淺談電鋼琴在音樂專業教學中存在的問題及優化策略

【文章摘要】

電鋼琴是一種電聲樂器，它是二十世紀六七十年代興起，八十年代到九十年代早期流行的一種用于在某些場合代替鋼琴的樂器。目前的音樂專業教學，也在應用這一樂器，但是從整體的效果來看，并不是特別的理想。所以，日后電鋼琴在音樂專業教學中的優化策略，就成為了教學的重點問題之一。

【關鍵詞】

電鋼琴；音樂專業；問題；優化

電鋼琴在目前的應用當中，還是比較廣泛的，這一樂器并沒有被歷史淘汰。從時間上來看，部分音樂專業的教師更加愿意應用電鋼琴進行教學。從電鋼琴本身來說，它具有的功能還是比較全面的，比方說結構小巧、不僅可以調整音量，同時可以使用耳機功能等等，這些都是音樂專業教師選擇電鋼琴的主要原因。另外，通過電鋼琴來進行音樂專業的教學，能夠最大限度的提升學習者本身的技能，無論高音、低音練習，還是歌唱方式的變換，都是一個非常不錯的選擇。但是，面對眾多先進的鋼琴和電子琴，電鋼琴似乎陷入了某種僵局。在此，本文主要對電鋼琴在音樂專業中存在的問題及優化策略進行一定的討論。

1 電鋼琴在音樂專業教學中存在的問題

1.1 專業性有所下降

電鋼琴最興盛的時間是在八十年代至九十年代早期，在那個特殊的時期，電鋼琴可以說是一種非常專業的產品，并且功能也非常健全，深受社會的歡迎。但是九十年代后期的科技發展速度很快，無論是國際上的技術還是國內的技術，都獲得了一個空前的提升。電鋼琴逐漸的退出了人們的視野，雖然現在仍然有生產，但是銷量已經達不到原有的高峰。專業性下降，是目前的一個主要原因，電子琴、鋼琴等一系列專業領域樂器的興起，讓音樂專業的教師和學生能夠選擇一種非常專業的樂器去學習和教學，而不是一味的采用電鋼琴這種多功能樂器。

1.2 電鋼琴缺乏一個過于突出的技術

在目前的音樂專業教學中，即便是一個很小的音符出現錯誤，都會影響后續的歌唱和譜曲，所以，“專業的突出性技術”，成為了音樂專業的學生、教師選擇樂器的主要標準。鋼琴作為現階段的國際性樂器，無論在音樂會還是演唱會，都表現出了不俗的成績，而且鋼琴家一直都被視為高雅藝術的具體體現。鋼琴的音樂非常準，并且符合現階段的大眾口味，同時不需要電，這些突出的專業技術，讓大家即便是花費較多的資金，也會去選購一臺較好的鋼琴。再比如，現階段的電子琴發展絲毫不弱于鋼琴，電子琴能夠模仿很多的樂器，并且音響效果也比較理想。在演唱會當中，電子琴的應用空間非常大，很多的歌唱家和歌星，都會選擇電子琴來作為伴奏樂器。電子琴的突出性技術以及低廉的價格，充分提高了行業內的競爭力。電鋼琴具備鋼琴和電子琴的功能，但如果單論某一項專業技術，卻沒有二者當中的任何一個突出。

1.3 電鋼琴的手感較差

在樂器的發展史當中，電鋼琴可以說是一顆流星，雖然閃亮，但卻是一閃即逝。現階段的音樂專業越來越細化，對每一個部分的規定都愈加嚴格，為了保證音色準、伴奏好、彈奏精，樂器的手感成為了一個非常重要的考量標準。就現有的樂器來說，電鋼琴的手感并沒有鋼琴好，初學者常常把握不好節奏，同時對演出的影響也比較大。另一方面，如果采用電鋼琴進行伴奏，僅有很少的一部分人能夠掌握好火候，他們對電鋼琴比較了解，同時在彈奏的時候，也知道哪些地方應該注意。新學生更加趨向于已經有成效的鋼琴和電子琴，不用他們去做一些額外的工作。還有，電鋼琴一旦沒有電，就無法運轉，這是讓教師和學生最擔心的。電鋼琴在音樂專業中的教學問題已經非常明顯，必須采用一系列有效的優化方式，否則很難保證這種樂器能否延續下去。

2 電鋼琴在音樂專業教學中的優化策略

2.1 將電鋼琴作為輔助

電鋼琴之所以沒有完全退出歷史的舞臺，原因在于這種樂器的很多優點是非常明顯的。首先，應用電鋼琴，可以免去調律的麻煩，能夠長時間的保證音準；其次，電鋼琴有多種音色和節奏；第三，電鋼琴可以把伴奏錄音。電鋼琴在日后的音樂專業教學中，可以作為一種輔助性的樂器，達到揚長避短的效果。其實，音樂專業的很多課程練習，用電鋼琴來進行是非常不錯的。比方說民族唱法的練習，電鋼琴可以把伴奏錄音，這樣即便是一個人，也能夠不斷的反復練習。而電鋼琴的多種音色和節奏，更加便于音樂專業的學生和教師進行日常創作，之后再結合一些其他類型的樂器進行完善，可以說是非常不錯的創作方案。

2.2 根據音樂專業的實際教學內容來應用電鋼琴

對于電鋼琴來說，其多功能性，其實本身就具有強大的競爭力。電鋼琴的新音源內設置了立體聲的樣本，能夠模擬經典演奏會的專業演奏鋼琴音色，從根本上帶給觀眾完美、豐富的音質。同時，其雙元素音色系統利用強弱力度不同的設計，能夠提供足以媲美彈奏大師彈奏水平般的音色，令人驚嘆。音樂專業教學在目前的發展當中，部分科目的教學和類別的劃分還不是特別清晰，導致學生和教師之間出現了雙重困惑的局面，由此帶來的沖突和矛盾是非常多的。根據音樂專業的實際教學內容來應用電鋼琴，是解決問題的最好方式。由于電鋼琴沒有一個突出的專業技術，因此得不到青睞。但是它的多功能性，以及全新的鋼琴音源完全可以對一些過渡性的音樂教學和籠統性的課程進行伴奏，幫助學生更好的學習，對教師的日常教學而言，也具有莫大的益處。

2.3 綜合性的應用電鋼琴

音樂專業教學對樂器的要求正在趨向于一個非常嚴厲的階段，絲毫的瑕疵都會引起學生和教師的不滿。電鋼琴要想在音樂專業教學當中繼續應用，就需要通過綜合性的方式來進行。電鋼琴的功能較多，但是并不突出，再加上手感較差，所以此種樂器可以作為一種“替換樂器”進行使用。比方說，電鋼琴的節拍器非常不錯，能夠調整、校準速度，是學習和練習的完美工具。還有，電鋼琴的數碼效果非常理想，能夠最大化的加強音色效果，讓琴音變得豐富和沉厚。這些功能都可以替代一些樂器，不僅減少了伴奏的團體，同時加強了伴奏的效果，讓演奏更加靈活。

3 總結

本文對電鋼琴在音樂專業教學中存在的問題及優化策略，進行了一定的闡述，從現有的情況來看，電鋼琴不再是“一統天下”的重要樂器，而是開始退居“幕后”的多功能性樂器。在以后的音樂專業教學中，需要發揮電鋼琴的優勢，并且逐步的改善電鋼琴本身的各項功能，可以通過技術改良，也可以通過樂器之間的配合進行改良。電鋼琴的功能是不可否認的，關鍵在于如何利用。

【參考文獻】

[1]向鈺.淺談高校音樂專業教學中的信息化運用[J].佳木斯教育學院學報.2010（02）

[2]江梅玲.關于高師音樂實驗教學的思考[J].池州學院學報. 2011（03）

【作者簡介】

康靜，女，1979—，河南洛陽人，講師，研究方向：鋼琴教育