淺談初中英語作業(yè)設(shè)計的策略

薛穎娟

作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中運用所學(xué)知識，解決問題和進(jìn)一步鞏固知識技能、提高實踐應(yīng)用能力的重要途徑。英語作業(yè)是課堂教學(xué)任務(wù)的有效延伸，它是鞏固教師的教和學(xué)生的學(xué)的成果的一個重要支撐點。

一、初中英語作業(yè)設(shè)計存在的誤區(qū)

1.針對性缺失

教師在布置作業(yè)時，往往是眉毛胡子一把抓，對作業(yè)的要求（包括質(zhì)量和數(shù)量）搞“一刀切”，這樣一來，教師設(shè)計作業(yè)、批改作業(yè)簡單了，但是卻難以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，違背了因材施教的基本教學(xué)原則。這樣勢必會造成有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象，抄襲作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象也就勢必會出現(xiàn)。

2.趣味性不足

作業(yè)的設(shè)計沒有層次性，形式單調(diào)枯燥以及重復(fù)性高等原因，造成學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上降低。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。中學(xué)英語教學(xué)必須把培養(yǎng)學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)興趣作為一項重要任務(wù)。教師在作業(yè)的設(shè)計中往往忽略了知識的趣味性，注重機(jī)械重復(fù)與操練，久而久之，學(xué)生就會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和畏難的情緒，不利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不利于將來的英語學(xué)習(xí)與運用。

3.重書面，輕實踐

在有些教師看來，做作業(yè)就是讓學(xué)生把課本上東西抄寫在作業(yè)本上，忽略了給學(xué)生布置符合英語學(xué)科特點、切合學(xué)生實際的作業(yè)，從而在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生的聽說能力發(fā)展滯緩。

二、優(yōu)化初中英語作業(yè)設(shè)計的策略

1.作業(yè)設(shè)計提高層次性

由于學(xué)生存在著個體差異，學(xué)習(xí)水平、家庭狀況等差異，所以作業(yè)設(shè)計要盡量從各層次學(xué)生的實際出發(fā)，建立多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。既讓差生跳一跳能摘到“桃子”，又保證優(yōu)等生免受“饑餓”之苦。

2.作業(yè)設(shè)計講究有效性

作業(yè)設(shè)計的“質(zhì)”與“量”的規(guī)定性應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，做到不多占用學(xué)生的時間，又起到應(yīng)有的作用。作業(yè)過少或不留作業(yè)，就不能有效地檢查學(xué)生掌握和運用知識解決實際問題的情況；作業(yè)過多，容易使學(xué)生應(yīng)付完成任務(wù)，不能使學(xué)生獨立地思考、分析和理解，從而降低作業(yè)的效率。

3.作業(yè)設(shè)計注重針對性

教師平時要研究教學(xué)大綱，分清教學(xué)目標(biāo)，了解理解、鞏固運用的具體要求。注意重難點的落實情況，有針對性地設(shè)計作業(yè)。現(xiàn)在中考命題側(cè)重考查學(xué)生理解、運用語言的能力，放低了對語法知識的要求。教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)注意這方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力。

4.作業(yè)設(shè)計加強趣味性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)好任何一門功課的必備條件。要使作業(yè)達(dá)到預(yù)期的效果，就必須注意作業(yè)的知識性與趣味性的有機(jī)結(jié)合。作業(yè)類型要多樣、新穎、有趣，融知識性與趣味性于一爐，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)設(shè)計力求多樣性

千篇一律的重復(fù)，會讓學(xué)生失去興趣，所以布置作業(yè)要盡量多樣化。作業(yè)設(shè)計要多角度（聽、說、讀、寫）、多形式（唱一唱、畫一畫、演一演等）、多用途（新授鞏固、綜合復(fù)習(xí)、課內(nèi)和課外設(shè)計），讓學(xué)生手、口、耳、目多種感官參與活動，使基礎(chǔ)知識、基本技能和實踐能力都得到訓(xùn)練。

6.作業(yè)設(shè)計注重創(chuàng)新性

英語作業(yè)設(shè)計要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。如學(xué)Reading Colours and moods后，傳統(tǒng)的練習(xí)是復(fù)述課文內(nèi)容，有助于學(xué)生的語言能力培養(yǎng)，但不利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，作業(yè)設(shè)計時可以讓學(xué)生設(shè)計裝修一個房間或設(shè)計一身服裝，在這個過程中，要求學(xué)生充分運用課文中所學(xué)有關(guān)顏色的知識，通過英語表達(dá)深化學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

7.作業(yè)設(shè)計突出實踐性

根據(jù)英語課程的特點，組織一些實踐活動，如常聽英文廣播、收看英文電視節(jié)目、讀英文報刊書籍、看英文電影；定期舉辦演講比賽，組織英語角鍛煉學(xué)生的英語語言的使用能力；學(xué)生課下經(jīng)常有意識地與同學(xué)用英語交談；讓學(xué)生自編英語節(jié)目，定期演出等等。

總之，初中英語作業(yè)設(shè)計是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在新課標(biāo)下要盡可能給學(xué)生提供新穎、生動的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。endprint