廣西邊境民族體育在學校體育課程教學中的目標定位

彭程彩，董業平

（1.華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州 510006；2.廣西民族師范學院體育與健康教育系，廣西 崇左 532200）

廣西邊境民族體育在學校體育課程教學中的目標定位

彭程彩1，2，董業平1

（1.華南師范大學體育科學學院，廣東 廣州 510006；2.廣西民族師范學院體育與健康教育系，廣西 崇左 532200）

邊境民族體育是維系中越兩國邊境地區安定團結穩定的重要紐帶，因此對中越邊境民族體育在學校體育課程教學中的目標定位好就顯得極為重要。通過采用文獻資料法、專家訪談法和實地考察法對廣西邊境地區地級市崇左市所轄的江州區和憑祥市的大、中、小學民族體育項目的開展現狀進行調查分析，籍以明確中越邊境民族體育今后的發展方向，為中越邊境民族體育項目教學的開展提供理論依據。

1 研究背景

邊境作為國與國之間的緩沖區，減少發生沖突是各國政府一直致力的重中之重的問題。在《管子·樞言》曾寫道：“先王不以勇猛為邊竟，則邊竟安?！痹凇秶Z·楚語上》：“夫邊境者，國之尾也?！笨梢娺吘车陌捕ㄊ菑墓胖两穸家幌蛑匾?。民族體育是民族之間進行文化交流的重要工具，因為體育的傳播交流所存在的障礙是最少的，可以不受語言文字的制約，所以它是最具親和力的一種文化交融形式。邊境地區的安定團結穩定是中國邊境地區經濟穩定、繁榮和發展的前提條件，而民族體育可以為中國邊境地區提供這樣的一種格局，因此在邊境地區開展民族體育項目的教學是十分必要和有益的，但是在邊境地區開展民族體育項目的教學必須是在邊境地區人民的可接受性原則的基礎下進行。西南邊境的8大城市中，作為祖國的南大門崇左市的民族體育發展較為濃厚，有些體育項目在很早就出現并廣為流傳，如拋繡球、搶花炮和打陀螺等項目的研究更是可以追索到清王朝期間。鑒于此，本文對邊境地區民族體育項目的教學目標進行初步探索，分析當前民族體育在學校的教學中的優劣，為今后民族體育的發展提供方向性的導向。究對象。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以在廣西邊境地區開展的民族體育項目教學主要有陀螺、板鞋、繡球、高腳馬、搶花炮、珍珠球等五項民族傳統體育項目，選取項目教學開展突出的學校為調查對象，以中越邊境民族體育在學校體育課程教學中的目標定位為研

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法本研究通過查閱華南師范大學和廣州體育大學圖書館中有關的民族體育藏書，還檢索了中國知網、萬方數據庫、維普科技數據庫等網站的網絡數據資源, 搜集相關的著作與論文,并進行邏輯分析和總結,以獲得全面的文獻知識和觀點，為本研究提供豐富的理論基礎和資料。

2.2.2 訪談法采取面對面的訪談形式，訪談了訪談了6位從事民族體育教學工作的廣西邊境地級市崇左市所轄的江州區、憑祥市（縣級市）兩地區的民族體育項目的主要教學人員（表1），了解了目前民族體育項目在這兩個地區開展中存在的問題和原因，包括他們對傳統體育項目的教學目標如何定位的問題，了解他們對民族體育項目現狀的態度、對開展目的的認識等，為本文研究邊境地區民族體育項目教學目標的角色定位拓寬思路和增加視角。

表1 任課教師訪談表

2.3 實地考察法

崇左市區內共有8所小學，7所中學，4所大學，在這19所學校中，開設民族體育項目教學的學校共有11所，其中，廣西民族師范學院開設民族體育項目課程最多，場地也最完善，共擁有3個高桿繡球訓練場地、2個陀螺訓練場地、1個室內珍珠球場，同時也是崇左市民族體育項目訓練基地。崇左市高級中學最早開設的民族體育項目的教學是背簍投繡球，之后又在2009年增設了高桿繡球項目教學。憑祥市與越南僅為一河（86m）之隔，中越邊境每年在特定的時間段開放兩國一些村落，舉辦節日習俗活動，“搶花炮”是主打項目，因此，憑祥高級中學開設“搶花炮”這一民族體育項目的課程教學，也深受學生的喜愛。

3 分析討論

3.1 民族體育項目在學校體育課程教學中的設置

在崇左市的江州區和憑祥市這兩個地區，很多學校都開設有民族體育課程，但是開設課程的課時沒有統一，很多學校都是根據自身學校的體育場地和師資情況制訂課程時數，例如在廣西民族師范學院所開設的民族體育項目課程教學中，陀螺的教學時數最多，總學時達到72個學時，而珍珠球的教學時數是每學期32個學時，兩者相差40個學時。表2是開展民族體育教學單位的學時表。

從表2我們可以看出，目前針對民族項目的教學時數是由各個學校自行制定，沒有統一性。而達到每學期48個學時，而珍珠球的教學時數是每學期36個學時，兩者相差12個學時。目標等位必須在課時保障的前提下進行，因此開設民族體育項目教學的學校必須制定出一份完善的教學時數，這樣才能有利于邊境民族體育項目的長遠發展。

3.2 民族體育在學校體育課程教學中的目標設置

我國學校體育教學目標是向學生傳授體育、衛生保健知識和體育技術、技能、促進健康，增強體質，發展學生身體素質，培養學生運動能力和良好的思想品德，使其成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。民族體育項目教學目標也應符合這一既定的原則，同時可以根據自身教學項目的特點進行一定的細則定位，如“背簍投繡球”和“高桿投繡球”的教學中，雖然兩者都是投準為主，但是“背簍投繡球”更講究“投”和“接”的默契配合。總而言之，民族體育教學目標的制訂必須符合體育課程教學的發展趨勢，從實際出發，考慮需要和可能，目標必須明確、具體，盡可能量化，同時要有一定的彈性，真正做到精益求精。

3.3 明確民族體育在學校體育課程教學目標的意義

民族體育項目主要以傳授知識、技術和技能為主，發展學生的協調性和靈活性，塑造形體，樹立自信，同時培養學生氣質，并促進學生的身心健康以及養成終身體育的鍛煉習慣。此外，民族體育項目還可強化民族文化，樹立民族形象和民族榜樣，強化民族意識，凝聚民族力量。要通過對民族體育知識的傳授, 使學生了解民族體育的意義和作用,加深學生對民族體育內涵的理解, 讓民族體育教學能有效地促進學生身心素質的提高。

4 結論與建議

民族體育課堂教學目標要考慮長遠目標和現實效益相結合，民族體育在學校體育課程教學中的目標定位必須遵循目的制訂原則和要求，注意目標的定位要符合行為主義、認知主義、人本主義、建構主義、多元價值等取向，體現現代社會發展的需求，順應學校體育教學改革。同時目標要體現民族特點。在制訂目標時，依據國家教學教育目標制訂民族體育教學目標，在制訂時不能隨意行、盲目性，在確實可行的基礎上，考慮學生的年齡、身高、素質和心理特點，從實際出發，既要把民族特點體現出來，又符合邊境地區民族文化的需要。只有這樣，才能真正為邊境地區的安定團結穩定提供強有力的保障。

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2014-08-22

彭程彩。研究方向：體育教育。