加強大學生社會主義核心價值觀途徑探析

【文章摘要】

黨的十八大提出以“三個倡導”為基點的社會主義核心價值觀，為當代大學生思想政治教育工作的有效開展指明了方向.加強大學生社會主義核心價值觀教育，依據高校的實際，提出針對性的教育途徑.

【關鍵詞】

大學生；核心價值觀；探析

1 社會主義核心價值觀的內涵

社會主義核心價值觀主要由堅持馬克思主義指導思想，堅持中國特色社會主義共同理想，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和堅持社會主義榮辱觀五部分組成。2012年11月，黨的十八大報告首次以24個字概括了社會主義核心價值觀：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”富強、民主、文明、和諧體現了社會主義核心價值觀在發展目標上的規定，是立足國家層面提出的要求；自由、平等、公正、法治體現了社會主義核心價值觀在價值導向上的規定，是立足社會層面提出的要求；愛國、敬業、誠信、友善體現了社會主義核心價值觀在道德準則上的規定，是立足公民個人層面提出的要求。這三個層次的理念相互聯系、相互貫通，實現了政治理想、社會導向、行為準則的統一，實現了國家、集體、個人在價值目標上的統一，兼顧了國家、社會、個人三者的價值愿望和追求。

2 培育和踐行社會主義核心價值觀的意義

2.1 豐富和發展了馬克思主義價值學說

縱觀歷史，橫觀中外，不管是封建主義社會還是資本主義社會都總結出了適應自身制度形成和發展需要的核心價值觀，成為維系社會運轉的精神支撐。社會主義作為更高的社會形態，在社會運動進程中需要也應當形成自身的核心價值觀。社會主義制度在中國的確立和中國特色社會主義的實踐，為深化社會主義在價值層面的認識提供了根本前提，提出、培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步豐富和發展了馬克思主義價值學說。

2.2 是形成社會主導價值觀的現實需要

隨著經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整，大學生在思想認識上的獨立性、選擇性、多變性、差異性日益增強，各種價值觀念和社會思潮紛繁變幻。引領大學生逐步形成與社會主導價值觀相一致的世界觀、人生觀和價值觀，健康成長和成才，需要牢固培育和踐行社會主義核心價值觀。

2.3 是應對西方文化和價值觀沖擊的客觀需要

當今世界，各種思想文化交流交融交鋒日益頻繁，中西文化的碰撞和較量，實質上是社會主義價值體系同資本主義價值體系的碰撞。培育和踐行社會主義核心價值觀，形成全體人民的共同價值追求，有利于提升我國文化軟實力和國際競爭力，推動中華優秀傳統文化更好地走向世界，切實維護我國文化安全。

2.4 是推動社會主義核心價值觀通俗易懂化的需要

社會主義核心價值體系是一個內容全面系統、內涵豐富深刻、思想理論性很強的科學體系。總結提煉出科學準確、通俗簡明的社會主義核心價值觀，有利于推進社會主義核心價值體系的理論建設、宣傳教育和學習踐行，有利于社會主義核心價值體系更好地走大學生群體、引領大學生。

3 加強大學生社會主義核心價值觀教育路徑探析

3.1 加強宣傳教育，讓社會主義核心價值觀內化于心

高校是培育人才的搖籃，培養德能雙馨的人才離不開社會主義核心價值體系的引領。大學生是民族的未來，是建設美麗中國的必備人才，因此必須利用校園文化環境的育人作用，大力宣傳社會主義核心價值觀，讓大學生學習、認同、接受和踐行社會主義核心價值觀，使大學生自覺熱愛學習，積極向上、不斷提高自我修養，養成良好的道德習慣，培養高尚的道德情操，形成科學的人生觀和價值觀，使社會主義核心價值觀內化于心，從實然走向應然。

3.2 著力融入貫穿，使社會主義核心價值觀潤物無聲

高校課堂是對大學生進行成人成才教育的重要平臺，必須堅持和發揮高校課堂對大學生教育的主渠道作用，高校教育工作者和思政工作者必須將社會主義核心價值觀融入到日常的專業課、專業基礎課和思政理論課的教學中。因此，高校教育工作者和思政工作者自身要認真學習、深入理解和掌握社會主義核心價值觀的科學內涵，做到真學、真懂、真實踐，不斷提升自己的知識結構，提高科研能力和教學水平，將社會主義核心價值觀的內涵自覺運用到日常的教學工作中，成為社會主義核心價值觀的踐行者，做社會主義核心價值觀的宣講者、引導者。教師寓社會主義核心價值觀教育于專業等課程中，積極引領大學生學習和踐行社會主義核心價值觀，讓社會主義核心價值觀潤物無聲，幫助大學生健康成長。

3.3 著力實踐養成，讓社會主義核心價值觀外化于行

加強大學生社會主義核心價值觀教育，關鍵在于踐行，最根本的是讓大學生形成自覺行動。高校有關部門和教育工作者要集思廣益，精心設計和構建適合大學生學習和踐行社會主義核心價值觀的平臺，引導學生立足實際，真正學習和踐行社會主義核心價值觀。“學校無小事、處處是楷模”，高校教育工作者應該發揮表率作用，爭做中國特色社會主義的堅定信仰者、校園和社會和諧的積極促進者，師德規范和公民道德規范的自覺實踐者，真正關心學生，愛護學生，學生才會親其師，信其道。高校要充分利用校內各種平臺和媒介大力弘揚踐行社會主義核心價值觀的先進典型，使典型和楷模和凡人善舉人人禮敬，使丑惡現象和不良行為人人鄙視，為大學生營造踐行社會主義核心價值觀的濃厚校園氛圍。

3.4 建立長效機制，讓社會主義核心價值觀在大學生中落地生根

大學生是國家未來的建設者，加強大學生社會主義核心價值觀教育關系到中華民族騰飛的實現，關系到中國夢的實現，所以必須建立適合高校實際的經常化、長效化的工作機制。建立責任機制，加強組織領導和宣傳，把加強大學生社會主義核心價值觀的教育和踐行與推進高校教育教學工作有機結合起來，制定規劃，完善措施，明確責任，扎扎實實推進和踐行。建立督查機制，加強督促檢查，完善檢查評價體系，及時發現、總結和推廣師生創造的新經驗，改進方式方法，不斷探索加強大學生社會主義核心價值觀教育的新局面。建立適當的獎懲機制，加強激勵驅動，褒揚一切符合社會主義核心價值觀的行為和事跡，使符合社會主義核心價值觀的行為和事跡得到伸張和推崇，違背社會主義核心價值觀的行為受到批評和懲戒。

【參考文獻】

[1]田永靜.陳樹文.加強大學生社會主義核心價值觀教育有效途徑探究 《思想教育研究》2010.05

[2]陳芝海.大學生社會主義核心價值觀教育研究.光明日報出版社 2013

[3]十八大報告.2012.