淺談思政教學(xué)中合作意識(shí)的培養(yǎng)

【文章摘要】

政治作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是公共課亦是必修學(xué)科。只有注重教學(xué)手段及教學(xué)方法，教師才可能把這門課真正講清楚、講明白、講透徹。隨著現(xiàn)代信息化時(shí)代的到來(lái)，師生們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到師生共同合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性。在思政教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，則成為思政教師探討的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】

思政教學(xué)；合作意識(shí)；培養(yǎng)方法

當(dāng)今時(shí)代是信息化時(shí)代，現(xiàn)代化、信息化高速發(fā)展的社會(huì)，需要競(jìng)爭(zhēng)更需要合作。我國(guó)現(xiàn)在的學(xué)生有很大多一部分是獨(dú)生子女，從小缺少與他人相處合作的機(jī)會(huì)，性格方面容易形成孤僻的性格，缺乏合作意識(shí)。如何培養(yǎng)這些增強(qiáng)合作及對(duì)集體的責(zé)任感 、互相協(xié)作的精神則是我們教育一直追求的目標(biāo)。政治作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是公共課亦是必修學(xué)科。只有注重教學(xué)手段及教學(xué)方法，教師才可能把這門課真正講清楚、講明白、講透徹。隨著現(xiàn)代信息化時(shí)代的到來(lái)，師生們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到師生共同合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的重要性。在思政教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，則成為思政教師探討的重點(diǎn)。

1 分小組進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)

在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生們合作意識(shí)的一個(gè)行之有效的方式便是合作學(xué)習(xí)。教師在準(zhǔn)備充足的情況下，應(yīng)該多創(chuàng)造機(jī)會(huì)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。按照公平、公正、兼顧每個(gè)人的原則組成討論小組。一般需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)智力情況、性格善等個(gè)性差異進(jìn)行異質(zhì)分組，4-6個(gè)人為一小組讓學(xué)生組成合作小組進(jìn)行討論。同時(shí)在教師調(diào)控課堂的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一定的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生們勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)、觀點(diǎn)、看法，學(xué)會(huì)討論。鼓勵(lì)學(xué)生勇于同學(xué)生討論的同時(shí)，也同老師討論。在討論過(guò)程中，不便提高了學(xué)生對(duì)政治這門課程的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，可謂一舉兩得。

由于政治這門課的課程特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師更多地需要結(jié)合當(dāng)前時(shí)政材料來(lái)加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)。因此，教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題則需要結(jié)合當(dāng)前的一些社會(huì)問(wèn)題、社會(huì)現(xiàn)象來(lái)讓同學(xué)們各抒已見(jiàn)，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)與看法。在討論中，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便形成更為客觀理智的認(rèn)識(shí)。教師則適時(shí)參與討論，調(diào)控整個(gè)課堂，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生盡情發(fā)揮。最終，同學(xué)們?cè)谟懻摏Q定中既學(xué)會(huì)了知識(shí)，也加深了對(duì)知識(shí)的理解，還培養(yǎng)了合作意識(shí)與合作，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性。

2 通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、提高合作能力

真正行之有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不能公公單純地依賴模仿與記憶。學(xué)生真正學(xué)習(xí)的方式還包括動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作討論是。這就需要教師在安排教學(xué)內(nèi)容要注意課堂教學(xué)的靈活性，要學(xué)會(huì)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行一定的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生們真正在實(shí)踐活動(dòng)中，自主動(dòng)手、自主探索、合作討論，體驗(yàn)生活、聯(lián)系社會(huì) 活動(dòng)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的社會(huì)意識(shí)，合作意識(shí)，各種認(rèn)識(shí)都會(huì)較之課本有更深刻的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。也使得學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合作遠(yuǎn)比一個(gè)人孤身奮斗效果要好得多。

在人們的傳統(tǒng)認(rèn)知，思政是一門文化基礎(chǔ)課，事實(shí)上，思政課更應(yīng)是一門實(shí)踐能力要求較高的科目。它的一些知識(shí)不僅僅是通過(guò)課本學(xué)生就了解的，或者說(shuō)有些知識(shí)學(xué)生了解卻不去做。而通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更多在則是達(dá)到改變學(xué)生認(rèn)知的目的，通過(guò)學(xué)生的親身體會(huì)認(rèn)識(shí)到合作的一件事的重要性。比如帶領(lǐng)學(xué)生去做環(huán)保，去做志愿者，學(xué)生可能在做的過(guò)程中，體驗(yàn)、體會(huì)會(huì)更加深刻。真正從思想方面認(rèn)識(shí)到事情的本質(zhì)，從而提高提高處理問(wèn)題的能力及合作能力。我們應(yīng)該每一學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生去作志愿活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐來(lái)真正達(dá)一教書(shū)育人的目的。同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，相互幫助，相互成長(zhǎng)，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高合作能力。

3 為學(xué)生樹(shù)立合作的榜樣

3.1 教師真正起到為人師表、典范作用

老師在學(xué)生心目往往有著非常高的威信，而教師的言行則會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。那么在合作學(xué)習(xí)及教學(xué)實(shí)踐中，教師與合作小組組長(zhǎng)之間是否能和諧分工合作，將會(huì)直接影響學(xué)生們的合作時(shí)的情緒及發(fā)揮，甚至改變認(rèn)知。如，教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，小組組長(zhǎng)主動(dòng)幫著擺放、分發(fā)材料、組織交流這在無(wú)形中都為學(xué)生提供了積極的榜樣。反之，則會(huì)產(chǎn)生消極影響。

在平日課堂教學(xué)過(guò)程中，教師的言行則會(huì)直接影響學(xué)生的發(fā)啊呢。教師則需要注意自身行為，為學(xué)生樹(shù)立正面的榜樣。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師更應(yīng)應(yīng)該是為人師表，發(fā)揚(yáng)我們一些傳統(tǒng)的美德。

3.2 有意識(shí)地為學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生榜樣

在課堂及實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地為學(xué)生培養(yǎng)一些典型的合作意識(shí)強(qiáng)，合作行為到位的學(xué)生為典范。學(xué)生們有了榜樣，他們?cè)谌粘＜耙院蟮膶W(xué)習(xí)等行為都會(huì)以這些學(xué)生為榜樣，那么在無(wú)形中則會(huì)增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的合作意識(shí)，提高合作能力。同時(shí)，教師有意識(shí)、有策略地引導(dǎo)合作意識(shí)、合作能力強(qiáng)的學(xué)生與合作意識(shí)、合作能力弱的學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，也不失為一種樹(shù)立榜樣的好方法。

3.3 要給予合作的學(xué)生以表?yè)P(yáng) ，讓學(xué)生體會(huì)到合作的積極效果

表?yè)P(yáng)是刺激一個(gè)人前進(jìn)的一各極為有效的方法。那么用在教學(xué)中，表?yè)P(yáng)則不失為促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一種好的方法。當(dāng)學(xué)生做出合作行為，能較好地與同伴一同完成活動(dòng)任務(wù)時(shí)，老言及時(shí)地給予肯定、鼓勵(lì)，如，“你們能商量著、合作著解決問(wèn)題，真好！”“你們倆配合得真好！”老師贊許的目光、肯定的語(yǔ)言、微笑的面容，都能使學(xué)生受到極大的鼓勵(lì)，強(qiáng)化合作的動(dòng)機(jī)，愿意、自覺(jué)地做出更多地合作行為。

同時(shí)，教師要讓學(xué)生們體會(huì)到合作的效果。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生與同學(xué)一起友好地合作時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生感受合作的成果，體驗(yàn)合作的愉快，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步合作的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，使合作行為更加穩(wěn)定、自覺(jué)化。那么在成功及快樂(lè)體的動(dòng)機(jī)中，學(xué)生則會(huì)更多地選擇合作，合作意識(shí)自然而然提高上去。

4 教給學(xué)生合作的方法

有意識(shí)、有策略地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，則需要老師制訂出規(guī)則讓學(xué)會(huì)合作，同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督與落實(shí)，切實(shí)教會(huì)學(xué)生合作的方法。

第一步，制訂規(guī)則。

讓缺乏獨(dú)立意識(shí)的孩子來(lái)進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)合作，最難的是第一步“從哪做起”。那么規(guī)則則會(huì)引導(dǎo)學(xué)生怎么去做，則是萬(wàn)事開(kāi)頭難的第一步。那么教師在實(shí)施合作學(xué)習(xí)時(shí)則要首先宣布合作規(guī)則，包括小組劃分規(guī)則、交流規(guī)則、分工作規(guī)則及評(píng)價(jià)規(guī)則等。同時(shí)教師則在課堂教學(xué)中應(yīng)注意思路、思考方法的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生去思考、去討論，去總結(jié)，以此達(dá)到目的。在實(shí)踐教學(xué)中亦是如此。

第二步：引導(dǎo)、監(jiān)督規(guī)則的落實(shí)。

不管是課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，教與學(xué)則是同步進(jìn)行、相輔相成的。教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。

在教學(xué)過(guò)程中，老師需全程參與，及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，，根據(jù)學(xué)生活動(dòng)中存在的問(wèn)題、困惑，矯正自己的活動(dòng)方法，引導(dǎo)學(xué)生向著有利于活動(dòng)任務(wù)完成。

同時(shí)教師必須參與到活動(dòng)中，將所有學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)情況、實(shí)踐情況納入自己的監(jiān)控范圍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、給予指幫助。

總之，在現(xiàn)今社會(huì)，合作對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)理解、尊重同伴，平等地接納他人，寬容差異，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)知覺(jué)的發(fā)展、交往技能和自我意識(shí)的發(fā)展以及克服自我中心都有著非常重要的意義。同時(shí)合作也是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)的不可或缺的重要素質(zhì)。在思政課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力是十分重要的。作為思政教師則需要?jiǎng)?chuàng)造各種條件來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合意識(shí)，提高學(xué)生的合作能力。

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作者為：2012級(jí)魯東大學(xué)在職教育碩士.學(xué)科教育（思政）專業(yè)。