淺談高校團委學生會的管理

【文章摘要】

隨著社會的發展，涌現出了一批新時代的大學生，傳統的高校團委學生會管理模式也岌岌可危，面臨著新的挑戰。本文引入新型的管理理念從準入機制、培養機制、管理機制、考核機制、運行機制等幾方面對高校團委學生會的管理模式進行改革。

【關鍵詞】

團委學生會；傳統；新型

高校團委學生會是在高校黨委帶領下以“服務在校師生”為宗旨的學生組織，充分發揮現代高校大學生自主管理、自主服務的作用。因此，高校團委學生會在對大學生這個高素質群體進行的高等教育中具有不可忽視的作用，它是溝通青年學生群體與學校各級領導的紐帶與橋梁。但是，高校團委學生會傳統的運作模式在新一代高校大學生自主管理的層面上是否還同樣適用？新型的管理模式又具備了怎樣的戰斗力？

1 高校團委學生會傳統運作模式的不足

1.1 部分學生干部加入團委學生會的動機不純

高校團委學生會的學生干部是高校大學生的骨干力量，在高校大學生自主管理的陣營中起著舉足輕重額作用。此外，在大學生中，學生干部還被樹立為模范典型。但是，當前在高校團委學生會傳統的運作模式中，部分學生干部加入團委學生會不是本著為廣大師生服務的心態，而是帶著很強的功利性。他們希望加入團委學生會能成為自己拿到更多榮譽、評優評先的墊腳石，加入團委學生會只為個人謀取更多的利益。這樣的學生缺少奉獻精神，久而久之，團委學生會在廣大學生心中的影響力、公信力下降，不良之風大大盛行。

1.2 部分學生干部沒有明確自身定位

在傳統的高校團委學生會運作模式下，學生干部素質普遍不高，很多學生干部沒有明確自身定位，沒有樹立奉獻意識，是以“干部”自居，趾高氣昂。這樣，導致平時團委學生會的工作無法真正的滲透到廣大同學的生活當中，不能真正做到貼近生活。甚至在團委學生會工作的學生干部都無法融入班級等除其他集體。還有部分學生干部無法正確處理工作和學習的關系。有的學生干部只顧做好各種學生工作，而忽略了平時的學習，導致學習成績不夠理想。這樣的同學，即使工作很出色，但是本末倒置也是得不到同學信服的。

1.3 團委學生會內部設置不合理，部門臃腫

團委學生會內部管理機制不符合實際，導致部門之間沒有明確的責任分布，兩個部門責任互有交集，最后部門之間責任互相推卸。此外，還有干部梯度設置不合理，部門過于臃腫，部門多且雜，干部比例過高。這樣導致部門凝聚力差，缺乏戰斗力，部門形同虛設。當干部過多，而普通干事太少的時候，整個組織就是出現信息傳遞滯后，辦事效率過低，部門成員不聽從指揮，逞個人主義。這樣工作也得不到有效的開展，資源沒能得到最大效應的調配。

2 推行創新高校團委學生會管理模式的重要意義

2.1 新一代大學生的特點

現在高校大學生已完成了“80后”到“90后”的過渡，“90后”出生于信息時代。在這大學生群體中，大都數為獨生子女，家中長輩，父母的溺愛，導致他們還沒有正面接觸社會，就在備受呵護的環境中成長。而且，在大多數人心中還沒有形成健全的人生觀、道德觀和價值觀，心理還不夠完全成熟，應對挫敗意識薄弱。但是，他們易于接受新鮮事物，有著很強的學習能力。因此，也就要求高校的團委學生會也推行新的，符合當代大學生的管理模式。

2.2 時代發展的需要

祖國的發展日新月異，這就對新時代高素質的人才有了更高的要求。大學是培養高素質人才的搖籃，是未來祖國綜合實力的決定性因素，也是未來社會發展的主力軍。高校除了完成對大學生專業技能的傳授以外，還要幫助學生成長，使學生提前完成從學校到社會角色的轉變。在高校團委學生會引進創新的管理模式，有利于高校大學生提前接觸社會，培養好大學生的職業素養，讓他們在將來的職場戰爭中無往不勝。

3 建立高校團委學生會創新管理模式，多方面實現管理終極目標

3.1 嚴格建立準入制服

高校團委學生會干部的選拔制度一般選用競聘式。對于高校團委學生會能夠吸引更多有優秀的學生進入，應該做好前期宣傳工作，例如：溝通輔導員進行整班、整專業的宣傳等，讓更多優秀的學生能參與到團委學生會的面試中來。此外，各部門學生干部的選拔還應該結合本部門的特點，從精神面貌、個人素質、興趣愛好等綜合考慮。

3.2 完善學生干部隊伍培養制度

3.2.1 鼓勵創新活動型的開展

現代高校中存在一個普遍現象，大學生活動缺乏創新，每年都是幾個相同類型活動的徘徊，久而久之，活動跟不上時代的潮流趨勢，還有活動影響力小，不能達到預期效果。因此，應該鼓勵學生干部對于活動想一些新的點子。此外，還應該給予充分的肯定和支持，再共同探討本次活動的優缺點，使學生干部得到充分的鍛煉機會，促使在新的管理模式下，學生干部得到全面發展。

3.2.2 責任到個人，靈活項目化運作模式

每個活動，乃至每個環節責任到個人的項目化運作模式對于活動的開展、應對突發狀況均有良好的靈活性。責任到個人即每個活動、甚至是每個活動的小環節分配專門的負責人，有負責人全權管理。這樣不僅能充分調動了每個參與人的積極性，實實在在的過了把領導癮，獲得更多的成就感。同時，還能讓每位同學再此運作模式下領導能力、組織協調能力、應對突發能力都能穩步提升。

3.2.3 部門交換干部，滾動學習制

由各部門部長推薦少數優秀學生干部到其他部門進行短期的交換學習的模式為“部門交換干部“滾動學習模式。每個月部門可選派1到2名優秀學生干部前往其他部門學習，針對性的學習了解其他部門的日常工作，運作模式和技能培訓等。此學習制對于個別優秀的學生干部有利于促進其綜合素質的穩步提升，而且優秀的學生干部將來也將擔任主要的學生干部，對于了解整個團委學生會的運作模式有著不可忽視的作用。

3.3 建立符合實情的考核體系

嚴格制定符合實際的高校團委學生會學生干部考核制度，對于考核不合格的學生干部應該對其提出建議，甚至是直接撤換。對于一些積極性較高，平時任務都能按時完成的應該給予一定的表彰。可定期對一些優秀的學生干部進行表彰，按月份、學期評選出“學生干部之星”，存入學生檔案。

考核內容嚴禁過空、過泛，缺乏代表性。考核標準要用簡單、而又具有代表性的一些條款，例如：干部開會是否無故缺勤、部門活動是否能準時到場參與、開會是否能做好會議筆記，手機保持到關機或震動狀態等。這類簡單的條款都是大家平時相處容易發現的。這類通俗易懂的條款中卻又包含了一個學生干部的個人素質、與會態度、積極性等多方面綜合素質。

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