基于web的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

景泉

摘要：本文主要通過闡述互助學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)，說明學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)過程與技術(shù)支持。

關(guān)鍵詞：web學(xué)習(xí)平臺(tái) 理論基礎(chǔ) 技術(shù)實(shí)現(xiàn)

基于web網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)就是充分利用web環(huán)境實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果的在線交流與探討的平臺(tái)，學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題具有重要的作用。互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)是我國將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)融合的一種重要教學(xué)方式。

1 互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)的理論基礎(chǔ)

1.1 緘默知識(shí) 緘默知識(shí)由英國著名物理化學(xué)家和思想家波蘭尼提出，是指在知識(shí)結(jié)構(gòu)中不能被人所清楚的表達(dá)出來的或者沒有辦法用語言傳遞的知識(shí)。一般情況下緘默知識(shí)具有以下特點(diǎn)：①情境性。緘默知識(shí)一般存在與某些特殊情境環(huán)境中或者有某些問題相關(guān)聯(lián)，它是對(duì)此種環(huán)境下問題的一種直覺把握。②非理性。緘默知識(shí)是人通過一定的自我意識(shí)感覺或者直覺所獲得，他沒有經(jīng)過人的理性思考，因此緘默知識(shí)的非理性特征不能要求人們對(duì)其進(jìn)行邏輯性思考。

1.2 交往教學(xué)理論 交往教學(xué)論就是將教學(xué)整個(gè)活動(dòng)看做一種交往的過程，其具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：①交往教學(xué)就是教師和學(xué)生通過外在中介進(jìn)行的關(guān)于情感、價(jià)值觀念以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的交往并且發(fā)生相互作用的過程。交往是教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的連接點(diǎn)，是課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生和老師進(jìn)行相互提問、相互交流的關(guān)系體系，在整個(gè)交往教學(xué)過程中，認(rèn)知和交往二者之間相互配合，組成交往教學(xué)體系中的一部分。②交往教學(xué)在教學(xué)空間形態(tài)和時(shí)間布置上都有了突破。傳統(tǒng)的教學(xué)空間形態(tài)是以秧田型為主這樣的空間形態(tài)限制了縱向?qū)W生之間的交流，不利于互動(dòng)學(xué)習(xí)，而且此種學(xué)習(xí)在時(shí)間上也有了嚴(yán)格的規(guī)定，也就是教師需要在45分鐘的課堂時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)的傳授，超過課堂時(shí)間學(xué)生就很難獲得教師的指導(dǎo)。而交往教學(xué)則采取網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的平臺(tái)交流，老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)交流。師生通過網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)，有特定的人向平臺(tái)內(nèi)小組發(fā)布任務(wù)，有小組人員通過交流討論獲得相應(yīng)的知識(shí)。

2 基于web的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)過程

2.1 協(xié)作討論論題及內(nèi)容設(shè)計(jì) 基于Web的互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)，它是以發(fā)表文章為基本的討論交流形式，因此平臺(tái)設(shè)計(jì)者進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮內(nèi)容的性質(zhì)，提出一些有爭(zhēng)鳴空間的問題，促進(jìn)討論展開的深度與廣度。

2.2 設(shè)計(jì)課程答疑 在設(shè)計(jì)課程疑問及解答中應(yīng)注重利用恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者有意識(shí)地選擇性注意。因?yàn)閱栴}在吸引和保持學(xué)習(xí)者的注意時(shí)，使學(xué)習(xí)者對(duì)重要信息保持高度警覺和提高學(xué)習(xí)者心理上的參與方面是非常有效的一種注意策略。

2.3 計(jì)劃在線交談話題 實(shí)時(shí)討論比較適合用于激發(fā)碰撞新觀念、新想法，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)答疑和輔導(dǎo)、實(shí)時(shí)答疑的活動(dòng)等，也可以進(jìn)行一些情感交流，教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意設(shè)計(jì)一些實(shí)時(shí)討論的問題，引導(dǎo)學(xué)生參與討論。

2.4 小組討論設(shè)計(jì) 互助平臺(tái)設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，將不同的學(xué)生按照興趣愛好以及學(xué)習(xí)成績(jī)等分為不同的小組。

3 基于web的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)的模塊

一般情況基于web的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)的模塊主要包括：

3.1 用戶管理 基于web的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)的用戶管理主要分為普通用戶和管理員用戶。普通用戶是普通用戶通過網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)的賬號(hào)，普通用戶通過賬戶可以進(jìn)行在線提問、發(fā)表意見、接受任務(wù)以及小組互動(dòng)等。而管理用戶就是基于web的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)構(gòu)建互助型學(xué)習(xí)平臺(tái)管理者的賬戶，管理員通過此賬戶可以發(fā)布信息資源、提供在線知識(shí)解答、發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)以及宣布信息等。

3.2 小組互動(dòng) 小組互動(dòng)就是互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)管理員通過分析用戶注冊(cè)的信息，對(duì)用戶按照專業(yè)、年紀(jì)以及興趣愛好等進(jìn)行分類，將屬于相同類型的學(xué)生劃分為一類，然后給予他們?nèi)蝿?wù)，小組成員可以通過平臺(tái)對(duì)任務(wù)進(jìn)行交流，發(fā)表看法等，最后管理員對(duì)小組的討論進(jìn)行總體分析。

3.3 網(wǎng)絡(luò)資源 互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)需要管理員進(jìn)行一些資源的上傳等，管理員及時(shí)發(fā)布一些具有互動(dòng)性探討的話題，當(dāng)然上傳的資源應(yīng)該是有助于用戶的學(xué)習(xí)交流的，比如在我國召開全國人民大表大會(huì)的時(shí)候，管理員可以上傳一些關(guān)于全國人民大表大會(huì)的知識(shí)，激發(fā)用戶對(duì)歷史的回顧。

3.4 在線互動(dòng) 網(wǎng)絡(luò)管理員與用戶可以就某些問題進(jìn)行在線的交流與學(xué)習(xí)，比如普通用戶可以就遇到的問題向管理員提出問題，由管理員進(jìn)行解答。

4 技術(shù)實(shí)現(xiàn)

4.1 數(shù)據(jù)庫 學(xué)習(xí)平臺(tái)主要采取MySQL系統(tǒng)，它是關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，現(xiàn)在它是最受歡迎的數(shù)據(jù)庫之一。①表：在線博客是獨(dú)立的。其它的數(shù)據(jù)庫分為用戶表和數(shù)據(jù)表。用戶表里的權(quán)限字段用來判斷哪些賬號(hào)具有管理員權(quán)限。數(shù)據(jù)表里面的文本字段，用來存放教學(xué)者之間產(chǎn)生的大量交流文本。②安全：MySQL是完全網(wǎng)絡(luò)化的跨平臺(tái)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。對(duì)于每個(gè)數(shù)據(jù)庫建立一個(gè)單獨(dú)的賬戶，定期備份數(shù)據(jù)庫。

4.2 編程語言 相對(duì)于web網(wǎng)絡(luò)互助性學(xué)習(xí)平臺(tái)的編程語言采取PHP，其是免費(fèi)的一種基于相互性站點(diǎn)的服務(wù)器端腳本，使用PHP是目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)最為高效的選擇，其代碼可以適應(yīng)多種計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，具有廣闊的應(yīng)用范圍。

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