《電路分析與制作》課程教學(xué)方法初探

摘 要： 經(jīng)過多年講授《電路分析與制作》課程，發(fā)現(xiàn)該課程有四多，即：概念多；計(jì)算多；分析多；實(shí)驗(yàn)多。針對(duì)這四多，授課時(shí)有針對(duì)性地采用了課前多預(yù)習(xí)；課上多提問；課下多回答；實(shí)驗(yàn)課多動(dòng)手的教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，促進(jìn)了該課程的教學(xué)建設(shè)。

關(guān)鍵詞： 預(yù)習(xí)；提問；回答；動(dòng)手

《電路分析與制作》是門電學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生只有學(xué)習(xí)好這門課，才能為以后學(xué)習(xí)其它電學(xué)類專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)，所以，這門課程對(duì)學(xué)生的今后學(xué)習(xí)非常重要。本人多年教授這門課程，具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過多年的教學(xué)探討與比較，發(fā)現(xiàn)該課程有以下特點(diǎn)：①概念多，就是這門課的基本定義和名詞、公式和定理特別多。②計(jì)算多，這門課的各種計(jì)算，如電壓、電位、電流、電阻；復(fù)數(shù)、函數(shù)、極坐標(biāo)等計(jì)算特別多。③分析多，各種直流交流電路的分析、變換、化簡(jiǎn)、理解等特別多。④實(shí)驗(yàn)課多，《電路分析與制作》的實(shí)驗(yàn)課特別多，課中講到的每個(gè)定理幾乎都要通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，這幾乎占了總課時(shí)的三分之一。針對(duì)這四多，我在教學(xué)中有意識(shí)地在教學(xué)方法和教學(xué)理念上進(jìn)行了一些有益的探索，取得了較好的教學(xué)效果。

一、課前多預(yù)習(xí)

由于這門課的概念定理特別多，學(xué)生在課上不但要聽懂，而且要學(xué)會(huì)應(yīng)用定理解題，這對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來講是比較困難的。因此我在給學(xué)生上課前一定要進(jìn)行充分的備課，我在每次課后都布置下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)好，通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題來聽課，上課時(shí)就能夠較好地理解定理和概念，這樣就能充分地利用好每節(jié)課。例如，在講戴維南定理時(shí)，如果學(xué)生不預(yù)習(xí)直接上課，對(duì)該定理理解就比較困難，所留的作業(yè)，大部分學(xué)生做不出來。但如果課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)了，并把預(yù)習(xí)中遇到的問題記下了，上課時(shí)，學(xué)生就容易理解多了，大部分學(xué)生都完成了作業(yè)。這里特別要注意，就是如何監(jiān)督學(xué)生完成預(yù)習(xí)，我的辦法是抽查學(xué)生在書頁所畫的重點(diǎn)，以及所記錄的問題，并作為平時(shí)成績(jī)記錄在案。由于現(xiàn)在學(xué)生比較在乎自己的成績(jī)，所以，這樣做效果較好。

二、課上多提問

現(xiàn)在的學(xué)生上課經(jīng)常注意力不集中，甚至說話打鬧，特別是《電路分析與制作》課程理論和概念多，比較枯燥，學(xué)生就更不愛學(xué)習(xí)了。為了使學(xué)生上課集中注意力，和老師形成互動(dòng)，我在教授這門課時(shí)，課上盡量多提與課程內(nèi)容相關(guān)的，學(xué)生感興趣的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生在課上也多回答問題。為了使學(xué)生回答問題，每次學(xué)生回答完，我都根據(jù)學(xué)生回答問題的好壞評(píng)分，并記入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。另外，不管學(xué)生回答的對(duì)錯(cuò)都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。由于采取以上措施，學(xué)生積極回答問題，增強(qiáng)了課上師生的互動(dòng)，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，我在講功率、電能等概念時(shí)，就提了許多與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的，學(xué)生感興趣的問題，如：你家里所用的電器有哪些？功率各是多少？哪些是交流？哪些是直流？功率最小的直流電器是什么？功率最大的交流電器是什么？每天各用多少度電？等等。由于都是學(xué)生身邊熟習(xí)的問題，所以，學(xué)生感興趣，回答比較踴躍，大大活躍了課堂氣氛，教學(xué)效果明顯。

三、課下多回答

現(xiàn)在要求學(xué)生在課上全聽懂授課內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，作為對(duì)課上內(nèi)容的補(bǔ)充，我在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《電路分析與制作》課程時(shí)，要求學(xué)生在課下多提問、多討論。上課聽不懂的課間可以問，作業(yè)不會(huì)的課下可以問，我對(duì)學(xué)生的問題是有問必答，百問不厭。為了鼓勵(lì)學(xué)生提問，我還對(duì)課下找老師提問的學(xué)生，在課上點(diǎn)名加以表揚(yáng)。另外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，盡量防止學(xué)生抄襲，如發(fā)生作業(yè)雷同，不管是抄襲者，還是被抄襲者，都同樣扣分。這樣也迫使學(xué)生不會(huì)就問老師，從而使學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)效果。尤其是《電路分析與制作》課作業(yè)特別多，如果作業(yè)不會(huì)不問，最后積累下來這門課就會(huì)很難通過。

四、實(shí)驗(yàn)課多動(dòng)手

《電路分析與制作》課程的實(shí)驗(yàn)特別多，實(shí)驗(yàn)課也是該課程的重要組成部分。我在教授學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，特別要求學(xué)生要多動(dòng)手，要獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的能力，通過上實(shí)驗(yàn)課，鞏固已掌握的理論知識(shí)，增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。《電路分析與制作》課程，包括直流和交流兩部分，包含大量電路概念和電路定理，以及一些電路的基本工作原理。在學(xué)習(xí)電路基本知識(shí)或技術(shù)的同時(shí)，能配有一定量的實(shí)訓(xùn)課，如各種定理、公式的驗(yàn)證，各種簡(jiǎn)單電路的搭接和測(cè)試，則可以將電路的基本知識(shí)和工作原理運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中，并使這些知識(shí)得到深化。為了達(dá)到以上目的，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，我對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)嚴(yán)格要求，禁止抄襲，而且現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行核查，一旦發(fā)現(xiàn)抄襲或者編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)一律不及格。由于采取了比較有力的考核措施，實(shí)驗(yàn)課學(xué)生積極動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成率有了明顯提高。通過實(shí)驗(yàn)，一方面可加深對(duì)課堂理論知識(shí)的理解，糾正錯(cuò)誤概念；另一方面可提高學(xué)生實(shí)踐技能，積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過多年的教學(xué)探索，不斷地改進(jìn)與完善，采取以上方法教授《電路分析與制作》課程，使學(xué)生有了較好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)生學(xué)好用好這門課程有了較大的幫助，教學(xué)效果良好，這為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它專業(yè)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不可否認(rèn)，我在講授《電路分析與制作》課程中，還有許多待改進(jìn)之處，今后將繼續(xù)不斷進(jìn)行研究和探討，使該課程越講越好。