《人物與環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課（4分）

1.同學(xué)們請(qǐng)看黑板，注意看老師畫了什么？一個(gè)人物的動(dòng)勢(shì)，我簡單的添加幾筆，他在做什么？打籃球，你們熟悉的籃球明星有哪些？

2.還是這個(gè)人物這個(gè)動(dòng)作，又在做什么？擊劍！還是這個(gè)人物的動(dòng)作，還能做什么？乒乓球。知道哪個(gè)國家乒乓球最厲害嗎？中國。乒乓球是我們國家的國球！

3.你們覺得這個(gè)人物的動(dòng)作還像是在干什么？

4.同樣的人物，同樣的動(dòng)作，簡單的添加背景，他就在不同的環(huán)境中充當(dāng)不同的運(yùn)動(dòng)健將。今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)很有意思的課。

5.課題《人物與環(huán)境》先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的人物動(dòng)勢(shì)，通過一個(gè)固定的人物動(dòng)勢(shì)添加簡單的環(huán)境來開啟學(xué)生的創(chuàng)造力，從而引出課題。

三、講授新課（12分）

1.剛才幾名同學(xué)的想法還都束縛在人物的頭朝上，腳朝下的姿勢(shì)。其實(shí)，人物的姿勢(shì)雖然不變，但方向是可以旋轉(zhuǎn)的，這樣，你就會(huì)得到更多的想法。

2.比如把這個(gè)人物逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)九十度，平放，他就成了這樣，同學(xué)們是不是又有了新的想法？誰說一下？

3.有時(shí)候人物的環(huán)境也并不局限于體育運(yùn)動(dòng)，生活中他這樣的動(dòng)作還能干什么呢？比如，老師這樣加上點(diǎn)東西，你看他干什么了？

4.總結(jié)：試著將人物動(dòng)勢(shì)的方向進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，你會(huì)得到更多的想法！

5.今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)人物，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，在屏幕上方出現(xiàn)了一個(gè)非常帥氣的小男孩，但他沒有穿外套，我想問問同學(xué)們，人物的服飾大體上分為幾部分？上衣、褲子、鞋。

6.這個(gè)小男孩的衣服非常多，我們看一下，演示課件，這里還有許多場景，我們看，今天有人邀請(qǐng)他去這里，高貴的西餐廳，不知道穿哪一件衣服好了，有沒有同學(xué)能幫幫他，給他選一件合適衣服去赴約呢？合適嗎？我覺得很合適，這個(gè)小男孩也很開心，特別喜歡這件衣服，所以第二天他直接穿著這樣的衣服去了這里，海灘，可以嗎？為什么不可以？不合適、不得體，好，我們共同給他選一件合適的衣服，這樣就和環(huán)境相匹配了。

7.總結(jié)：在繪畫的時(shí)候，人物的服飾要和當(dāng)前的環(huán)境相匹配！

8.剛剛我們看到的是靜態(tài)的人物，但我們平時(shí)看到的人物大多數(shù)不是靜態(tài)的，都是動(dòng)態(tài)的人物，那動(dòng)態(tài)的人物怎樣與環(huán)境相匹配呢？我們看大屏幕。

9屏幕上方出現(xiàn)了一個(gè)人物的剪影，同學(xué)們猜猜，你們看他在干什么？老師提示一下，出示衣服，看看穿這樣的衣服的人物在干什么呢？揭示答案，他在玩滑板。

10.再看一個(gè)，看看她在做什么，揭示答案，在雙人滑冰，當(dāng)你對(duì)一個(gè)動(dòng)作沒有想法的時(shí)候，可以將她旋轉(zhuǎn)一下角度，也可以配合其他的人物，動(dòng)物，植物等等，讓他去在畫面中做合理的事情。

11.今天老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)特殊的人，請(qǐng)看屏幕。他的名字叫做百變小強(qiáng)，小強(qiáng)想把他的一次奇特的冒險(xiǎn)表演給大家，同學(xué)們想看嗎？看的過程中，你們要找出兩個(gè)問題的答案，他在幾個(gè)場景中出現(xiàn)，動(dòng)作有變化嗎？好，故事開始！（投影儀播放一個(gè)簡單人物不停的變換服裝和環(huán)境的手繪稿）在一個(gè)風(fēng)和日麗的日子，小強(qiáng)乘坐波音747號(hào)飛機(jī)在天空翱翔，看著漂亮的云朵像棉花糖一樣可愛，他便縱身跳了下去，別擔(dān)心，他早已經(jīng)準(zhǔn)備好了跳傘服，打開了降落傘，接著，他又聽說海洋里有個(gè)巨大的寶藏，他便乘坐小強(qiáng)無敵號(hào)帆板，換上救生服，乘風(fēng)破浪，駛向目的地；來到目的地，他便換上潛水服，不顧一切的潛入海底，他看到了漂亮的珊瑚礁，稀奇古怪的水中生物，他找啊找啊，到底最后找到寶藏了嗎？請(qǐng)聽下回分解！

12.好了，提問，剛剛小強(qiáng)在幾個(gè)場景中表演節(jié)目？3個(gè)！他的動(dòng)作有變化嗎？沒有！同樣的人物，同樣的動(dòng)作，老師卻讓他在3個(gè)不同的場景中完成不同的事情。通過1-4的講解，讓學(xué)生了解旋轉(zhuǎn)人物動(dòng)勢(shì)的角度，可以幫助他們拓寬思維，從而有培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

通過5-7的講解讓學(xué)生明白靜態(tài)人物的服裝與環(huán)境的匹配。

通過8-10的講解讓學(xué)生明白動(dòng)態(tài)人物的服裝與環(huán)境的匹配。

通過11-12的講解，讓學(xué)生觀看教師手繪的作品，并通過故事及變換服裝和背景的方式吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生創(chuàng)作欲望。

四、學(xué)生作業(yè)（18分）

1、現(xiàn)在，老師手里有三個(gè)神奇的信封，請(qǐng)同學(xué)們按照信封里面的 要求進(jìn)行創(chuàng)作，誰有膽量嘗試？

2、沒得到的不要灰心，老師這還有個(gè)重量級(jí)的人物，看看這是誰？老師自己的一個(gè)大頭貼，由于攝影技術(shù)的問題，服裝和背景照沒了，誰能幫幫老師？

3、其他同學(xué)每個(gè)人都有一張帶有人物動(dòng)勢(shì)線描的紙，同學(xué)們需要給他添加合適的環(huán)境和服飾，使他的動(dòng)作與環(huán)境相匹配。看看誰的作品畫面最有創(chuàng)意而且作畫速度特別快！

五、同學(xué)作業(yè)，教師巡視，播放課件

六、展示，總結(jié)（3分）

從色彩，造型和創(chuàng)意幾個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)之前布置的幾個(gè)特殊的作品。

七、拓展

1、今天同學(xué)們表現(xiàn)的不錯(cuò)，老師想跟大家一起做個(gè)游戲，想做嗎？屏幕出現(xiàn)了一幅畫，現(xiàn)在這幅畫面就是環(huán)境背景，哪個(gè)大膽的同學(xué)上來充當(dāng)一下人物，擺個(gè)姿勢(shì)和這個(gè)背景融合在一起？

2、你真了不起，你能邀請(qǐng)到法國畫家德加的大作《舞臺(tái)中的舞者》中著名的芭蕾舞演員和你翩翩起舞，你太幸福了。這幅油畫中舞臺(tái)的布景和綠色的地毯襯托著光照下的舞女，背景和人物互相襯托，使她顯得虛無縹緲，絢麗變換，成為傳世之作。

3、我們?cè)倏催@幅作品，還是人物與環(huán)境，毛主席的一副人物畫，背景卻是我們祖國的名山大川，這樣的處理能讓畫面中偉大領(lǐng)袖毛主席更加的雄健和大氣，一代偉人指引江山的豪邁情節(jié)體現(xiàn)得淋漓盡致，看到這幅作品便想起毛主席的那首詞，江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰，惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷，一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕，俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝！你們才是今朝，你們是未來的一代天驕！

通過游戲和名家作品的結(jié)合來進(jìn)行拓展，讓學(xué)生在快樂的氣氛中欣賞大師的作品，體會(huì)人物與環(huán)境匹配的重要性。