文/ 謝飛鵬
“老師,昨夜又有人的錢被偷了。”“誰(shuí)的?”我不由有些煩躁。“小琴的,這次被偷掉二十塊。”算來(lái),這是女生寢室室長(zhǎng)第三次向我報(bào)告丟錢的事。第一次是小萍少了五元錢,她沒(méi)有和我說(shuō)。一個(gè)星期后,班上小秀的十元錢也丟了。
“寢室里有賊,昨夜就寢后門是關(guān)了的。”寢室長(zhǎng)氣憤地說(shuō),“真可惡,一個(gè)班的人的錢都偷。老師,一定要把這個(gè)賊抓了出來(lái),要不她還會(huì)偷別人的錢。”
小偷是一定要抓的,但是我卻不明白原本最要自尊的女孩子,怎么也會(huì)想到去偷錢呢。她會(huì)不會(huì)有著難言的苦衷呢?我把住校的女同學(xué)挨個(gè)挨個(gè)地考慮了一遍,卻一點(diǎn)頭緒都沒(méi)有。
我把女學(xué)生一個(gè)個(gè)叫到辦公室里談話,試圖從與她們的談話中找到線索。但是,她們都說(shuō)自己絕對(duì)沒(méi)有偷,但是誰(shuí)偷了錢,又不敢亂懷疑。一節(jié)課的時(shí)間下來(lái),什么收獲也沒(méi)有。我一籌莫展,如果這個(gè)小偷不揪出來(lái),那不但班上不得安寧,連我這個(gè)班主任也威信掃地了。確實(shí)讓人頭痛。
思索半天,我終于想出了一個(gè)辦法。我裝模作樣地叫班上的女同學(xué)拿了紙筆到辦公室里,把自己一個(gè)星期帶了多少錢都寫了出來(lái),并且把自己知道的情況也寫了出來(lái)。自己寫自己的,不能看別人的,更不能互相通氣。她們不知我到底要做什么,只是寫了自己的情況。
兩天之后,我突然在班上說(shuō):“我知道小偷是誰(shuí)了。”“是誰(shuí)呀?是誰(shuí)?把她揪了出來(lái)。”同學(xué)們急不可耐地說(shuō),尤其是女同學(xué)。班上的人你看我,我看你,猜到底是誰(shuí)偷的錢。我沒(méi)有回答他們,他們又問(wèn):“老師,你真的知道是誰(shuí)偷的錢?你是怎么知道的?”
我慢條斯理地說(shuō):“這兩天,我調(diào)查了班上女同學(xué)的花錢情況,我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女同學(xué)用的錢比她帶的多出好多,我想她肯定有問(wèn)題。不過(guò),我暫時(shí)不想把這個(gè)人的名字說(shuō)出來(lái)。”我的眼睛沒(méi)有對(duì)著任何一個(gè)學(xué)生。
“老師,說(shuō)出來(lái)讓大家知道。說(shuō)出來(lái),看她以后還敢不敢偷錢。”班上的同學(xué)紛紛叫嚷著。
我停頓了幾秒之后道:“同學(xué)們,你們想過(guò)沒(méi)有,如果我把這個(gè)名字說(shuō)出來(lái)了,她在班上還呆得下去嗎?”炸開(kāi)鍋的教室突然安靜了下來(lái)。我繼續(xù)說(shuō):“我估計(jì)她不但在班上呆不下去了,而且這輩子都要背一個(gè)‘賊’字呀!”

“那誰(shuí)叫她偷錢呢!”被偷了錢的幾個(gè)女同學(xué)氣憤地說(shuō)。
“是呀。不過(guò)我想,女孩子都是要面子的,她偷錢會(huì)不會(huì)有不得已的苦衷呢?”我回答道。
“那也不能讓她總是這樣偷下去!”一個(gè)同學(xué)嘟囔道。
我問(wèn)大家:“是你們的幾元錢重要,還是她一生的名譽(yù)重要?”“當(dāng)然是她的名譽(yù)!”同學(xué)們紛紛回答。
我接著說(shuō):“我有個(gè)辦法,不知大家認(rèn)為怎樣?丟了的錢由我補(bǔ)償,只要這位同學(xué)以后不再偷了也就算了。都是一個(gè)班的同學(xué),給她一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)好不好?”
“那您不就吃虧了么?”同學(xué)們覺(jué)得不公平。我說(shuō):“如果能用這點(diǎn)錢喚醒她,那也非常值了。”
幾個(gè)錢被偷了的女同學(xué)也誠(chéng)懇地說(shuō):“老師,只要她以后不再偷錢就行了。我們的錢丟了就算了,哪能要您出呢?”
“那怎么行!幾元錢對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么,但你們就不同了。”我堅(jiān)決地把錢補(bǔ)給了她們。
事情就這樣解決了,以后,班上再也沒(méi)有人丟錢了。
若干年后,那個(gè)班的學(xué)生來(lái)看我,其中就有兩個(gè)是當(dāng)年丟了錢的。她們問(wèn)起了這事:“老師,那次班上到底是誰(shuí)偷的錢?這么多年啦,說(shuō)出來(lái)也不要緊了。”
“我哄你們的,其實(shí)我根本就不知道是誰(shuí)偷的錢。”
“老師騙我們的,您肯定知道,只是不說(shuō)而已。”她們根本就不相信。
其實(shí),我確實(shí)不知道是誰(shuí)偷的錢,何況我也沒(méi)有必要知道是誰(shuí)。
教育是一個(gè)過(guò)程,生命的成長(zhǎng)也是一個(gè)過(guò)程。在這一個(gè)過(guò)程中,教師更多的應(yīng)該是“喚醒”,直擊心靈,讓學(xué)生在心靈的領(lǐng)悟中實(shí)現(xiàn)自我教育,健康成長(zhǎng)。(本文作者系江西省武寧第四小學(xué)教師)