令人無(wú)法打盹兒的圖書(shū)館

鄭麗娟

我去德國(guó)出差的時(shí)候，順便去看了在柏林洪堡大學(xué)讀書(shū)的朋友卡特，卡特?zé)崆榈貛胰ゲù奶箯V場(chǎng)吃了蘋(píng)果燜豬肉，還帶我參觀了他們的大學(xué)。

漫步在校園，我們看到了膚色各異、行色匆匆的學(xué)生。

卡特帶我去看了他們大學(xué)的圖書(shū)館，在閱覽室里，我看到了很多藏書(shū)。我看到偌大的閱覽室是階梯式的，就像中國(guó)劇場(chǎng)的座位排列方式，而圖書(shū)館兩側(cè)的墻體和頂部都是網(wǎng)格式的，網(wǎng)格大小相等，網(wǎng)格橫向和豎向都是直線的。我第一次見(jiàn)到這樣的圖書(shū)館，臉上露出了驚異的神情。卡特說(shuō)：“這個(gè)圖書(shū)館之所以建成這樣，還有一個(gè)故事呢。”

當(dāng)初，這所學(xué)校的圖書(shū)館和其他圖書(shū)館并沒(méi)有什么不同，也是平面式的，有著寬大落地窗的閱覽室里中午有陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)。可好多來(lái)此看書(shū)的學(xué)生被暖融融的陽(yáng)光曬著曬著就睡著了，有的學(xué)生只是想打個(gè)盹兒，結(jié)果會(huì)睡好長(zhǎng)時(shí)間，有的學(xué)生甚至還打起了呼嚕。在圖書(shū)館里，為防止打擾他人，學(xué)生是不允許定鬧鐘的。當(dāng)學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法叫醒自己而耽誤閱讀向?qū)W校提出抗議后，學(xué)校也采取了很多辦法，比如在圖書(shū)館的墻壁上張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間；比如安排圖書(shū)保管員去及時(shí)叫醒學(xué)生，但由于保管員來(lái)回走動(dòng)，正在埋頭讀書(shū)的學(xué)生又會(huì)被打擾。為了平息學(xué)生的抗議，給學(xué)生更好的閱讀空間，學(xué)校決定建造一座新的圖書(shū)館。

洪堡大學(xué)的理念是崇尚自由。本著這個(gè)思想，學(xué)校找到了當(dāng)時(shí)著名的建筑師杜德勒，并把學(xué)生抗議的事情告訴了他。接受了任務(wù)的杜德勒開(kāi)始構(gòu)思他心目中圖書(shū)館的樣子。本來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)館對(duì)于建筑師來(lái)說(shuō)，不是什么難事，可是學(xué)校有了讓學(xué)生不在圖書(shū)館打盹兒的要求，這就有點(diǎn)讓人費(fèi)心思了。

有一天，杜德勒和愛(ài)人一起去劇場(chǎng)看瓦格納的著名歌劇《漂泊的荷蘭人》，演員的精彩演出深深吸引了杜德勒，讓他沉浸其中。而臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲也激發(fā)了演員的表演熱情。杜德勒一下子恍然大悟：場(chǎng)上的演員不就是學(xué)生要閱讀的“書(shū)”嗎？我們觀眾在看表演，而在臺(tái)上的演員眼里，觀眾也是“表演者”啊，只有觀眾熱情高漲，演員才有激情的表演，這樣雙方才能互動(dòng)，從而產(chǎn)生動(dòng)力。學(xué)生看書(shū)的時(shí)候不也是表演者嗎？他看了看臺(tái)上，又回頭看了看劇場(chǎng)的觀眾，靈感的火花閃現(xiàn)，他一下子找到了圖書(shū)館的設(shè)計(jì)理念，興奮得幾乎要跳了起來(lái)。

當(dāng)晚回到家，他就按照劇場(chǎng)的模式，設(shè)計(jì)出了圖書(shū)館閱覽室的平面圖，并根據(jù)圖書(shū)館的特點(diǎn)，對(duì)部分細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改。

他把設(shè)計(jì)理念告訴學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人，得到了贊同。杜德勒把圖書(shū)館的閱覽空間作為一個(gè)公共的舞臺(tái)，打破以獨(dú)立空間為主的設(shè)計(jì)，采用層層退臺(tái)的形式，宛如影劇院或者是音樂(lè)廳里面的座席，而身處圖書(shū)館的莘莘學(xué)子，永遠(yuǎn)是這出戲劇的觀眾，同時(shí)也是表演者。而今這座名字叫“威廉格林兄弟圖書(shū)館”的建筑，是目前全歐洲最大的開(kāi)架圖書(shū)館。

我問(wèn)卡特：“進(jìn)閱覽室不需要閱讀證件嗎？”卡特聳聳肩，說(shuō)：“這是毫無(wú)疑問(wèn)的，這座圖書(shū)館從不拒絕任何人進(jìn)入閱讀。”“任何人？”我再次流露了驚奇的表情。卡特笑著說(shuō)：“任何人都可以進(jìn)入閱讀，甚至是恐怖分子也可以，只要接受安檢，放下槍炮之類(lèi)的武器。”

既是觀眾又是表演者的莘莘學(xué)子，每天都會(huì)暢游在圖書(shū)館這片知識(shí)的海洋里，而他們也在知識(shí)等級(jí)的階梯中，沐浴著藝術(shù)、文學(xué)、建筑等各個(gè)領(lǐng)域的精華，一步一個(gè)臺(tái)階地走向?qū)W術(shù)的頂峰。學(xué)習(xí)的時(shí)候，不再睡覺(jué)，也不再打盹兒的他們，把這座圖書(shū)館親切地稱(chēng)為“令人無(wú)法打盹兒的圖書(shū)館”。