高校學生社團組織在大學生個性發展中的有效性研究

閆科培

摘 要：高校學生社團是適應新時期高等教育改革發展，實現大學培養目標的重要途徑。在促進大學生成長成才特別是培養健康和諧的個性方面發揮著不可替代的作用。基于此，通過對高校學生社團、人的個性發展的內涵、特征，社團對大學生個性發展的影響等方面進行分析研究，探索如何更好地引導學生社團發揮促進大學生個性發展的載體功能。

關鍵詞：學生社團；大學生；個性發展；有效載體

中圖分類號：G455.7 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）03-0014-03

學校是人才培養的主渠道，高校培養的人才最終要走向社會，擔當社會重任，滿足經濟社會快速發展的需求。這就要求高校深入思考“培養什么人”和“怎樣培養人”，要將培養大批不同類型、不同層次的具有健康和諧個性的人才作為高校人才培養的重要目標。高校學生社團作為培養學生個性化的重要陣地，已經成為促進大學生個性發展的有效載體。

一、高校學生社團及人的個性發展內涵

（一）高校學生社團的內涵及主要功能

學生社團是由高校學生依據興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織（共青團中央、教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見 （中青聯發[2005]5號））。作為高校“第二課堂”的重要載體，為大學生培養能力，拓寬知識，完善知識結構，發揮個人興趣愛好和特長提供了重要平臺，同時也是課堂教學在實踐中的延伸和補充，對實施素質教育、繁榮校園文化、加強大學生思想政治工作、推進大學生服務社會功能等都起到了積極的促進作用，是培養全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人的重要載體和有力抓手。經過對在校大學生調查，參加過社團活動的大學生在對專業課程的理解、促成大學生個性成長、增進同學間文化溝通，開闊視野等方面均優于一般學生。與此同時，通過參與社團活動對增強學生自主合作意識、組織協調能力、心理承受能力、與人交往能力、責任擔當能力等情商素質的提高也有較大幫助。大學通過學生社團這個平臺，讓學生的興趣變成一種愛好，真正形成一種習慣；通過社團的鍛煉，讓學生的特長變成一種專長，成為未來成就事業的重要基礎。

（二）人的個性發展內涵

個性一般是指本質的、較為固定的心理和行為特征，是一個人區別與其他人的獨特性。個性取決于先天的遺傳因素和后天的環境影響，并在社會生活實踐中逐漸形成和表現出來。個性對人的成長和發展具有十分重要的作用，健康和諧積極向上的個性往往有助于實現個人的人生價值和社會價值。相反，消極病態的個性與人與己都極易帶來傷害。

蔡元培先生曾提出：“大學教育的目的除了是培養學生專業技能以外，還要使學生有健全的人格、崇高的理想和科學的世界觀。”培養具有積極健康和諧個性的大學生是高校提高人才質量的重要標志，也是高等教育進行教育教學改革新的重要的任務。

二、培養健康個性的人才是高等教育改革的重要目標[HS）]教育是培養人的社會活動。教育可以使學生個體發展實現社會化和個性化。高等教育的根本任務是培養出既適應個人發展，又符合社會發展需求的人才。要把每個學生的潛質和特長充分地發掘和培養出來，為快速發展的經濟社會服務，就是要盡可能發展大學生的個性，使學生在社會化與個性化的有機統一中和諧發展。

隨著我國高等教育由規模擴張向規模、結構、質量、效益協調發展的轉變，“培養什么人”和“如何培養人”已成為高等教育改革的根本命題，如果還停留在應試教育，靠灌輸式的教學方法傳授理論知識顯然已不合時宜。高等教育逐步由只重視專業教育轉變為著力培養智商、情商、道德、責任等并重的綜合素質，為大學生成長成才和事業發展奠定良好基礎。大學階段是青年個性形成的“固定期”。基礎教育階段學生只是形成了個性的雛形，且由于我國基礎教育階段目前仍多以分數判斷學生，缺乏對健康個性培養和塑造的體制和機制，學生的個性發展長期受壓抑，使得當代大學生個性出現了矛盾，一方面個性張揚、精力充沛，渴望成功成才；另一方面又存在責任心弱、以自我為中心、脆弱、獨立性差、缺乏正確的價值取向等缺陷。而且當代大學生在大學階段面臨著很大的學習、就業等競爭壓力和經濟壓力，心理問題更加多發。一些典型的案件，例如藥家鑫案、復旦大學投毒案等就是學生個性缺陷的極端案例。因此，幫助大學生及時認清自我，在不打壓個性發展的前提下，因勢利導，培養健康的個性，保證其健康成長、順利成才，這是高等教育改革的重要任務。

三、高校學生社團對促進大學生個性發展的作用

高校學生社團是大學生成長成才的重要陣地和平臺。在此，大學生的個性將得到充分的發展與張揚。社團氛圍自由寬松，極大地調動和激發了大學生的積極性和各種潛能，促進學生個性發展。同時，大學校園中豐富多彩的社團活動也是大學中獨特的教育資源與活動天地，是大學亮麗的風景。高校學生社團對大學生個性發展的促進作用突出表現在以下幾個方面：

（一）有助于挖掘和發展大學生的特長專長。我國現行的高考制度導致大批學生所學專業與想學專業不統一，這部分學生為了能順利進入大學學習放棄了興趣、專長，甚至夢想，在學習過程中勢必會影響到學習的積極性，影響自身潛能的挖掘。高校社團正是大學生基于自身興趣、愛好、特長組成的組織，依托這一載體，學生可以發現興趣點，盡情地施展才能、發展所長，并在興趣的驅動下，激發將興趣向縱深發展的動力，很多大學生在國內外大賽中取得優異成績，正是將興趣成功轉化為特長的結果。

（二）有助于開拓大學生的思路和視野。現代科學、學科專業逐步向縱深、綜合、交叉方向發展，個人的知識、見解總有局限性，高校學生社團成員的組成不受班級、年級、專業、生源地的限制，在相互交流、學習、啟發的過程中，有助于打破專業、學科的壁壘，利于學生吸收各學科不同的思維習慣和方式，完善知識結構。同時，不同的成長背景和文化環境也有助于成員之間更好地進行文化溝通交流，吸收借鑒文化精華部分，拓寬學生的思路和視野，以培養出更多優秀的復合型人才。厲以寧先生曾說：“學校里要有各種社團，因為參加社團的人也是雜的，一個學經濟的學生如果他整體接觸的都是搞經濟學的人，他對本系以外的情形了解多少？到社團就不一樣了，法律的、中文的、物理的等等，全校各個系的人都有，各有特點，各種想法的人在一起，在社團、在學生會當個干部，鍛煉出來，那就比其他同學強多了。”endprint

（三）有助于鞏固專業所學，培養科學的思維習慣。高等教育階段與基礎教育階段的重要差異在于課堂講授的時間縮短，多渠道學習的分量加重。課堂講授僅能滿足于學業考試，大學生是否具有較高的專業素質，則取決于其能否具有扎實廣博的理論基礎、系統完整的知識結構以及思考觀察能力、創新和實踐能力，這是單純依靠課堂教學難以實現的。高校社團特別是一些專業性較強的社團就成為了課堂教學的有力補充之一，使得學生能夠更好地將專業知識運用于實踐，在實踐和交流的過程中，強化專業所學，提高思考和理解專業知識的能力，提高實踐和動手能力，從而鞏固和提高了自身的專業素養，培養了科學的學科思維習慣。

（四）有助于培養大學生的創新意識和創新能力。創新能力是當今社會的核心競爭力。高校已意識到必須培養出具有創新意識、創新思維和創新人格的人才，才能適應社會的需求。而創新人格的培養只有在相對具體的實踐活動中，在對相關領域的大膽探索、深入研究中才能培養。要培養具有敢于懷疑、批判的科學精神，在困難、挫折面前勇于突破思維定勢的束縛，以堅定的意志，不氣餒、不動搖的決心去創新和打破固有的狀態。學生社團正是為學生提供了良好的創新實踐平臺，學生在社團中接受的知識來源渠道廣泛，氣氛自由寬松，把大學生從單一枯燥地接受知識傳授中解放出來，大學生的主體性和積極性在這個環境中充分發揮。且成員之間具有共同的特長和興趣，這些都有益于活躍思想、啟迪思維、激發創造的動力和創新的能力。

（五）有助于大學生健康人格的形成。學生社團良好的環境和氛圍，使個性長期受到壓抑的大學生好奇心、自信心得到了極大的刺激，有利于其特長、興趣、愛好得到發揮，志趣相同的學生結成社團，決定了學生社團的鮮明性與特色性。社團成員也因社團活動使自己的興趣愛好更加牢固，其個性發展也會因社團活動得到進一步的培養提高，社團成員之間的相互激勵、相互幫助、相互學習，能使大學生克服自身的不足，有利于促進具有個性特點的志向、品格、意志、情感的生成，這些對大學生健康情感和完整人格的養成，激發其上進心和求知欲，促進其全面發展都大有裨益。

（六）有助于幫助大學生克服消極個性的發展。健康向上、豐富多彩的社團活動是高校育人的重要手段，有助于引導學生將注意力集中在有益的活動、健康的愛好和特長上，發展健康的個性。同時，由于社團活動占用了學生大量課余時間，在一定程度上避免了學生沉溺于網絡等不良嗜好以及自我封閉等不良性格的形成，集體活動也減緩了學生個人集體歸屬感的失落和心理的失衡與沖突。在社團活動中，指導教師通過與學生長時間的接觸，又及時發現學生身上存在的問題和傾向，有針對性地加強大學生的思想政治教育工作。

（七）有助于實踐能力的提高和人際關系的培養。人的特殊才能及專業素質，需要各種平臺和機會去實踐，去展示，去發現。學生的性格、思維、心理的健康發展同樣也離不開具體的實踐活動，除教學實踐活動外，高校學生社團活動是大學生個性發展的重要陣地。社團很強的實踐性可以為大學生的實踐提供多方面的切入點讓學生在實踐中培養、提高自己的意識和能力。同時，高校學生社團在內部管理上主要依賴于大學生自主性的發揮。因此，社團活動的開展，對于增強大學生組織協調能力、與人協作協調管理能力，培養合作意識和團隊精神具有很大的促進作用。社團的集體意識、集體認同感和歸屬感、凝聚力在社團成員共同解決困難和問題并共同享有整體利益的過程中也將產生。

四、如何更好地引導高校社團發揮其功能

盡管學生社團在高校人才培養、大學生個性發展方面起到不容忽視的作用，但由于我國大學生社團起步晚，管理不夠規范，在發展中存在不少問題。這些問題的存在，嚴重制約了高校學生社團的健康發展及其功能的發揮，如何進一步規范好、引導好學生社團的發展，成為高校黨團組織面臨的嶄新課題。

（一）高校學生社團活動存在的問題

1. 缺乏正確的指導和物質投入

近年來，我國高校社團進入了快速發展階段，逐漸引起高校黨團組織的重視，但是，各級黨團組織對社團的重視程度不一致，很多學校將學生社團活動視為校園文化活動的補充，當為學生自己的事任其自由發展，缺乏強有力的指導和管理，缺乏必要的資金、場地和基本設施的投入，使得社團沒有明確的發展思路和目標，又缺乏發展的物質基礎和后勁，使得社團設立的盲目性、隨意性大，很多只是低水平簡單的重復，很難打造精品社團，發揮其應有的作用。

2. 缺乏規范、科學的管理和運行機制

共青團中央、教育部《關于加強和改進大學生社團工作的意見》頒布后，從國家層面開始規范對大學生社團的管理，各高校也在此指導下積極探索高校社團科學的管理方法，通過建立社團聯合會等途徑，加強對社團的管理和引導。但是由于人力、物力投入不足，面對大學生第二課堂中越來越多的新問題和新形勢，成熟科學的社團管理體系還遠遠沒有形成。同時，社團內部的管理隨意性很強，對社團成員缺乏統一的管理和約束。

3. 活動內容缺乏系統性和深度

豐富多彩的社團活動是學校文化的重要組成部分，但由于社團活動缺乏有效的引導，又受到經費、場地、設施設備的制約，通常存在主觀色彩濃，隨意性強，社團考慮形式多，考慮深度和內涵少，就出現了外表熱熱鬧鬧，但很難反映社團的文化內涵，社團對大學生成長成才的促進作用不夠明顯。

4. 社團指導教師和社團干部的素質有待提高

目前高校社團普遍存在指導教師人數不夠，精力投入不夠、個別教師水平不夠的現象。對社團干部作用的發揮重視也不夠，缺乏相應的專業系統培訓，多采取老帶新的方式，很難培養出一支精干的社團干部。

（二）引導高校學生社團健康發展的途徑

1. 加強學校黨團組織對大學生社團的有效指導和投入

高校黨團組織應把大學生社團建設作為重要工作來抓，要把社團建設與大學生思想政治教育、校園文化建設、教育教學改革等學校總體規劃結合起來，統一規劃政策和投入。各職能部門要牢牢把握社團這個第二課堂的重要載體，挖掘大學生思想政治教育工作的新途徑，發掘每個學生的潛質和特長。形成齊抓共管，保障有力的有效工作機制。

2. 加強大學生社團指導教師及社團干部隊伍建設

社團工作能否健康有效地開展，兩支隊伍建設是基礎，即學生社團指導教師隊伍建設及學生社團干部隊伍建設。社團指導教師要有綜合全面的知識結構和能力結構，善于用自己的知識和智慧，以個人的興趣和愛好，去影響學生，全身心地投入到學生社團的工作中。學校要給社團指導教師以寬松的工作環境和相應的鼓勵政策，并通過指導教師溝通學生社團與管理部門之間的聯系，及時了解活動開展情況和社團活動急需解決的問題。學生社團干部是學生社團健康發展的中堅力量，要形成科學有效的培養體系，培養學生社團干部的科學態度，敬業精神和創新意識，培養學生社團干部對學生社團的管理和組織協調能力。

3. 完善高校社團管理體制和運行機制

高校要對學生社團管理體系的科學性、規范性進行認真調研，對現有制度進行調整和完善，加強對社團的正確引導。目前，高校學生社團存在的諸多問題根源多在于管理體系的不健全、不科學，缺乏對學生社團有針對性的引導。各高校應積極借鑒國內外的成熟經驗，結合自身實際，健全管理和運行制度和機制，使社團建設有章可循，健康發展。

五、打造社團活動品牌

高校社團活動要堅持以社會主義核心價值體系為引導，弘揚主旋律，提倡多樣化，積極采取措施為學生社團開展活動搭建平臺，拓展空間，提供機會，并在實踐中對學生社團活動模式進行積極有效的探索，強化活動品牌意識，努力打造社團活動的精品。通過開展特色鮮明的主題教育活動，不斷豐富校園文化建設的內涵。滿足學生求知、求樂、求美的精神需求，春風化雨，潤物無聲，積極促進大學生健康個性的發展。

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