山區中小學體育教學現狀分析與對策

摘 要：《體育與健康課程標準》在2012年正式頒布，此前已經試行了11年。在發達地區學校已得到初步的實施，也收到了一定的效果。但目前在自己很多熟知的山區學校，并沒有按《體育與健康課程標準》的要求進行相關的教育教學活動。《體育與健康課程標準》得不到落實，學生的身體素質和健康水平也就得不到有效的提高。

關鍵詞：體育教育；現狀調查；建議對策

山區學校體育教學現狀到底怎樣，成因和對策是什么？下面就本人了解到的情況作如下分析：

一、山區中小學體育教學現狀

1.在現有的教學環境和教學條件下，教師的教學目標、教學計劃和內容“為考而教”

多次的交流學習活動中，筆者了解到大部分山區中小學校體育教學的目標和內容，是根據學生畢業升學考試的項目或該年度運動會競賽項目來確定的。在小學，許多學校上課的內容是針對要考試的項目，或是運動會的項目。內容單一，僅局限于跳短繩、50米短跑和投壘球等，或是學校規定動作之一廣播體操而教學；在中學，大部分學校上課的內容是根據中招體育考試項目如：跳短繩、仰臥起坐、200米跑、投擲實心球和立定跳遠等等上課；按運動會項目中長跑等進行訓練。還有根據對場地和器材要求不高、安全易組織的籃球和乒乓球等項目進行教學。上課內容單一，訓練機械、枯燥無味。

2007年到韶關市某一中學交流學習時，在沒有通知任課老師的情況下觀摩了一節體育課。在這節課中我們看不到具體的教學內容。該課的上課流程是：上課開始由體育委員集合整隊做準備活動，然后教師宣布本次課的要求，接下來是分組練習。在全班45人當中，有15人在玩籃球，17人在一樓小球室玩乒乓球，其余學生三三兩兩或坐一起聊天，或在運動場自由漫步。該教師則一直參與乒乓球練習，但沒有看到該教師對學生進行有效的點評，也沒有對錯誤的動作進行糾正和指導。在本人所在的縣區也有類似情況。我校的老師每年6月份中旬要到各個鄉鎮去參加中招監考工作。我所到過的七八所鄉鎮中學的運動設施比較完善，大部分學校都有沙土田徑場、水泥籃球場、羽毛球場、乒乓球臺和單雙杠。但仔細觀察后發現：田徑場中間有亂石和牛糞等雜物，并且雜草叢生；跑道會有中招體育加試時學生跑步留下的痕跡，但明顯看得出來僅僅是應付體育加試的時候留下的；籃球場有的學校有三四個場地，但經常有人使用的、比較完好的，往往只有一兩個；羽毛球場既沒有網柱也沒有球網，場地中間水泥地板縫隙雜草叢生。單雙杠銹跡斑斑早已廢棄。學校的場地、器材使用率不高，學生鍛煉的積極性比較低，畢業班中招體育考試成績也一直不佳。

2.老師沒有向學生下達階段性學習任務和目標

學生在不了解教師教學計劃的情況下，根本不清楚這一階段自己要學習的內容是什么，要掌握什么知識，朝什么方向發展……學生在上課前不知道這堂課要上什么內容，因此就沒有心理準備，身心就會比較難以進入狀態，也容易發生運動傷害。在這種沒有明確任務和目標的情況下，學生的學習和鍛煉是盲目的，收不到良好的效果。2009年參觀河源市連平縣某一中學的時候，觀摩了兩節體育課。其中一節課是八年級的200米跑，該堂課的教學過程是：準備活動→集合宣布該課的內容和要求→男、女生分組練習（男生：籃球；女生：200米跑。半節課交換）。學生在練習200米跑的過程中比較隨意，教師沒有對錯誤動作進行糾正。籃球那一組更是自由玩，學生把球拍兩下就往籃筐上隨便扔，如此循環，特別是輪到女生玩籃球時，只有不到三分之一的女生在玩，其他同學則在一旁休息。一節課下來，據觀察，學生的運動量和運動強度根本達不到要求，無法達到良好的學習效果和鍛煉效果。第二節是七年級的三步上籃教學。在這節課上我們看到的是前半節課先是準備活動，然后是分組練習三步上籃，教師在學生練習的過程中沒有進行方法指導，也沒有進行錯誤糾正。后半節課安排學生自由練習投籃，有一部分學生在進行練習，但有一部分學生在一旁閑聊。

在這種情況下，必定會出現這樣一種狀況：一個學期或一個學年下來，教師本身不知道給學生傳授了什么知識，不知道教學生掌握了什么技能，也不知道學生得到了多少鍛煉。學生自己不清楚在這一階段學到了什么知識，達到了什么效果。

3.敷衍了事

教學內容選擇上的隨意性，教學方法自然也受到影響。2012年我在河源市紫金縣某一小學參觀學習的時候，觀摩了一節五年級體育課。課的過程首先是體育委員集合做準備活動，接下來是教師宣布課的內容和要求，上課時就是一部分學生做游戲，一部分學生玩乒乓球。教師則在學生練習乒乓球的過程中自始至終坐在乒乓球桌邊的椅子上，既不指導，也不管紀律情況。

我們私下交流的時候，一個經常外出參觀學習的老教師開玩笑說全中國的體育老師平時都是這樣上課的。只是在有人檢查、聽課或是評比、評獎的時候才會嚴格按照《體育與健康課程標準》來進行備課和上課。

外出交流學習和觀察中，我們可以看到珠江三角洲等發達地區運動設施完善，條件優越，邊遠山區運動設施相對簡單和落后。但無論是在發達地區還是欠發達地區，一部分學校特別是山區學校并沒有貫徹落實《體育與健康課程標準》，教師沒有詳細的計劃，沒有多樣的、科學的教學方法和手段。這對培養學生的運動技能、發展學生身體素質、培養優秀品質和養成良好的運動習慣是非常不利的。

二、造成問題的主要原因

據調查，教學內容單一的主要原因首先是來自于升學的壓力；其次是來自于社會和家長對運動安全的要求；及部分教師對學生身心健康全面發展不負責任的態度所造成。在教學目標和內容不確定的情況下，教師對教學隨意性強，不明確要教什么，只是在每一周開始上課前想好這一周的教學內容，在每一次課前想好具體教學內容。如果本學期學校或上級教育部門要召開運動會，參賽項目也就成了臨時性教學內容。沒有任務目標，也沒有重、難點要求，僅僅是把一節課40分鐘工作做好就算完成任務。

三、對策與建議

1.珠三角等經濟發達地區的中小學校，早在10年前體育科就開足了課時，并重視專職教師引進工作。所在地區每年都會定期開展籃球、羽毛球、乒乓球、田徑類競賽或體育節活動。正常開展“陽光體育活動”，收到了良好的效果。鑒此，在我們粵東北、粵西山區，建議教育主管部門和學校領導要認真貫徹落實黨的教育方針和政策，重視學生身心健康發展，把《體育與健康》課程放在與其他文化課程同等的位置。在全面推進素質教育的過程中，教育主管部門及學校要加大對體育教學的投入，在人員配備方面，制度制訂以及落實、檢查方面，資金支持方面，將體育科放在與其它文化科目同等重要的位置。

2.在東莞等地區，學生大課間體育活動開展得有聲有色，學校的傳統體育項目得以傳統，并做強做大，效果非常明顯，創造了良好的體育教學氛圍。學生鍛煉積極性高漲。東莞市厚街中心小學已經開展了田徑、籃球、跳繩、毽球等9個體育教學項目，組建了5支項目隊，全校有90%的學生參與項目活動。他山之石，可以攻玉。建議山區各學校結合自己的實際，充分利用好課內和課外時間，并把課外活動真正落到實處，課內課外相結合，形成互補。大力開展傳統體育項目，以點帶面千方百計提高學生體育鍛煉的興趣，促使體育教學縱深開展。

3.加大培訓力度，切實提高體育教師自身素質和能力。特別是要加強體育教師的責任心和提高服務教學、服務學生的工作意識，對學生身心健康發展負起責任。上級主管部門要重視對體育教師的培訓，要定期組織教師到發達地區參觀交流學習。體育教師自身要樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教學水平。

參考文獻：

[1]王瑋.巴東縣偏遠山區農村小學體育現狀及發展對策[J].華中師范大學，2011年

[2]馮仲劍.山區小學體育教學中存在的問題探析[J].知識經濟，2013年21期