如何學好高中化學

化學是一門嚴密的自然科學，前后聯系十分廣泛。高中化學所學的很多的概念，理論在初中已有初步的框架或輪廓，既使這樣，每年新入學高一同學對化學的學習，仍然感到一下拔高很多，不能適應。那么，如何才能學好高中化學呢？對化學學習的濃厚興趣是學好高中化學的一項必要條件，其次就是要有良好的學習方法。我個人認為主要做到以下幾點：

一、鞏固雙基知識，牢記基本規律。

我們反對一味死記硬背，但決不排除必要的記憶，重要的是對記憶的內容和方法必須選擇。課本是知識的依據，我們對新學的知識必須認真細致、逐字逐句閱讀其概念，掌握其實質和含義，只有真正把課本讀懂了，才能深刻理解，應用時才能揮灑自如。如元素符號、物質的物理性質、元素的核電荷數、元素周期律、酸堿鹽的相互轉化等等，均為必須記憶之列。

然而化學不僅要學基礎的理論知識，還要不斷對所學知識進行總結，進一步得出規律，對這些規律必須認真記憶。例如如何比較原子和離子半徑的問題？可以總結出三條規律：（1）電子層數不同的原子或離子，電子層數越多，半徑越大，反之，則越小。（2）電子層數相同的原子，荷電核數越大，半徑越小，反之，則越大。（3）電子層數相同的原子或離子，所帶電荷數值（要分正負值，原子當成零價）越小，半徑越大，反之，則越小。這樣學生對這方面的知識就能夠應付自如。因此，對于那些基本規律的結論，我們也要反復記憶。

記憶的方法強調建立在理解基礎上的記憶。通過歸納、類比等方法使概念之間相互溝通聯系，相互對比異同，形成一定的規律，從而加深記憶，不容易遺忘。相信只要多花點時間在這方面，所取得的效果將會是很好的，然而，有一部分學生對此并不是很重視，覺得太簡單，理解得不夠透徹，結果常常在這點上吃虧。只有我們把“基礎"”打扎實，就能過勇往直前一直走下去。

二、加強化學實驗，培養學習興趣。

化學是一門以實驗為基礎的基礎自然科學。中學化學大綱指出，化學教學的目的首要是學習化學基礎知識和化學實驗、化學計算的基本技能。戴安邦教授認為：“實驗室應該是學生學習化學最有效和收獲最豐富的場所。”著名化學家傅鷹教授說：“實驗是最高法庭。”因此，加強化學實驗是非常有必要的，下面談一談我的粗淺體會：

1."培養學生重視實驗基本操作能力。實踐證明，對一些較簡單的實驗，經常在老師指導下，讓學生動手去做，除了增加他們的操作機會以外，還可以起到兩個作用：（1）使學生對一些被認為是無所謂或被忽視的常規操作（如試劑的取用，取量的多少，試管夾持，一般加熱等等）及時發現錯誤，及時糾正，給學生以深刻的印象。（2）在實驗過程中，向“學生恰當地提出問題，讓學生在解決問題的過程中，使所學的知識更加系統化和深化，而且也能提高學生的觀察問題、分析問題和解決問題的能力及實驗操作技能。化學實驗、結構模型、實物照片，是建立立體化觀念，使抽象的化學內容形象化的物質基礎。化學實驗與化學知識緊密配合，它有助于我們對化學知識的建立和鞏固，有助于動手、觀察、思維、推理等多種能力的培養和提高。

2."增強學生創新思維的能力。

現在正處在新課程改革時期，學生更需要有創新的科學文化知識。學生最感興趣的是那些有所了解卻又非完全已知、能夠引起思考的東西，而在教材中的實驗大多具有已知操作過程、已知實驗結果的特點，有些還是教師曾演示過的，很容易流于重復與枯燥。此外，實驗課也大都是“填鴨式”的，如教師用教材設計好了一切，為保證實驗正常進行，教師準備得較多較細，學生只管“照方抓藥”，根本談不上獨立思考。例如能設立一些內容不是很固定，無現成教材，學生有充分自由來組織和發揮的實驗，并在考核中注意衡量學生實驗設計的邏輯性和創造性、實驗總結與討論中的知識性和探索性、以及表達方式的科學性，使學生能較多地以科學的思維方式來觀察和分析實驗問題，則有利于激發學生的學習興趣。

三、加強做題訓練，做到舉一反三。

化學習題，主要是指化學教學過程中所進行的例題講解、習題處理和作業題、試題評講等，是概念、性質、公式和原理教學的延續和深化，使學生掌握基礎理論知識，培養和提高能力的重要環節。如何充分發揮化學習題的功效，開拓思維，培養能力，這是一個值得深入探討的問題。我個人觀點要做到：

1."選好習題，做到“少而精”。"習題練習不僅有助于學生理解知識間的縱橫關系，掌握知識的系統性，而且有助于學生掌握題型，開拓思路，熟悉解法，培養學生運用知識去解決問題的能力，同時還能及時反饋學生在知識和能力上的缺陷，是診斷學生學習困難的重要手段。化學習題類型繁多，學生手中的習題資料也品種不一，如果面面顧及，勢必將學生引入“題海戰術”，"為此，必須在教師精選下知識覆蓋面廣、典型的習題中進行練習，鼓勵學生一題多解，多角度、多層次分析問題，進而達到培養學生思維能力的目的。

2."加強解題小結。良好的學習方法是獲取知識的重要手段。在練習和評析中注意多角度分析問題，培養學生的比較、分析、綜合、歸納能力，學生總結習題所涉及的知識點，并使之系統化，同時對題目類型，解題步驟進行歸納小結，總結解題常用方法、解題的一般規律、應注意的事項、容易出現的問題等，并在掌握常規思路和方法的基礎上，啟發新思路，探索巧解、快解、一題多解的新途徑、新方法，并做出小結論，在教師的指導下讓學生明確或記憶，這樣可使學生解題經驗集少成多，開闊視野，少走彎路，提高解題速度。

總之，加強習題練習，不僅能鞏固知識，培養解題技巧，提高思維能力，還能提高學生學習化學的興趣，培養學生的化學能力，深受學生歡迎。