藝術(shù)設(shè)計理實一體化專業(yè)實訓(xùn)室建設(shè)思路研究

楊艷峰

摘要：隨著我國教育體系不斷發(fā)展，在一些動手實踐能力比較強的專業(yè)，學(xué)校和老師越來越重視理論和實踐相結(jié)合教學(xué)。尤其是對于藝術(shù)設(shè)計類的學(xué)生，實行理實一體化教學(xué)，是我國高等職業(yè)教育課程改革的必然過程。理實一體化教學(xué)打破了傳統(tǒng)老師講、學(xué)生記的教學(xué)模式，將理論和實踐相結(jié)合，更加生動形象、直觀親切的為學(xué)生展示課程內(nèi)容，有利于學(xué)生更好的理解和掌握。因此，建設(shè)藝術(shù)設(shè)計理實一體化教學(xué)實訓(xùn)室是實現(xiàn)理實一體化教學(xué)的根本保證，也是培養(yǎng)高技術(shù)、高素質(zhì)人才的必備條件之一。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計專業(yè) 理實一體化教學(xué) 實訓(xùn)室建設(shè)

1 概述

隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，社會對人才的需求越來越多元化。目前，在我國高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校和老師越來越重視實踐能力，引入了理實一體化教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)單一、僵硬的教學(xué)模式，明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。當然為了更好的實現(xiàn)理實一體化教學(xué)，大多數(shù)學(xué)校都建設(shè)了理實一體化教學(xué)的實訓(xùn)室，如藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)了環(huán)境設(shè)計實訓(xùn)室、服裝設(shè)計實訓(xùn)室、動漫設(shè)計實訓(xùn)室、廣告設(shè)計實訓(xùn)室、室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)室等，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生專業(yè)實踐能力，為以后進入社會工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

2 理實一體化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高等職業(yè)教育為社會培養(yǎng)生產(chǎn)、實踐、管理的高技術(shù)、高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。學(xué)校應(yīng)該以實踐為教育核心任務(wù)，為社會提供技術(shù)過硬的技能型人才。近年來，隨著我國教育體系的不斷改革，我國高等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展加速，但是為社會提供的人才遠遠不能滿足于社會的需求，歸根結(jié)底，這與理實一體化教學(xué)實訓(xùn)室有著很大的關(guān)系，就本學(xué)校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生理實一體化教學(xué)而言，存在以下問題：

2.1 理實教學(xué)脫節(jié)嚴重 目前，雖然大多數(shù)學(xué)校引入了理實一體化教學(xué)，但是在思想在，不少藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育還是比較重理論輕實踐，在很大程度上，依然以理論教學(xué)為主，還沒有從思想和行為上正確定位理實一體化的理念。對實踐教學(xué)活動組織開展的少之又少，導(dǎo)致理論和實踐教學(xué)嚴重脫節(jié)。比如，在環(huán)境設(shè)計教學(xué)上，由于教材建設(shè)在很大程度上還只是教學(xué)內(nèi)容的重組，不能根據(jù)相關(guān)的實際環(huán)境，設(shè)計出不同的方案，對科技發(fā)展有一定的滯后性，教學(xué)方法和手段單一陳舊。

2.2 理實一體化教學(xué)實訓(xùn)室建設(shè)缺乏科學(xué)性 近年來，我國高等職業(yè)教育規(guī)范不斷擴大，過去的實踐教學(xué)基地?zé)o法滿足學(xué)生的各類需求。理實一體化實訓(xùn)室設(shè)備不先進，配置不合理，缺少實際性的生產(chǎn)環(huán)境和職場環(huán)境，只能滿足基本的教學(xué)任務(wù)。這樣的實訓(xùn)室非常不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。同時，有的重點專業(yè)的實訓(xùn)設(shè)備比較先進，比較完善，但是另外專業(yè)的設(shè)備不僅數(shù)量不足，而且質(zhì)量還有問題，沒有發(fā)揮出該有的作用，利用率很低。

2.3 教師的實踐能力弱 有了先進的設(shè)備和足夠的場地等硬件設(shè)備，還需要一支理論與實踐技能兼?zhèn)涞睦蠋熽犖??？茖W(xué)技術(shù)的快速更新，也給專業(yè)教師帶了新的考驗。目前，大多數(shù)的老師由于大量繁重的教學(xué)任務(wù)，沒有時間和精力深入企業(yè)進行實踐培訓(xùn)，也沒有學(xué)習(xí)先進的技術(shù)，完善自身，從而不能適應(yīng)理實一體化教學(xué)模式和教育體系改革的要求，導(dǎo)致學(xué)生動手實踐的機會少，學(xué)習(xí)效率和專業(yè)技能也不能較快的提高。

3 藝術(shù)設(shè)計理實一體化教學(xué)實訓(xùn)室建設(shè)的研究思路

根據(jù)以上簡單的分析，可以看出理實一體化教學(xué)仍然存在著很多問題。隨著理實一體化教學(xué)模式的引入，高職實訓(xùn)室的建設(shè)是一項必要的舉動。這是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，建設(shè)實訓(xùn)基地?？梢员局白栽?、互惠、雙贏”的原則吸引相關(guān)專業(yè)的企業(yè)參與實訓(xùn)室的建設(shè)，建設(shè)集實踐教學(xué)、技能培訓(xùn)、職業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)推廣為一體的實訓(xùn)重要基地。

3.1 建設(shè)原則

3.1.1 實用性。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校專業(yè)的實際情況，對其的結(jié)構(gòu)和布局進行設(shè)計分析，盡可能的滿足各專業(yè)的實踐教學(xué)要求。以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主，在最大程度上體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，針對性的對不同學(xué)生進行分層實訓(xùn)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。如會展綜合實訓(xùn)室，里面可以配備學(xué)生電腦（數(shù)量根據(jù)實際學(xué)生情況定）、電教平臺一套、寫真機一臺，雕刻機一臺，電腦中應(yīng)該裝有相應(yīng)的設(shè)計軟件，如，CorelDRAW X3、photoshop CS、Illustrator軟件、辦公軟件等，提高學(xué)生會展策劃與設(shè)計思路和能力，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的好習(xí)慣。在此基礎(chǔ)之上，還可以建設(shè)展示設(shè)計的環(huán)境，讓學(xué)生深入企業(yè)，體會真實的職場環(huán)境。

3.1.2 開放性。高職實訓(xùn)室應(yīng)該多向老師、學(xué)生和企業(yè)開放，滿足學(xué)生對知識的渴望，企業(yè)對人才的需求。學(xué)生在進行實訓(xùn)時，學(xué)?？梢砸I(lǐng)企業(yè)人員進行參觀，讓企業(yè)人員按照企業(yè)的人才技術(shù)標準評價學(xué)生，這樣更具有實際性和標準性，對學(xué)生的專業(yè)技能也是一種提高。

3.1.3 技術(shù)性。在建設(shè)原則上，應(yīng)該注重技術(shù)性的東西。學(xué)校應(yīng)該時刻關(guān)注國內(nèi)國際先進的技術(shù)，如有需要或者條件允許，可以引入先進的技術(shù)和設(shè)備。同時，要求老師必須先落實這部分先進的東西，才能正確的向?qū)W生灌輸。

3.1.4 平等性。所有的專業(yè)必須一視同仁，不能有“高低貴賤之分”。不同的專業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況（如學(xué)生數(shù)量、專業(yè)性質(zhì)等）建設(shè)不同的實訓(xùn)室。讓學(xué)生從教學(xué)設(shè)備和技術(shù)上，達到心理平衡，才能更好的完善實踐教學(xué)任務(wù)。

3.2 建設(shè)類型 實訓(xùn)室一般包括校內(nèi)和校外企業(yè)實訓(xùn)室：

3.2.1 校內(nèi)實訓(xùn)室。在該院，會展策劃與管理和校外展覽展示有限公司是理實一體化生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。其展示中心、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)產(chǎn)品都與企業(yè)真正的實訓(xùn)場地、任務(wù)一致，讓學(xué)生充分的深入車間，體會真實的職業(yè)環(huán)境。學(xué)校利用實訓(xùn)基地的設(shè)備和技術(shù)，不僅可以完成對學(xué)生的實踐任務(wù)，還可以引入企業(yè)產(chǎn)品和專業(yè)的技術(shù)人員，讓老師和技術(shù)人員引導(dǎo)學(xué)生進行實際加工，不僅鍛煉了學(xué)生的實際操作能力，還可以為班級帶來一定的收入。提高了學(xué)生對實訓(xùn)課的興趣，更好的學(xué)習(xí)專業(yè)技能。老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生利用實訓(xùn)室的優(yōu)勢，把課題研究和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，研發(fā)新產(chǎn)品、新工藝，進一步促進藝術(shù)設(shè)計思路和能力的提高。endprint

3.2.2 校外企業(yè)實訓(xùn)室。校企頂崗實習(xí)也可以作為實現(xiàn)理實一體化教學(xué)的實訓(xùn)室。校外實訓(xùn)基地是企業(yè)，學(xué)生的工作環(huán)境是真實的，所有的行為規(guī)范都必須按照企業(yè)的職業(yè)標準來執(zhí)行，這對于學(xué)生畢業(yè)后較快適應(yīng)社會有很大的幫助。因此，該院比較重視校企合作，與各企業(yè)建立長期的互惠互利的合作關(guān)系，形成產(chǎn)學(xué)一體化的辦學(xué)模式，既是校內(nèi)實踐的延伸，又可以為提前進入社會做準備。該院在2011年12月與紹興市新紀元展覽有限公司、2012年10月和溫州國際會議展覽中心有限公司展覽分公司等多家企業(yè)正式進行校企合作，這就代表該院將會推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，到企業(yè)進行學(xué)習(xí)生產(chǎn)，為將來學(xué)生的實習(xí)及社會實踐活動提供協(xié)助，滿足學(xué)生的就業(yè)需求。

3.3 建設(shè)建議 ①學(xué)校應(yīng)該加大資金的投入，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，建設(shè)實訓(xùn)室，以保證實訓(xùn)室設(shè)備和技術(shù)都能滿足學(xué)生的各類需求。②目前，該院專業(yè)課教師大多為“雙師型”，學(xué)校應(yīng)該不斷加強教師的實踐技術(shù)水平，完善實踐教育體系，建設(shè)一支既會實踐操作、又會理論教學(xué)的強勁“雙師型”師資隊伍。③擴大所有專業(yè)的覆蓋面，引入先進的設(shè)備、技術(shù)，努力營造職場氛圍，滿足大多數(shù)學(xué)生實踐教學(xué)需求。另外，對實訓(xùn)設(shè)備一定要注意維護保養(yǎng)，延長其使用壽命，才能更好的為學(xué)生提供技術(shù)支持，減少學(xué)校的經(jīng)濟損失。

4 總結(jié)

藝術(shù)設(shè)計理實一體化實訓(xùn)室的建設(shè)，真正地體現(xiàn)了學(xué)生和社會、學(xué)生和企業(yè)的完美接軌，保證了理論和實踐教學(xué)的有效性，能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)技能，通過校企合作，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)“三贏”的局面，為國家、社會源源不斷地提供優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計人才。

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