淺談?wù)Z文教學的導語設(shè)計

導語，也就是課堂教學的開場白。導語設(shè)計在課堂教學中起著極其重要的作用。一段生動形象的導語，就像一股伴隨美妙音樂的涓涓甘泉流進學生的心田，潛入他們的記憶深處，扣響學生的心弦，調(diào)動學生的積極性。什么樣的導語才算是好的導語呢？好的導語又有哪些要求呢？根據(jù)筆者從事語文教學多年的實踐經(jīng)驗，談幾點粗淺的看法。

一、導語要具有藝術(shù)性

青少年學生正處于黃金時代，他們都具有獨特的審美觀，所以，導語的設(shè)計力求達到具有美感，以激起學生的審美體驗，提高審美能力。

二、導語要具有知識性

導語是為教學服務(wù)的，因此，導語的設(shè)計應(yīng)注意知識性。要讓導語和教學緊緊聯(lián)系在一起，既能使學生了解課文內(nèi)容，又能明確學習目的，從而完成教學任務(wù)。導語的設(shè)計是一種教學藝術(shù)，不能用一種固定的模式。無論采用哪種方式，一般由教學內(nèi)容所決定。語文的性質(zhì)是人文性與工具姓的統(tǒng)一。語文教學是德育、智育、美育的統(tǒng)一。人文性注重學生情感的激發(fā)，而工具注重的是學生對新知識的接受和舊知識的利用。因此，在注重統(tǒng)一的同時還應(yīng)有所側(cè)重，依據(jù)側(cè)重點不同，設(shè)計情境渲染型和知識啟迪型導語。

三、導語要具有新奇性

孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。興趣是學生學習的主要動力。青少年的內(nèi)心世界使得他們對許多東西都具有新奇感。一堂課的導語一旦激起學生的興趣，學生就會主動跟隨教師探討知識奧秘。追新求異是學生共同的心理，新奇的東西才能激發(fā)學生的興趣。因此，導語設(shè)計必須新奇。

總之，導語設(shè)計的基本要求離不開教材和學生實際。但無論何種類型的導語，都要針對教學目標，都要有利于學生智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，有利于思想感情的陶冶，有利于修養(yǎng)的提高，有利于

審美的養(yǎng)成。