試論成功企業的人才培養

【文章摘要】

文章闡述了成功企業人才培養的幾種模式：“雙元制”培訓模式；企業辦學模式；產學研合作模式；國際聯合培訓模式；駐外培訓模式；崗位輪換培訓模式；逐層選拔培養模式和互聯網絡培訓模式等等

【關鍵詞】

成功；企業；人才培養

1 職業技術教育

人才是企業成功的奠基石，有了堅實的基石，大夏才會聳立不頃；有了優秀的人才，企業才會發展不滯。因此所有成功企業都會培養自已的人才，都會建立人才庫。

現代管理理論認為，對人的管理是現代企業管理的核心。那么人力資源的開發核心就是要建立學習團隊或參與學習團隊，現在世界各國的企業都參與職業技術教育培訓的模式脫穎而出，如：

1.1 “雙元制”培訓模式

“雙元制”就是學校與企業相結合，由企業參與教育學；實踐與理論相結合，側重于實踐。學生能過高考進入職業技術學校后由與工廠企業簽訂合同，這叫訂單教育，通過兩年的文化理論學習，第三年進入工廠或公司實習。實習一年后再進行雙向選擇。

1.2 公司培訓模式

公司的員工培訓，可以因地至宜，可以隨意的選擇場地和時間，這樣工作學習兩不務，不但提高了企業員工素質；提高經營管理者能力水平和員工技能，為企業提供新的工作思路、知識、信息、增長員工才干和敬業、這是創新基本的根本途徑和極好方式

1.3 產學研相結合模式

現世界各國的企業為了提升素質都與高校的聯合協作。開設研修班，學員大多是工作幾年的在職人員，他們邊工作邊學習。這樣不僅發揮了高科技人才信息的優勢。也利用了企業基礎、設施、資金的優勢，相互促進，真正做到以產助學，以學興產。

1.4 聯合國際技術培訓模式

為了使世界的貿易往來繼續發楊光大，也為了使資金的流通和技術的轉換規模充分擴大，人才的培訓合作也在與日俱增，跨國的聯合訓練更有利于提高發展中國家的科技競爭力度，并捉進了國際間技術交流與經濟來往，可以從技術吸收和引進中得到開發以提高國際競爭力。

1.5 駐外培訓模式

為了使駐外的業務人員能適應國際的文化和風俗習慣而更好的開拓國際市場，各國的企業都相繼開展駐外訓練，他們的訓練主要有：社會、宗教、歷史、當然還包括傳統的文化知識，特別是能過與本國不同的地方的比較，使駐外員工能了解兩地文化差異。也讓員工們做好更新的心理準備。韓國的三星財團為了產業國際化的趨勢，每年都要派出幾百名“獨自業務員”到世界各地，以訓練一批又一批的“地區性業務專家。”

1.6 崗位輪換的培訓模式

崗位輪換是通過橫向的交換，使管理人員或員工從事另一崗位工作。使他們在逐步學會多種工作技能的同時，也增強其對工作間、部門間相互依賴關系的認識，并產生對組織活動的更廣闊的視野。許多著名的企業大量的采用這種運行方式提高工人的全面操作能力。崗位輪換，一般來說，主要有以下幾種類型：新員工巡回輪換 ；培養“多面手”員工輪換 ；培養經營管理骨干輪換。崗位的輪換，除在能力開發方面的作用外，還對企業經營的發展也有很重要的作用。

1.7 逐層選拔培養模式

公司設立一個“人才培訓中心”。首先從管理人員和工程師中，選出一部份作為基層領導的候選人；鼓勵他們自學管理知識，并分批組織參加一定時間的訓練，再從中選拔出需要的基層領導人員；然后，再從這些人員中選拔一部份人，再經過訓練，以補充高層經理的需要。層層選拔培訓，象金字塔一樣，不但按臺階走，而且在某一層臺階上，還把學習，訓練、進修和工作實踐結合起來，遵循了人才培訓成長循序漸進的規律。

1.8 互聯網絡培訓模式

互聯網也是教育培訓的一種學習渠道，利用互聯網的工具可以開發一些新的學習模式從而得以提高。

2 如何針對企業內部不同類型的員工采取相應的培訓策略

根據你此次培訓的目的而進行分類的，比如：你培訓的主題是企業管理，那你就按員工級別分類；你培訓的是專業知識，那你就按員工的崗位分類；你培訓的是潛力發掘，那你就按員工的性格特點分類。按級別分類的那就是根據不同的級別授以不同的課程。按崗位分類那就是專業專攻了。按性格特點分類的先是集中培訓，通過培訓后的測試，對員工進行分類，最多不超過三類。一是軟性員工，這種員工屬于思想比較保守傳統，樂于接受公司的一切安排但沒有創新的能力；一種是硬性員工，這種員工如同尖錐，對紀律性的制度總是抵觸，但這種員工很能開拓精神；最好的一種是中性員工了，既能遵守公司的各項的制度，服從領導安排，也能從工作中發現問題，適時地提出自己的想法。要想讓前兩類員工都能像第三類員工，似乎是做不到的。但可以通過培訓達到把各類員工的能力發揮到最大化。

【參考文獻】

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【作者簡介】

金鑫；男，1983年，湖北新州人，2005年畢業于長江大學，又于2010畢業于華中科技大學碩士研究生，現黃岡職業技術學院機電學院講師兼教學管理。