淺談古代詩歌閱讀技巧

中國是一個詩的國度，詩歌在中國可謂源遠流長，古代詩歌更是其中最璀璨的部分，真實記載了我國古代人民豐富多彩的感情世界，是文學作品中文字最精練、內涵最豐富的藝術形式之一。

對古典詩歌進行鑒賞和評價，是高考的一個基本點，也是一個亮點，更是一個難點。無論是鑒賞還是評價，如果離開了對作品的把握都是無源之水，無本之木。所以，讀懂作品是古代詩歌鑒賞中的基礎。要讀懂一首古代詩詞作品，可從以下幾個方面入手：

一、看標題?？吹揭皇鬃髌?，首先要在詩題中尋找重要信息，通?？梢詮臅r間、地點、人物、景物、事物、題材、內容、題眼等方面入手，從而確定古詩詞的題材，比如懷古、思鄉、送別、詠物等。

在古代詩詞作品的標題中往往包含一些標志性的詞語，首先要關注這些標志性的詞語。標志性詞語大致可分為三類：抒情類用語，如行、歌、吟、詠、怨、抒懷、有懷、即興、懷古、古意等;敘事類用語，如登、覽、過、望、送、寄、別、渡、次、宿、聽、思、題等;寫景類用語如表明時令、季節等的詞語。

其次，要抓住題眼。題眼是概括古詩詞主旨的字，抓住了題眼，就會對詩歌有個總體的了解。如賈島的《題李凝幽居》，“幽”即是題眼，首聯“""閑居少鄰并，草徑入荒園”概括地寫了“幽”字，暗示了李凝的隱士身份。

另外，還要關注標題中的人物、事物、地點、事件等。如王灣的《次北固山下》，從標題中可看出是詩人客居異地而寫，包含了思鄉之意。

二.知作者?？醋髡咧饕獜淖髡叩臅r代背景、人生際遇、個人品行、文學成就和寫作風格等方面加以分析。如李白的清新俊逸、蔑視權貴、傲岸不羈，杜甫的沉郁頓挫、憂國憂民，王維、孟浩然的追求隱逸、愛好自然，岑參、高適的負氣橫行、建功異域，蘇軾的豪放豁達、因緣自適等。

三.讀小序。古代詩詞的小序一般介紹時間、地點、人物、事件和創作原因等。如蘇軾的《水調歌頭"明月幾時有》的小序介紹寫作時間，背景，為后文寫的傷懷之情做鋪墊，也渲染了作者凄涼、無奈、憂郁惆悵的心情。

四.析修辭。古代詩詞中常見的修辭手法有比喻、夸張、對比、擬人、雙關等。如2013年高考安徽卷的兩首作品，韋應物的《秋齋獨宿》首句“山月皎如燭”，運用比喻，將月亮比作蠟燭，形象生動地寫出了月亮的皎潔;趙秉文的《和韋蘇州lt;秋齋獨宿gt;》首句“冷暈侵殘燭”，冷冷的月光，侵入將要燃盡的蠟燭，運用擬人，寫出了環境的凄冷。

五.理手法。古代詩詞講究含蓄、凝練，詩人在表達自己感情的時候，往往會運用種種表現手法，亦實亦虛，亦真亦幻，為我們創造了光怪陸離，繽紛多彩的藝術境界。表現手法主要包括抒情手法和描寫手法，常見的抒情手法有直抒胸臆、借物抒情（托物言志）、借景抒情、借事抒情、情景交融，常見的描寫手法有側面烘托、虛實結合、動靜結合、摹聲摹色、白描等。

如蘇軾和蘇轍兄弟二人在游三峽時寫過一組同題詩《江上看山》，都是寫江上看山，但描寫的方法不同，蘇軾詩著重動態描寫，以動寫靜，節奏急促、迅捷。蘇轍詩著重靜態描寫;層層鋪墊，注重色彩;節奏舒緩從容。

六.察注釋。注釋的內容主要包括作者生平、典故、寫作背景、特稱詞語等，因此關注注釋能夠更快更準確的解讀作品。如李白《聽蜀僧濬彈琴》，有“流水：借用“高山流水”典故”的注釋，從這個注釋就可以知道正因為詩人和蜀僧是知音，所以在聽琴時才會產生共鳴，才會沉醉于琴聲之中。因此不難得出結論：尾聯不僅寫出了曲終時的景色，而且寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態，側面描寫了琴聲的魅力。

七.品內容。

首先要關注作品中的意象，寄托了詩人的情感和思想的客觀物象就是意象，一種意象的形成無論在哪位詩人筆下都有相同或相近的意思，成為詩人抒發感情的專用詞語，其蘊涵的意義不可改變。如長亭、南浦、陽關、柳岸等多與送別有關;鴻鵠、長風、鯤鵬等多與豪情壯志相連。

其次要關注作品中的典故。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現力和感染力，普遍見于古代詩詞中。例李賀《南園》：“尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風？”其中的“雕蟲”"語出漢代揚雄《法言》，后來比喻微不足道的技能，多指文字技巧。李賀在詩中說自己的青春年華都消磨在這尋章摘句的雕蟲小技上了，終老筆端實非所愿，體現了無限辛酸。

另外要關注詩眼。古詩詞很注重詩眼的設置，抓住了詩眼，也就理會了詩歌主題。張敬忠的《邊詞》：“五原春色舊來遲，二月垂楊未掛絲。即今河畔冰開日，正是長安花落時?！逼渲小斑t”是本詩的詩眼，“舊來”二字點出邊地自古荒寒，“垂楊未掛絲”簡括地寫出邊地春遲，三四兩句運用對比手法突出邊地春遲。

由以上分析可知，古代詩歌的鑒賞雖然是難點，但并非是無從下手，只要樹立信心，掌握技巧，再加上訓練和積累，就一定能在考試中應對自如，取得理想的成績。