新時期幼兒德育教育重要性及策略研究

李穎++張莉++秦晶晶

【摘 要】一個人可以不具備很高的文化水平，但必須有一定的道德素養，道德是當今社會評價一個人的基本準則。在幼兒時期，我們開始接觸和認知世界，心智還不成熟，沒有固定的道德價值觀，易受周圍環境影響，有很強的求知欲，因而這個階段是進行德育的關鍵時期。

【關鍵詞】幼兒德育 重要性 方法策略

引言

幼兒德育是指對幼兒進行思想道德教育，培養其熱愛祖國，熱愛集體，愛勞動，懂禮貌，誠實守信，自信勇敢，友愛樂觀的優良品質以及形成活潑開朗的性格。幼兒教育是現代教育的重要組成部分，幼兒如同一張白紙，等待我們為他們勾勒，同時幼兒喜歡模仿，有很好的可塑性，在這個時期對其進行德育，可以使其明辨是非、樹立正確的道德價值觀，因而幼兒德育十分重要。

一、幼兒德育教育的意義

品德教育是一個漫長的過程，無論你是幼兒園的小朋友還是高中乃至大學的學生，甚至參加工作的職員，都會受到道德教育，只是在幼兒時期時沒有明確的道德觀，心靈比較純凈，德育的成效明顯，對于高中生已經形成固定的思維模式，德育效果甚微，而且幼兒時期是德育的起始點，是道德形成的基礎。幼兒德育的一個重要目標就是培養良好的行為習慣。有研究表明，行為習慣的形成起始于幼兒時期，而且幼兒時期養成的一些習慣很難改掉，因而加強對幼兒德育在良好習慣和正確道德觀形成方面具有重要意義。

二、新時期幼兒德育教育策略探討

1. 挖掘生活內容，培養幼兒道德潛能

現今道德教育以書本為主，脫離社會和實際，趨于形式化，對于幼兒來說比較抽象，并不能被幼兒接受，取得效果也不是很理想。生活是我們最好的老師，從生活中獲得的經驗和教訓，更能被幼兒理解。比如你在課堂上大談我們要愛國，跟他們講愛國故事，他們只會被故事吸引并不能理解什么是國家，更不要談如何去愛國，相反你可以把范圍縮小到家，縮小到親人，讓他們學會感恩，學會愛，為以后愛國奠定基礎。平時可以做一桌他們愛吃的菜或給他們買玩具，或一起做親子游戲，讓他們感受到愛，并引領他們去愛。也可以在周末帶他們去爬山，鼓勵他們獨立攀爬，培養幼兒堅持獨立的精神。在家要引導幼兒做家務，比如收拾自己的玩具，整理自己的物品，打掃自己的房間，使其養成愛勞動的習慣。總之生活是德育的最佳場所，在這里他們親身參與，親身體會，一些道德觀念更容易被他們接受。我們應挖掘生活內容，把幼兒德育置身于生活中，培養幼兒的道德潛能。

2. 創設良好環境，培養幼兒文明舉止

有人曾提到P=G+E，P是表型，G是基因，E是環境，即一個人的外表乃至行為習慣都是基因和環境相互作用的結果，這充分說明環境在人格和品德塑造過程中的重要性。幼兒喜歡模仿他人的動作，不具備明辨是非的能力，很容易受環境的影響。狼孩就是一個很好的證明，雖然他們具有人的基因但由于他們從小被狼養大，在外表上像人，在行為和心理活動上更像一只狼，也就是說他們從小就有自己是一只狼的認知，并按著這個認知生活。可見環境在幼兒意識形成中的重要性，所以要為幼兒創造良好的環境。在注意規范自己行為舉止做好模范的同時，培養幼兒文明的舉止。

3. 更新認知觀念，培養幼兒自主才能

我們對幼兒的德育，應以培養幼兒的天性為主，而不是讓其被迫地接受我們認為對的道德觀，比如教他們要奉獻要謙讓，而忽略幼兒的權利和本性，他明明對某個玩具十分喜歡，你卻讓他把玩具送給那個哭鼻子的小女孩，并說這是謙讓這是分享，長此以往這個孩子會覺得你不重視他，會自卑。再者幼兒如葉片一樣都有自己的獨特性，我們要根據他們的獨特之處采取不同的策略進行德育，而不是采用固定的模式。幼兒對道德品質的學習是在教師和親人引領下的自主行為，如果缺乏自主性，許多道德觀念都不能被其接受，還會產生逆反心理。相反如果他們是在生活中自己體悟到的，他們就會更加信服，積極踐行，最終養成良好的習慣，形成正確的道德觀。

4. 感受多彩社會，培養幼兒理解思想

人是社會性的，無論你來自偏遠的山區還是來自繁華的城市，你最終都是要走向社會的，所以在幼兒時期就要培養他們對社會生活的認知，感受各種社會角色，以便日后更好地融入社會。我們可以采取角色扮演的方式，模擬日常生活場景，使幼兒體驗社會生活的多姿百態。如玩過家家，讓他們親身感受父母的責任與付出，體會父母的愛；通過扮演商店老板賣東西以及扮演顧客買東西，使其了解買與賣。除了模仿虛擬的場景外，還要讓孩子在現實生活中歷練，比如帶孩子去鄉下采摘果實，使其體會到農民的不易，要節約糧食，帶孩子去敬老院或參加募捐活動，教會他們要有愛心。生活就是人生的大講堂，通過這些活動，他們可以認識到自己的行為對別人的影響，同時體會到別人的行為對自己的影響，能夠培養幼兒的換位思考能力和理解思想。

結語

幼兒德育在習慣形成、性格形成、正確價值觀形成方面具有重要意義。我們在幼兒德育過程中要尊重他們的天性，根據他們自身的特點，采取不同的方式，不能填鴨式教育，更不能把自己的思想強硬地加注到他們身上，應利用社會資源，在生活中進行德教，培養他們的自主能力，創造良好的環境，從而達到德育的目的。

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