運用信息技術提高通用技術教學有效性

摘 要：通用技術是普通高中新課改新增的一門重要課堂，它是除計算機信息技術以外的所有技術的總稱。筆者認為，在通用技術的教學中合理使用計算機信息技術，教學效果會事倍功半，從而提高教學的有效性。

關鍵詞：信息技術；通用技術；有效

通用技術課程的開設，以提高學生的技術素養為主旨，以培養學生的創新精神和創造能力為目標。它是一門新興的課程，它包涵的內容多，技術范疇廣，要想真正上好這門課，教師不僅具有廣博的技術知識，而且還要打破以前的傳統教學模式，改變我們的教學方法和思路，才能讓我們的教學有效。

一、課前運用計算機網絡技術，豐富儲備知識

教師專業知識的淵博是有效教學的前提和基礎，可目前通用技術教師缺乏。國內高校尚未開設通用技術教師培養的相關專業，大部分學校的通用技術教師是從擔任學校的物理、化學、生物、數學、信息技術、勞技技術等教學工作崗位的教師經過短期學科培訓轉型而來，而學校又很少從社會聘請有一定技術實踐經歷的專業人員，這些不同專業背景的老師，一般只是熟悉本專業知識內容，但通用技術課程的教學內容，卻無所不包，那怎樣才能改變當前的現狀，如何才能提高教師自身的專業技術水平呢？筆者認為：利用計算機在網絡，克服時空的限制，那是提高當前通用技術教師專業技術水平最有效的方法之一。

通用技術的教師可以利用信息網絡技術，首先自學儲備一些通用技術的基本知識，比如木工、車工、鉗工等，這樣上課時教師才不感到茫然，教學的內容才會變得豐富，教學的形式才會多樣，學生才會有趣，課堂才會有效。其次，可以根據課本每一節課的內容，在網上查找相關的知識，包括圖片、聲音、視頻等資源，然后合理組織形成課件。比如在講述木工時，教師可以上網收集木工工具――刨刀、鑿子、鋸子等，自己首先熟悉它們的外形，同時下載它們的圖片，熟悉這些工具的使用方法及鋒利工具的安全注意事項，做到心中有數，有備無患。又如在講車工時，老師、學生均沒有看見過車間的機床，這就需要教師提前在網上收集機床的外形圖片、結構、使用視頻，提前做好課前的知識儲備，上課時教師才能充分引導學生，學生才會理解其中的內容，教學效果才會體現，課堂的效益才會得到提高。

二、課中運用信息技術，增強教學效果

1.運用信息技術，課程的導入更加自然，引人入勝 教師可以利用多媒體技術，把與本節課內容相關的生活中的熱點問題，熱點圖片、視頻等展示給學生，吸引學生的注意力，讓學生帶著問題思考，從而增強教學效果。比如，我在講述《技術設計2》第三單元系統時，首先就引入嫦娥一號與月球圖片，激起了學生的學習興趣，引發了學生激烈的討論。在講述第四單元的控制時，首先展示天宮一號的動畫，讓學生贊不絕口，興趣大增。

2.運用信息技術，通用技術的課堂內容展示會更加清晰，學生理解會更深，學生興趣會更濃 通用技術涉及技術范疇廣，實驗設備多，在器材和技術還不很完善的情況下，利用計算機作為輔助講解，那是更為有效的一種教學方式。運用計算機信息技術把各種圖片、視頻、動畫以及文字等進行整合，不僅豐富了教學信息的傳遞形式，而且學生更能進一步理解書本知識，同時還能更好地培養了學生主動探究的能力，更有利于教學目標的實現，增強了課堂的有效性。比如，在我講《認識流程》一節時，為了讓學生充分理解流程的含義，我結合當前的實際，在網上收集了神州七號發射升空全過程的視頻及動畫，讓學生嘗試分析神州七號發射的流程，這是學生們所熟知和渴望了解的，于是都能夠主動、積極、全身心地投入到學習的過程中，這樣，在不知不覺中就完成了教學任務，學生對本學科也越來越感興趣。

3.運用信息技術還可以降低學習技術的難度，提高學習的效率 信息技術可以提供傳統教學無法實現的動畫，操作等交互式的學習環境，讓學生能身臨其境，充分掌握技術要領。比如：在講三視圖時，學生不易理解，但只要讓學生利用電腦軟件3DMAX來繪制三視圖，體驗不同視圖下的關系，就會很快理解了本節的難點，有效掌握本節內容。又比如我在講《技術與設計2》中的《初識結構》一節時，我們利用多媒體將多種風格的建筑放給學生看，讓學生運用所學的知識分析這些建筑分別屬于那種結構類型，這樣即開闊了學生的視野，又很快讓學生理解了結構這部分的知識。

三、課后運用信息技術，提升技術創作設計能力

在通用技術教學過程中，每完成一部分教學，就應該布置相應的任務，讓學生設計作品。鼓勵學生從網絡中獲取知識，借鑒別人的經驗，從網上下載一些小制作或專利作品，作為自己的參考，自己不斷創新，形成特色產品，申請專利。同時還可以把自己先進的設計理念寫成科技小論文，在網絡上發表，提高自己的實力。只要這樣，學生的學習的動力就會得到提升，通用技術課的有效性就很快體現。

在通用技術教學中，借助信息技術，不僅可以創設一種最佳的學習情境，而且還可以生動形象地將通用技術的知識呈現，讓學生在主動，好奇的氛圍中探究學習。因此，在今后的教學中，我們要充分利用現代信息技術手段，整合學科知識，讓我們所任的每一堂課都變得更精彩，更有效。

參考文獻：

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[2] 劉瓊發.技術與設計2 [M].廣東科技出版社，2004.7.

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