關于提高高職高專護理實訓室實訓物品使用率的探討

【摘要】高職高專護理專業實訓室物品種類繁多，護生在實訓過程中經常損壞物品，尤其是貴重儀器，影響了護生的實訓頻率，造成了一定的不良后果。其中易耗品的不良管理，造成一定的資源浪費和經濟損失。為了提高實訓室物品的使用率，對以往實訓中易發生的情況進行分析并總結，提出相關因素的解決方案。

【關鍵詞】高職高專；實訓室；護理；實訓物品；使用率

【中圖分類號】R47

【文獻標識碼】B

【文章編號】1004-4949（2014）09-0429-01

高職高專護理學教育的培養目標為“培養技術應用型人才\"[1]，而實訓室是組織實踐教學、強化技能培養、實現人才培養目標的重要基地[2]。實訓教學是一個相對獨立的教學環節，不僅是課堂教學的輔助，還是學校教育和臨床實踐的橋梁[3]。護理實訓作為實踐教學的重要部分，是學生在模擬醫院環境中反復進行訓練以熟練掌握護理技術的教學活動，在高職高專人才培養模式中占有舉足輕重的地位。實訓室提高實訓物品使用率，可有效增加護生實際訓練次數，提高護生的操作技能水和職業素養。護理學生進入臨床課程后，有大部分的時間進行護理操作實訓，實訓室有大量的物品供學生實訓。實訓物品中有價值高達幾萬元的心肺復蘇智能模擬人，也有價值僅幾元的易耗物品。我院護理實訓室每學年接受實訓的學生高達上萬人次。學生在頻繁使用實訓物品時部分實訓儀器、設備被損壞，造成了老師上課物品無法正常使用，學生實訓可使用物品短缺等現象。

1 學生實訓過程中物品易發生的情況

1.1部分學生缺乏愛護公物和節約物品的概念，在模擬人臉上涂畫，或是在移動物品的過程中沒能做到輕拿輕放，無意中將物品損壞。易耗品使用量也比較大，如練習測體溫操作時的體溫表打破，注射器亂拿、藥液隨意使用等導致預算量經常不足。

1.2學生新接觸臨床課程的相關實訓物品，關于實訓物品的使用和管理不清楚。由于實訓物品的使用方法不當，導致一個班實訓結束后很多物品下一個班無法正常實訓。尤其是急救課程的實訓物品比較貴重和繁多，包含智能心肺復蘇模擬人、呼吸機、洗胃器、除顫儀、手動吸痰器、床邊監護儀、冰毯機、高級輸液泵、呼吸輔助器等。學生觀看教師示教時不仔細，實訓過程中無法獨自操作及管理，易把儀器附帶程序弄亂或弄壞，如經常將心肺復蘇模擬人的胸部按壓傳導器弄壞，導致后面同學無法練習。

1.3實驗員和相關任課教師的物品管理溝通沒有到位，導致護生物品管理沒有規范化的指導。實訓課上教師若不強調輸氧操作和灌腸操作時玻璃接頭是易碎品，部分學生練習時易出現頻繁將玻璃接頭墜地的現象。以及血壓計的開關問題，部分學生練習時易將血壓計水銀倒出，致使水銀槽內水銀不足等。實訓結束后，物品隨意堆放，未按要求分類放置，導致其他班級實訓物品找不到，亂翻導致物品拆分損壞等后果。

1.4學生自我管理，我院采取小老師（學生）管理方式沒有起到很大作用。實訓結束后物品不安要求放入儲物柜的指定位置。尤其是晚間實訓結束后，實訓室門、窗不關，電源不切斷。

1.5 貴重儀器沒有在儀器旁附加使用說明，導致趁實訓教師不注意，學生將儀器程序等弄亂。尤其是貼近臨床的高端儀器，如攜帶式呼吸輔助器，呼吸機等。

2 解決方案

2.1注重培養學生愛護公物和節約物品的個人素養，愛護公物是每位學生應盡的責任，養成愛護公物的良好品質有助于學生提高其職業信譽，損壞公共財物不僅造成了資源的浪費，更影響了下一個班級的正常學習。現在倡導建設節約型社會，教師將節約意識貫穿在實驗過程中。同時建立實訓模擬病房的物品使用登記本，形成一定的監督管理模式。

2.2教師在上實訓課前強調物品的使用程序和方法、在使用過程中出現問題的解決方式以及實訓結束后物品的使用記錄登記。尤其是某些貴重設備或精密儀器的使用注意事項，如心電監護儀、人工呼吸機、除顫儀等。

2.3 上課前實驗員和教師溝通到位，統一物品管理模式，并將注意事項張貼在儲物柜上。并建立賠償制度，通過一定的經濟賠償提高學生對實訓物品的重視。經濟賠償制度具體到賠償比例、賠償數額，同時讓學生認識到損壞東西進行賠償是其應盡的責任，以提高其社會責任感。

2.4實訓室所有貴重儀器均標明操作程序和注意事項，學生實訓過程中可隨時查看。

2.5提高學生自我管理的效率，將物品管理和登記工作落實給實訓模擬病房小老師，同時建立小老師工作評價表，使其認識到物品準備和管理與實訓技能輔導同樣重要。使學生樹立“從自我管理做起到共同管理、人人參與、人人管理”的思想[4]。

2.6 建立班長責任制。實訓后由班長負責填寫小老師工作評價表，起到監督的作用，結束后和相關教師進行交接。

3 討論

護理實訓室的日常管理一般都由實驗員實施，由于護理班級多，實驗員少，而實驗員要承擔操作授課及物品的準備，教學任務重，物品準備繁，這些極易造成實訓室管理的混亂，影響實訓物品的使用和實訓教學的效果，因此規范科學的規章制度是必不可少的[5]。現在國家對高職高專教育越來越重視，尤其是護理專業的資金投入比較大，院校配備大量模擬醫院實訓器械，護生學習條件越來越好，同時浪費量也越來越大，為避免這種不良狀況發生，針對對目前發現的各種現象，提出相關解決方法，希望對實驗員的管理工作有所幫助。

參考文獻

[1] Stephen Krashen.The Input Hypothesis[M].London：Longman Group Ltd，l985.

[2] 何秀美.高等職業院校護理專業實訓室開放管理工作的實踐與探索[J]. 福建教育學院學報，2010，8（4）：7-9.

[3] 朱海利，任小紅.實驗教學現狀分析[J].西北醫學教育，2005，13，（6）：593～594，605.

[4] 戴小燕，楊麗全，柯穎，等.護理學基礎實驗室開放式管理初探[J].山西醫科大學學報，2007（3）.

[5] 潘穎.高職護理專業實訓室建設與實訓教學探討[J].中國科教創新導刊，2010（28）：87，89.