實用性人才培養(yǎng)在藥物化學(xué)實驗教學(xué)中的體現(xiàn)

摘要：現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)日益發(fā)展，藥學(xué)領(lǐng)域也迎來了新的契機。人們對藥品保健品等的需求逐步加大，對各類藥物開發(fā)、生產(chǎn)等方面也提出了更高的要求，特別是在藥物研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)檢等行業(yè)需要更多既有扎實的理論知識，又有較強的實踐操作能力的實用性人才。而藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)中一門重要的基礎(chǔ)課程，是聯(lián)系基礎(chǔ)化學(xué)學(xué)科與藥學(xué)專業(yè)學(xué)科的橋梁，具有很強的抽象性和實踐性。藥物化學(xué)實驗是理論教學(xué)的必要補充，目的是使學(xué)生能熟練掌握有機合成、藥物合成的基本操作，進(jìn)一步提高實驗技能，加深理解藥物化學(xué)的基本理論和基本知識，同時培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)以及理論聯(lián)系實際的能力。因此對實用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)來說至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：實用性；人才培養(yǎng)；藥物化學(xué)實驗教學(xué)當(dāng)前各類醫(yī)學(xué)院校為適應(yīng)時代發(fā)展，在人力、物力和財力等方面加大投入，旨在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)實用性人才，取得了一定的成績，同時也暴露出了一定的問題。如不同專業(yè)的實驗教學(xué)大綱內(nèi)容千篇一律，不能突出不同專業(yè)的培養(yǎng)特色；實驗內(nèi)容安排上，多為藥物理化性質(zhì)的驗證性實驗，缺乏綜合性和探索性實驗；學(xué)生普遍存在\"重理論、輕實驗\"的思想，學(xué)習(xí)中缺乏主動性等等。這些弊端都阻礙了時代發(fā)展的需求，成為嚴(yán)重制約實用性人才培養(yǎng)的枷鎖，急需進(jìn)行改革。筆者以藥物化學(xué)實驗教學(xué)為例，談一下心得體會。

1完善實驗教學(xué)大綱

對于不同專業(yè)而言，合理制定藥物化學(xué)實驗教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，有利于其基本知識、基本技能和綜合素質(zhì)的提高，并為后期的實踐工作打下了堅實的基礎(chǔ)。因此不同專業(yè)實驗教學(xué)大綱也應(yīng)滿足各自培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色的要求。例如藥學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備扎實的基礎(chǔ)，較寬的專業(yè)知識和較強的基本技能，因此實驗安排應(yīng)全面具體，課時應(yīng)足夠多。而藥物制劑等專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，應(yīng)側(cè)重于藥物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面的驗證性試驗，例如在完成阿司匹林的合成以后，增加一些性質(zhì)鑒定的內(nèi)容:穩(wěn)定性考察、酚羥基的性質(zhì)等，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2合理調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)編排上大多以驗證性實驗為主。通過提供成熟的藥物合成路線及實驗條件，讓學(xué)生重復(fù)的實驗，使其充分掌握實驗的基本操作技術(shù)。但學(xué)生在實驗過程中，往往只是簡單進(jìn)行機械性的操作，而對實驗的設(shè)計、結(jié)果、現(xiàn)象及實驗中出現(xiàn)的問題缺乏思考，無法從根本上起到用實驗印證理論的作用，使實驗課的意義和效果大大降低。為此我們對實驗內(nèi)容進(jìn)行重新編排，刪減了部分驗證性實驗，增加了綜合性實驗和設(shè)計性實驗的課時。綜合性實驗是選擇的實驗項目涉及本課程的綜合知識或涉及與本課程相關(guān)的多學(xué)科，通過這些綜合性的實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析、解決問題的能力，更重要的是將藥物化學(xué)與藥劑、藥物分析等相關(guān)的多個學(xué)科有效地結(jié)合起來，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而設(shè)計性實驗則要求由學(xué)生自行設(shè)計實驗方案并加以實現(xiàn)的實驗，這是為了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行工藝研究的能力，掌握一些工藝研究的方法，以培養(yǎng)學(xué)生提出分析及解決問題的能力。

3注重教學(xué)效果的提高

3.1 加強教師實驗技能的培養(yǎng)教師豐富的專業(yè)知識及嫻熟的操作技能是取信于學(xué)生的根本。由于實驗課教師多為青年教師，我們在每學(xué)期開學(xué)初均組織教師進(jìn)行預(yù)實驗，幫助他們熟悉實驗過程、掌握實驗方法、討論實驗中常見的問題，積極應(yīng)對實驗。同時還安排實驗技術(shù)好，教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師對青年教師進(jìn)行基本技能培訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范他們的實驗操作，提高實驗技能。

3.2 靈活運用教學(xué)方法傳統(tǒng)教學(xué)過程，一般先由教師詳細(xì)講解實驗操作過程，再由學(xué)生具體操作。由于接觸實驗的時間較少、觀看演示時不夠清晰等原因，往往不能全部掌握正確的實驗操作，教學(xué)效果不佳。為此我們結(jié)合專業(yè)特色，靈活設(shè)置多種教學(xué)方法。

多媒體教學(xué)具有形象、直觀、生動等優(yōu)點。藥物化學(xué)實驗往往原理抽象、枯燥，實驗步驟復(fù)雜繁瑣，如僅以板書形式展現(xiàn)或以口頭和書面的講解，學(xué)生不甚理解，實驗效果不佳。因此通過多媒體教學(xué)可以完整的展現(xiàn)實驗的基本原理，具體的操作方法，使學(xué)生對實驗內(nèi)容有較為直觀的認(rèn)識。最后再由授課教師進(jìn)行示教，并對關(guān)鍵操作及注意事項進(jìn)行重點講解，有助于提高教學(xué)效果。在整個實驗過程中，教師還應(yīng)勤于巡查嚴(yán)格要求。對實驗中出現(xiàn)的問題、不規(guī)范的操作以及重點環(huán)節(jié)及時地給予指導(dǎo)和幫助，務(wù)必使學(xué)生在實驗過程中的每一項基本操作、每一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)都盡可能做到規(guī)范、熟練，也為今后的實踐工作打下堅實的基礎(chǔ)。此外，為了進(jìn)一步豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，還可以引入啟發(fā)式、案例式、問題式等現(xiàn)代教學(xué)方法。與學(xué)生就實驗中所出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行討論，得出實驗結(jié)論。也可以讓學(xué)生在課堂上向其他同學(xué)講解自己對實驗的理解以及操作，這樣既有利于實驗的順利進(jìn)行，又有利于活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，深受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果較好。

3.3. 加強實驗考核，提高實踐能力目前各校藥物化學(xué)實驗考核方式多以平時考勤及實驗報告成績作為最終的實驗課成績，不能真實體現(xiàn)學(xué)生實驗技能及運用實驗知識水平能力，完善實驗課考核方式勢在必行。我們進(jìn)行改革，分別從實驗過程（如出勤情況、實驗態(tài)度等）、實驗報告評分及實驗操作考試三方面進(jìn)行考核，三者所占比例分別為10%、20%及70%。其中實驗操作考核由教師事先確定考核內(nèi)容，多以最基本的實驗方法或者實驗操作為主。如對鹽酸普魯卡因、乙酰水楊酸、硫酸阿托品、苯巴比妥、硫酸鏈霉素、青霉素鈉等藥物進(jìn)行鑒定，以及搭配回流裝置（帶防潮、帶尾氣吸收）、攪拌裝置（合成）、常壓蒸餾裝置、減壓蒸餾裝置、減壓過濾裝置等。學(xué)生以抽簽方式確定考核項目，獨立完成操作，再由教師根據(jù)學(xué)生實際操作情況進(jìn)行打分。通過這些改革，使得學(xué)生更加重視實驗，從根本上減少了學(xué)生\"重理論、輕實驗\"的思想，也有利于提高學(xué)生獨立操作和分析解決問題的能力。

綜上所述，在藥物化學(xué)實驗教學(xué)中必須通過制定適合專業(yè)特色的教學(xué)大綱；選擇適合專業(yè)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容；不斷加強授課教師的業(yè)務(wù)能力；規(guī)范學(xué)生實驗操作；改革實驗考核機制等措施，才能充分調(diào)動學(xué)生實驗過程中的積極性，加強實驗技能，提高綜合素質(zhì)，才能為實用性人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實現(xiàn)創(chuàng)造堅實的基礎(chǔ)。

編輯/康潔