新時期護理臨床教學中存在的問題及對策探討

摘要：目的研究并探討新時期護理臨床教學中存在的問題并制定相應的應對措施。方法對200名實習護士進行護理臨床教學質量問卷調查，對調查結果進行總結分析。結果調查結果顯示新時期護理臨床教學中存在帶教老師服務態度不熱情，帶教方式不正確，缺乏培養護士自助解決問題的能力、護士自身的基本操作技術不過關以及心理壓力過大的諸多問題。結論臨床帶教老師的選擇在護理臨床教學中具有極為重要的作用，只有加強帶教老師自身的專業知識，同時掌握一定的心理教育方面的知識，才能在新時期護理臨床教學中全面提升護士的綜合能力，為其今后的護理工作夯實基礎。

關鍵詞：護理；臨床教學；問題；針對措施護理臨床教學在護理教學中占據重要地位。為了能夠很好的適應新時期護理臨床教學的需求，我院多年來一直堅持推行全院護士輪流培訓的制度。為今后的實際臨床護理打下了堅實的理論基礎以及臨床實踐基礎[1]。在臨床護理教學中，學習護士臨床實習質量的高低，很大程度上影響今后臨床護理質量的好壞。本次研究，筆者就對200名實習護士進行護理臨床教學質量問卷調查，試探討探討新時期護理臨床教學中存在的問題并制定相應的應對措施，現將部分研究資料整理報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料本組研究共200名護士，年齡18~24歲，學歷：本科22名、大專85名、中專93名。

1.2研究方法采用自制問卷調查表的形式對200名 護士進行問卷調查，調查表中主要包括：帶教老師教學態度、教學方法、護士實習期間對專業知識的掌握情況以及實習期間心理狀況等。研究共發放問卷200份，收回200份，有效率為100%。

2結果

2.1 帶教老師存在的問題帶教老師服務態度不熱情，缺乏心理學知識：帶教老師在指導護士為患者進行護理時，不與患者進行事先的溝通、態度生硬，欠缺責任心：帶教老師在為實習護士做現場指導時不注意自己的說話方式，，給患者留下了投訴的機會，同時在一定程度上增加了患者的心理負擔。部分帶教老師在護士實習后期認為護士具備一定的自主能力，防守讓其獨立操作，增加了差錯的發生幾率；缺乏培養護士自助解決問題的能力，這使得許多護士缺乏一定的自助解決問題的能力，過多的依賴于老師，遇事后極少敢于嘗試獨立解決。

2.2實習護士存在的問題護士自身操作技術不過關：護士不熟練的操作技術讓患者難以接受，為后面的醫療糾紛慢下了隱患；實習期間護士承受的壓力過大：在實習期間，現實生活中緊張的工作節奏給實習護士代勞了危機感以及緊迫感，使得患者容易喪失信心，同時面臨擇業、就業等問題，會大大增加護士的心理壓力，進而使得其思想開始松懈，做事大意，增加錯誤的發生率。

3討論

臨床帶教老師的選擇在護理臨床教學中具有較為重要的作用，只有加強帶教老師吱聲的專業知識，同時掌握一定的同時掌握一定的心理教育方面的知識，才能在新時期護理臨床教學中全面提升護士的綜合能力，為其今后的護理工作夯實基礎[2-3]。因此，針對上述問題，筆者提出以下針對措施：重視護理臨床教學帶教老師的選擇：首先要求帶教老師必須有5年以上的臨床經驗，且具有較高的職業素質，具備過硬的帶教能力，經過逐步的審核才能從事護士的帶教工作；加強實習護士的模擬練習：在帶教初期，帶教老師應該知道護士仔細觀察老師所進行每項護理操作的流程，并向其講解其中的要點以及注意事項。同時應該盡快提升護士的自我操作能力，才能正式開始接觸臨床操作；加強心理知識學習：只有提升帶教老師的心理知識培訓，增強帶教老師的溝通能力，才能讓帶教老師更好的取得患者的信任，增加實習護士的臨床操作機會，提升患者的滿意度；幫助實習護士培養自助解決問題的能力：帶教老師在帶教過程中應該逐步培養實習護士的自足操作能力，幫助其建立足夠的信心，在遇到問題時，勇于自我思考，敢于使用自己的方法解決問題。

綜上所訴，新時期護理臨床教學應該適應當今形勢的需求，及時發現總結教學中所出現的問題，并提出整改的措施，這有利于實習護士的全面發生，促進帶教質量的提升。

參考文獻：

[1] 趙小平.護理臨床教學中醫療糾紛的防范[J].中華護理雜志，2010，28（12）：948.

[2] 劉義蘭，王桂蘭.法律法規教育對減少護生實習差錯的研究[J].中華護理雜志，2010，37（3）：468.

[3] 楊曉醫.淺析中專生擇業心理變化及帶教對策[J].中華護理雜志，中華護理雜志，2011，2：7.編輯/王敏