談如何做好高職院校班主任工作

摘要：全面貫徹黨的教育方針是高職院校的主要任務， 面向全體學生，培養全面發展、具有全面素質、適應新世紀社會主義事業需要的生產、建設、管理和服務第一線高等技術應用型專門人才。班主任是學生班集體的直接教育者、組織者和指導者，對班級人才整體質量地提高起著至關重要的作用。筆者結合自己的工作經歷，從確立正確工作目標、抓好就讀期間各項常規管理工作、開展不間斷的就業指導、加強自身修養與提高自身素質四個方面論述如何做好班主任工作。

關鍵詞：高職院校 班主任 學風建設 就業指導

培養面向基層、生產、服務和管理第一線需要的高等技術應用型人才，這是高等職業技術教育教學的主要目標。隨著社會的不斷進步，在人才數量、素質方面都提出了新的要求。隨著高職院校不斷擴招，學生管理工作越加重要。在學生管理隊伍中，班主任作為學生班集體的直接教育者、組織者和指導者，通常情況下，直接影響和制約著班級人才的整體質量。為此，本文將結合自己做班主任的工作經歷，分析如何做好高職院校班主任工作。

1 確立正確的工作目標

對于高職院校來說，全面貫徹黨的教育方針是主要的任務，面向全體學生，培養全面發展、具有全面素質、適應新世紀社會主義事業需要的高等技術應用型專門人才，進而在一定程度上滿足生產、建設、管理和服務一線的需要。因此，高職院校的班主任需要以此作為自己的最高目標，這是必須要明確地教育目標，應該貫穿高職教育始終，也是高職院校班主任必須貫穿始終的教育主線。

另外，細化到高職院校班主任的實際工作，高職班主任應該有更切實、具體的、不同層面的目標。例如，對于不同的學習階段，通常情況下需要適時提出不同的指導思想，進而在一定程度上讓學生在平時的生活、學習中進行自我對照和自我調節，在日常學習生活中激發學生的上進心、積極性，進一步形成持久的精神財富；對成績優秀的學生實行高標準、嚴要求，使他們在學好本專業的同時，不斷豐富知識面，進一步提高自身的綜合素質，積極鼓勵勇于超越自己，同時參與繼續教育等，同時積極教育引導成績不理想的學生，尋找他們自身的閃光點，發掘自身潛能，增強自信心、努力奮斗，完善自我。總之，應該是為每個學生都提供發展的機會與可能，使每一個學生走向自己的成功。

2 抓好就讀期間各項常規管理工作

2.1 抓學習，促學風

在高等職業教育改革與發展學中，學風建設作為主線，全面提高高職教育教學質量需要以優良的學習風氣做基礎。絕大多數高職院校學生在入校之前對自己所學專業并無了解或者了解甚少，因此首先要讓學生了解所學專業，樹立學習興趣。另外，高職學生的學習目的存在不清晰、不具體的缺陷。有的學生始終對所學專業不感興趣；有的學生存在學習不良習慣；有的學生認為專業課學習難度較大；有的學生在人際交往中存在交流障礙；有的學生認為自身學習基礎相對較差；有的學生一心想著畢業，急于走出校門；有的學生因家庭因素，無心學習……面對困難與壓力，許多學生通過逃課、上網、考試作弊等方式消極應對。所以班主任的任務更加艱巨，不同階段進行不同的學習引導與指導，進行“對癥下藥”，針對社會對技能型人才的需求缺口，和學生一起進行分析，對師兄師姐的就業狀況等進行了解，進一步激發他們的學習熱情，不斷提高學生的綜合素質，營造良好的學習氛圍，緊抓學風建設。

2.2 抓精神文明，促可持續發展

隨著社會的進步與發展，人的心理素質與健康顯得格外重要，作為高職院校的班主任，應該把思想教育貫穿教育始終，通過談心、座談等方式，向學生傳遞正確的世界觀、人生觀、價值觀，進一步促進學生的健康發展。對于高職院校的學生來說，其心理還未完全成熟，從家鄉來到學校，需要適應一個全新的生活環境，通常情況下需要經歷一個漫長的過程。如果沒有過渡好，會有很多學生由于自我管理能力較差，出現缺乏自信心，容易抑郁，甚至自卑等不良狀況，這時，需要班主任做的工作就有很多。例如，在文藝、體育等活動中，當學生獲獎時，首先對其才華進行肯定，鼓勵其進一步發展；當學生考試失敗、學業受挫時，需要幫助學生將悲觀情緒宣泄出來，進一步鼓勵學生繼續學習；當學生感情受挫，或者家庭發生不幸時，應充當他們的心理醫生，幫助他們提高認識增強自信心，去戰勝困難；當學生在就業遇到挫折，應該積極引導并為他們尋找或創造工作機會等等。

3 開展不間斷的就業指導

首先，抓好實習實踐，班主任需要培養高職學生自我理解、分析的能力，進而在一定程度上以平常心對待校內外的實習，并分析當前就業形勢，并幫助學生排除諸如不滿、焦慮等負面情緒，要改變陳舊的就業觀念和就業思路，樹立擇業的自主意識與個人主動性，進一步使學生順利步入實習崗位，促進學生樹立新型的擇業觀與就業觀，進而與社會相適應。

其次，引導學生開展調查研究，進一步提高求職技能。對于學生的專業來說，作為高職院校的班主任需要熟悉和了解，并對學生所學行業的發展趨勢有個初步的掌握，對專業需求進行認真分析，了解就業去向。從而才能夠對學生開展畢業設計指導，進而在一定程度上為促進就業奠定基礎。其中還包括，培養學生搜集就業信息的能力，提高求職技能與技巧。例如，利用學校提供的有利條件，鼓勵學生搜集用人單位的資料與招聘信息；組織學生召開模擬招聘會，進行招聘模擬體驗；鼓勵學生積極參加各種招聘會，增加就業機會；鼓勵同學交流求職工作的心得體會等等。

再次，加強創業指導，鼓勵創業。在畢業指導工作中，班主任可以做關于創業相關工作，對于政府、學校、企業等提供的創業平臺、政策措施等進行充分的搜集和利用，在一定程度上鼓勵學生進行創業，轉變就業觀念，實現被動求職到主動創業的轉變，打破舊的就業觀念，樹立新的就業觀念。另外，還可以邀請創業成功者為學生開辦講座、座談會等，講述自己創業的過程、創造的成果等，并在一定程度上傳授創業的經驗與技巧，進而在一定程度上激發學生創業的積極性和主動性。

4 加強自身修養，提高自身素質

作為一名合格的高職院校班主任，要想做好班級工作，通常情況下需要不斷提高自身的修養，不斷提升自身的綜合素質。首先在思想方面，需要具備較高的思想政治覺悟，始終與黨中央保持一致，教育立場和觀點需要正確。班主任應具備良好的思想品德、文化修養，并不斷提高個人能力和藝術修養，練就一身過硬的本領，只有這樣，班主任才能帶好一個班集體，進而在一定程度上全面開展班主任工作，做一名合格的班主任，以確保班主任工作的有效開展。

總之，在高職院校學生管理中，班主任作為中堅力量，班主任工作是一項復雜的系統工程，需要各方面的配合與支持。在班級管理工作中，班主任起著至關重要的作用，所以要求班主任要有強烈的責任心，并在學生中樹立良好的形象，同時班主任還需要進一步解放思想，開拓創新，在管理工作中不斷地探索和研究，盡自己的能力，提高學生的工作質量，培養合格人才，促進高職教育發展。

參考文獻：

[1]方彤.美國校企聯合面面觀[J].外國教育研究，2000（10）：59- 641.

[2]蔣玉寶，從德國.雙元制職業技術教育看校企聯合辦學的優越性[J].職業，2008（10）：381.

[3]李光耀，徐傳庚.校企聯合辦學現狀分析及模式探討[J].江西科技師范大學學報，2004（4）：94-961.

[4]楊明霞.淺談在班級管理工作中素質教育的實踐[J].上海商業職業技術學院學報，2002（3）：55-56.

[5]伍新春.高等教育心理學[M].高等教育出版社，1999.

作者簡介：王東升（1978-），男，山東東營人，山東省東營職業學院，碩士，主要從事體育教學，學生管理工作。endprint