模式對中學教師與學生都有著較為深刻的影響，當前我國信息技術考試主要包括兩方面，一是理論考試，二是上機考試，但據了解，理論考試在考試總分數里面占的比例較大，而上機考試主要以簡單的操作為主，這也就是說，復雜的理論考試內容在日常生活中并不一定會有實踐與應用的機會，長久以來，學生對計算機的學習興趣也會逐漸被消磨殆盡，也因此導致信息技術課堂有效性不高的現狀。

1.3信息技術教學時間被擠占已成常態

在當前的高中信息技術上機時間被其他所謂“主課”擠占的機率很大，在高中這一特殊時期，學生們即將迎來一直被冠以人生中最重要的一場考試“高考”，雖然素質教育近年來在我國不斷深入，學校教育也越來越重視對學生進行綜合素質與能力的培養，但面對高考，大部分學校選擇了一切以高考為重，他們依然堅定的認為，高考是改變學生命運的最重要手段，同時，部分家長也認為，在高考前的這一關鍵階段，讓孩子在所謂“副課”上浪費過多時間是不值得的，因此，高中信息技術教學時間被擠占的情況也就很好理解了。

2提高高中信息技術課堂教學有效性的相關對策

2.1設計計算機操作實際問題激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，同時也是促使人們主動學習知識、認識新鮮事物的原動力，足夠的學習興趣對學習收效起著決定性作用。高中信息技術課程開設的初衷是希望通過教學活動，使學生掌握最基本的計算機操作原理，讓學生可以使用計算機解決日常生活中所遇到的問題，因此，高中計算機教師應將教學重點放在計算機應用上，為學生設計不同的實際操作問題，并通過正確的引導使學生可以巧妙的利用所學計算機應用知識獲得解決問題的思路與方法，使學生在學習與實踐中獲得成就感，從而最大限度的激發學生的學習興趣，為今后信息技術教學活動順利開展奠定良好的基礎。

2.2在教學活動中盡可能多的融入趣味元素幫助學生對教材內容的理解

前面提到過，當前高中信息技術教材難度過大，且專業術語過多，學生不好理解，這也是影響教學收效的一大現實問題，因此，計算機教師在教學活動中，可通過以下幾種方法幫助學生理解教材內容，從而提高教學收效。

（1）豐富教學方法，教學方法是否恰當對教學收效起著決定性影響，教學方法的改革是教學改革的最重要體現，教師應在教學方法改革方面做足工作，在激發學生學習興趣的同時，培養學生的主動學習能力。

（2）教師可將教材中反復出現的專業術語轉換成為學生容易理解的表述形式，同時可借助上機操作幫助學生更好的理解。

（3）可定期組織學生進行與教學內容相關的小競賽，如word排版比賽等，通過這類有一定競爭性的小比賽，不僅可以在某種程度上激發學生的學習興趣，對學生自主創新能力的培養也起著一定的促進作用。

2.3定期培訓增強信息技術教師的專業素養與教學能力

教師的專業素養直接決定了其對教學方法使用的合理性與對教材內容的解讀能力，也將直接影響學生對教學內容的理解、吸收程度，是影響教學收效最主要的因素之一。因此，學校應定期組織現有計算機教師進行專業培訓，提高其專業素養與教學能力，并在新教師聘用方面嚴格把關，確保計算機教師隊伍的專業性。

2.4確保信息技術教學活動順利開展

當前計算機在各行各業中的應用極為廣泛，擁有基本的計算機操作能力對其將來的工作學習還是有所幫助的，同時素質教育對學校教育也有著培養學生綜合素質與能力的要求，因此，學校要充分認識到信息技術教學在學校教育體系中開展的必要性，從而確保信息技術教學活動順利開展，繼而為提高信息技術教學有效性打下堅實的基礎。

參考文獻

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