如何上好中職設(shè)計色彩課程

要上好中職美術(shù)專業(yè)的設(shè)計色彩課首先要提高教師的素質(zhì)，要有明確的教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容要符合專業(yè)的要求并能輕松愉快的教學(xué)以及創(chuàng)建民主和平的教學(xué)氛圍。

中職設(shè)計色彩課創(chuàng)新思維構(gòu)圖藝術(shù)個性色彩設(shè)計，是各類藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程， 是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計基本功和藝術(shù)表達能力，訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)代審美判斷能力和創(chuàng)造性思維能力的必修課程。而我們在傳統(tǒng)教學(xué)中對色彩的教學(xué)是以寫實為主，強調(diào)色彩的豐富性，因此設(shè)計色彩打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念注重培養(yǎng)中職學(xué)生對色彩的觀察、認(rèn)識、感受和表現(xiàn)的能力，掌握和運用色彩語言去再現(xiàn)物體、表現(xiàn)物體、表達思想情感是很重要的，通過寫生、變形變色、創(chuàng)作等手段訓(xùn)練中職學(xué)生的色彩基本功和培養(yǎng)學(xué)生運用色彩語言進行創(chuàng)新的能力，注重發(fā)展學(xué)生的多元性、創(chuàng)新性為藝術(shù)設(shè)計打下堅實的色彩基礎(chǔ)。

一、提高教師自身素質(zhì)的必要性

隨著社會的不斷的發(fā)展和進步以及信息的全球化，人們的理念也在不斷更新，這就要求我們在教育教學(xué)中也要不斷的變化，因此對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，教師只有加強自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，具備現(xiàn)代設(shè)計色彩的創(chuàng)新性才能開闊學(xué)生的創(chuàng)新性，打開學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生具備現(xiàn)代的審美意識，否則很難達到預(yù)想的教學(xué)效果。

二、明確設(shè)計色彩教學(xué)目的很關(guān)鍵

色彩是視覺傳達最基本的表現(xiàn)語言和審美要素。學(xué)生在利用色彩語言表達自己對某一事物的認(rèn)知或心理感受，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，而不是培養(yǎng)“印刷品”或“復(fù)印件”，我們要的是能適應(yīng)社會具備靈活多變的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力的藝術(shù)設(shè)計人才，設(shè)計色彩的教學(xué)目的是研究符合人們視覺和心理原則的配色創(chuàng)造，掌握色彩的物理性質(zhì)、色彩的對比調(diào)和、色彩創(chuàng)意設(shè)計的方式等基本概念，熟練地運用設(shè)計色彩語言表現(xiàn)主題。多跟大師學(xué)習(xí)多接觸最前衛(wèi)的設(shè)計理念和設(shè)計風(fēng)格，提高學(xué)生的敏銳的觀察力、欣賞水平和藝術(shù)直覺。

三、教學(xué)內(nèi)容的合理重組的必要性

教學(xué)內(nèi)容的安排要以學(xué)生基礎(chǔ)為依據(jù)結(jié)合專業(yè)技術(shù)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感受能力及造型能力，提高審美能力及設(shè)計色彩的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

1.大樹底下好乘涼（臨摹大師作品）

我們?yōu)槭裁匆虼髱煂W(xué)習(xí)，大師的經(jīng)典作品是我們繪畫學(xué)習(xí)的坐標(biāo)和指路明燈，可以培養(yǎng)學(xué)生對色彩的欣賞能力和解讀能力，學(xué)生對色彩的欣賞定位有助于今后提高。從大師的作品中挖掘構(gòu)圖、調(diào)色、用筆、技法、技巧、處理及創(chuàng)新元素，使學(xué)生一開始就從大師的視野去思考，學(xué)習(xí)大師誠實的創(chuàng)作態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生敢于吃苦和創(chuàng)新的精神。

2.制定一套合理的訓(xùn)練計劃

制定一套合理的訓(xùn)練計劃（可以根據(jù)學(xué)生不同特點要有所不同），臨摹大師的作品——寫生的訓(xùn)練——進行小色稿訓(xùn)練——默寫訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)圖意識，強調(diào)色彩關(guān)系、色調(diào)意識，提高調(diào)色的能力，養(yǎng)成整體觀察的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的鮮明藝術(shù)個性。同時，訓(xùn)練的內(nèi)容要自由多變，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.簡化設(shè)計色彩關(guān)鍵詞的解析

色彩基礎(chǔ)理論主要包括色彩的物理、生理、心理、美學(xué)等科學(xué)原理，構(gòu)成方法主要解決色彩的對比與調(diào)和、 構(gòu)成的基本方法以及色彩構(gòu)成的形式美法則。創(chuàng)意思維主要解決對色彩的心理聯(lián)想和創(chuàng)造性色彩運用。對于這些名詞在實踐的過程中可以加以講解，比在空洞的講理論要好百倍。

四、好的教學(xué)方法可以達到事半功倍

好的教學(xué)方法是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中找到適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展需求，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要我們老師不斷的思考、摸索和創(chuàng)新，色彩課上我采取了以下方法收到了良好的效果。

1.采用互動式教學(xué)方法，用分組競賽的手段把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動到最高。例如，紅、黃、藍(lán)、白、黑幾種常見色能聯(lián)想到的名詞各有哪些，每個小組分別代表一種顏色來描述一下上述名詞。通過競賽的方式練習(xí)有助于學(xué)生理解色彩對心理產(chǎn)生的特定效果，包括文化和表情。例如，紅色——炙熱——熱情等。運用這樣的方法能夠使學(xué)生自主地，形象地掌握色彩語言的形象性，并培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。

2.采用情境“趣味”教學(xué)法，教師要根據(jù)學(xué)生的特點及授課的內(nèi)容精心準(zhǔn)備和設(shè)計，為了活躍課堂氣氛，請學(xué)生用色彩來形容自己的同學(xué)，使學(xué)生對于色彩的性格和感情傾向有了更深的理解，這是我們完成色彩設(shè)計作業(yè)的基礎(chǔ)；在臨摹大師的作品及寫生過程中，用他們感興趣的題目來引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)熱情。比如，一個學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)“喜、怒、哀、樂”，小組合作表現(xiàn)“春、夏、秋、冬”，學(xué)生根據(jù)表演用色彩語言來表現(xiàn)自己喜歡的表情和季節(jié)。最后，大家進行評比，這樣在創(chuàng)設(shè)的情境中鍛煉了學(xué)生的色彩感覺和色彩的主觀性及構(gòu)圖能力。也使課堂更加有趣，學(xué)生在不知不覺中學(xué)到色彩知識。

五、良好的評價機制有助于學(xué)生藝術(shù)個性的發(fā)展

在教學(xué)過程中，不是看老師教的如何而是要看學(xué)生對你所教的內(nèi)容掌握的如何，那么對學(xué)生的評價就顯得非常重要，筆者認(rèn)為要做到以下幾點：

1.充分尊重學(xué)生，師生共同探討

在現(xiàn)在的教育環(huán)境中學(xué)生是課堂的主人，是教學(xué)活動的主要參與者，教師要尊重學(xué)生思想上獨特性，多鼓勵他們參與到學(xué)習(xí)討論中來，教師只是引導(dǎo)者，在師生共同討論中建立和諧民主的課堂氛圍，有助于學(xué)生藝術(shù)個性的發(fā)展及多元化創(chuàng)新思維的發(fā)展

2.讓學(xué)生主動參與評價過程

在我的課堂上，學(xué)生的作業(yè)都是通過自評、互評、教師點評的方式來進行的，這樣做收到的好處首先是學(xué)生的膽量練大了，感發(fā)言了，能積極參與到評價活動中；二是學(xué)生的眼界提高了，自己看不到畫面中存在的問題時，通過互評一下子明白了，比老師反復(fù)的講效果好多了；三是同學(xué)相互之間的了解比老師對他們認(rèn)識的要深，學(xué)生互評相對要客觀的多，多學(xué)習(xí)別人的長處；四是教師的點評指導(dǎo)學(xué)生要有一個目標(biāo)，在這樣一個知識目標(biāo)中能正確認(rèn)識自己解剖自己。最后教師要多講優(yōu)點，肯定學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，鼓勵和激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的欲望，更加充分表達自己的藝術(shù)個性。

參考文獻：

[1]朱旗，王賢培.現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教程·色彩歸納教程.蘇州大學(xué)出版社，2010.