高校英語專業面臨的就業危機及對策研究

榮晶

摘 要：英語專業畢業生就業難的問題已使該專業面臨生存和改革的巨大挑戰。通過大量查閱近幾年國內外對英語專業就業問題研究的文獻及專家訪談和問卷調查，運用數據分析法、對比法、邏輯分析法等科研方法，對造成英語專業就業危機的原因進行了詳盡的分析，得出結論：高校英語專業只有培養出就業市場需要的，既具有扎實的英語語言功底，又具有相關行業扎實的專業知識以及較強的應用英語能力的高級英語人才，才能走出其多年來所面臨的就業危機。

關鍵詞：高校；英語專業；就業；危機；對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1001-7836（2014）03-0019-02

2013麥可思《中國大學生就業報告》已連續三年（2011，2012，2013）將英語專業本科列為就業紅牌警告專業，給當前國內各大專院校的英語專業敲響了警鐘。目前，國內的英語院系都在進行積極探索，對以語言研究型和文學研究型為主的空心課程設置進行改革，以增強學生的社會適應力，并且也在努力改革人才培養模式，建立英語與其他學科的聯系，這就使得培養社會需求的復合型的英語人才越發顯得重要和必要。

1 目前影響高校英語專業學生就業的主要因素

1.1 河北省乃至全國，純英語專業的畢業生數、招生數供大于求

據麥可思對大學畢業生的調查研究，英語專業2007、2008屆本科畢業生分別以1萬和1.36萬的失業量，成為2007、2008兩屆本科畢業生失業人數第三多的專業，而2010年則以1.57萬人的高失業量位居本科專業失業量排行榜榜首。2009年麥可思河北大學生失業率調查顯示，當年，英語專業畢業生工作半年后的失業率在河北省高校畢業生中排名第一，為4.7%。在最新版2013年麥可思中國大學生就業報告中，英語專業又被列在了就業前景最不看好的18個紅牌專業當中的第九位。

7年過去了，英語專業畢業生的失業率在麥可思的就業調查報告當中，一直處于高危失業率前十。按理說，各院校應該控制英語專業的招生了，可是，事實卻恰恰相反。舉國上下，開設英語專業的大專院校卻越來越多。根據教育部最近公布的普通本科專業招生、在校生、畢業生情況調查結果顯示，英語專業擴招幅度近幾年來一直高居榜首[1]。據來自2013年10月的教育部高等學校英語專業教學指導委員會主辦的全國高校英語專業教學改革與發展學術研討會的數據顯示，截至2013年10月，全國開設英語專業的高校994所，開設本科翻譯專業的高校106所，開設商務英語專業的高校146所，共有在校本科生59.9萬人，接近于從1949年建國至改革開放前所有英語專業畢業生的人數的總和。

1.2 高校英語專業的課程設置存在著一定的不足

首先，傳統意義上的英語語言文學專業的課程設置單一，缺乏創新，近20年來幾乎未有大的變化。且全國所有的英語院系采用的教材也幾乎一樣，這就使得不同院校的畢業生在就業時顯示不出該專業的特色差異，缺乏就業競爭力。再者，英語專業使用的教材內容老化，與就業市場需求脫節。例如，英語專業的主干課程精讀使用的教材是由張漢熙主編的《高級英語》，20年來，只有些許改版。可是，20年來，中國高中畢業生的英語水平已經有了巨大的提高。目前，全國中學開辦的外國語學校就有400多家，還出現了一些國際學校[2]。被教授的客體變了，主體卻未有相應的改變，也難怪學生們對課堂所講不感興趣。最后，就是課程設置局限性強，無選擇性，忽視學生個性化發展與創新能力的教育。對學生極有幫助的應用方向的英語，如外貿英語、導游英語、會計英語、機械英語、電子英語等，很少有學校開設。

1.3 復合型英語人才培養模式中存在的問題

2000年高校外語專業指導委員會制定了《高等學校英語專業英語教學大綱》。《大綱》規定：“高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地應用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門，從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。”[3]但是，我們看到在現實操作中卻存在一些問題。若實行復合型人才培養方案的學校可提供雙學位，學生們的學習熱情往往比較高漲。畢竟可以在英語專業之外又多了一條就業之路；并且跨專業考研時，在通過研究生英語考試方面也比較沾光。可是，就一些不能提供雙學位的院校來說，學生們對復合型的教學模式并不感興趣。比如說，體育院校中開辦的英語語言文學專業[4]，大多采用英語語言文學+體育英語的復合型人才培養模式。雖號稱為體育英語方向，可是，因其提供給學生們的就業機會除了報考一些運動項目的國際裁判，給一些大型賽事做翻譯外，這個方向并不能為學生們提供可以供職終身的職業。所以，大部分學生還是會去選擇考研或者是學好英語語言文學專業課程，將來從事教師或者做外貿等可以做得更長久更穩定的職業。

2 高校英語專業學生就業問題的對策研究

2.1 縮小招生人數，合理確定招生數目

各高校管理層人員應對英語專業畢業生的就業調查數據反饋有所警戒，從學生就業的利益和角度出發，逐漸縮小英語專業這個中國高等教育最大專業的招生人數，直至達到一個合理的招生數目，既與社會的就業崗位需求數目相匹配[5]，又從源頭上避免畢業生的就業困境。

2.2 學校應加強對學生的就業指導，幫助學生拓寬就業渠道

學校里的學生就業指導中心應當積極與校外企業聯系，在學生畢業前兩個學年就開始為他們提供實習機會。這樣，當學生畢業走向社會之時，他就會成為一個有工作經驗的人，使他們在求職上與無工作經驗的學生相比更具有競爭力。另外，學校還可引導英語專業的畢業生到西部和基層等不很發達的地方尋求發展機會[6]；改變學生一次就業定終生這種老舊想法，鼓勵學生自主創業，或者繼續出國深造等等，這些都是有效地拓寬就業渠道的好辦法。

2.3 合理規劃課程設置，使其更有助于提高學生的就業競爭力endprint

學校應根據自身所具備的歷史文化背景、所處的社會地理環境以及學校中的各種學科建設等因素，結合具體的情況進行專業分析，并對對目前以及未來一段時間內社會上專業人才需要的發展進行合理的分析，以幫助英語專業設置合理的教學課程，使學生所學英語課程具有所處院校所特有的特色性、應用性、先進性，使學生們將來在社會上擁有更強的就業競爭實力[7]。

2.4 優化培養模式，培養具有行業競爭力的英語復合型人才

高校應對英語專業的人才培養模式進行進一步的優化，使英語專業的學生能夠得到多方面的培養，要盡可能地為他們設置一些與其他專業交叉的學科，讓學生對其他專業的課程有一定程度的了解，更好地發展跨學生、跨專業之間的結合[8]，利用高校各種有效資源將高校中的兩個或者是兩個以上的學科結合在一起進行綜合教學，打破專業教學之間的學科壁壘，使學生能夠成為對多種專業有所了解，綜合素質很高的復合型人才。

2.5 引導學生積極轉變就業觀念，先就業，再擇業

要讓學生將先就業后擇業這個觀點放在就業理論的第一點。為了增加未來就業的砝碼，高校英語專業的學生應該根據自己未來就業方向的需要去考取一些必要的證書，如外企應聘需要的托業，BEC（劍橋商務英語）[9]；出國留學需要的雅思、托福、GRE、Gmat等；當教師需要的教師證；做翻譯需要的高級口譯證和筆譯證，等等。當然更重要的是提高學生的綜合素質，這樣才能夠最大程度地增強學生的綜合競爭實力。英語專業的高校學生還應該通過多參加各種社會實踐、英語比賽等途徑來不斷提高自身的英語專業水平，同時也可以通過參加或者是策劃這些活動有效地提高自身的綜合素質，這對于學生未來的發展是十分有利的，能夠幫助學生在未來的就業道路上獲得更好的就業機會，迎接未來就業道路上任何的就業挑戰。

3 結束語

總之，高校英語專業的就業危機有時代發展變遷及高校盲目擴招的原因，也有全民受教育水平及英語水平普遍提高的原因；有高校英語專業自身的課程設置缺陷和人才培養方案不合理的原因，也有學生個人就業觀不正確及業務水平低的原因。解決此問題，需要國家、學校和個人的共同努力，以就業市場需求為導向，實現英語語言文學+學生就業需要+各學校特色的有效結合。只有培養出就業市場需要的受歡迎的具有堅實的英語語言功底，又具有相關行業的堅實的專業知識，以及較強的應用英語能力的高級英語人才，才能走出英語專業多年來所面臨的就業危機。

參考文獻：

[1]楊殿學.大學生就業狀況分析及對策思考[J].中國經濟與管理科學，2008，（7）：90

[2]楊曉冰，等.英語專業大學生就業問題探析[J].網絡財富，2009，（12）：55

[3]胡文仲.建國60來我國外語教育的成就與缺失[J].外語界，2009，（5）

[4]蔣朝霞，屈海宏.高等院校英語專業法律復合型人才的培養[J].考試周刊，2008，（40）：149

[5]李琎.高校圖書館外文文獻及數據庫對英語專業畢業論文寫作的價值[J].讀與寫（教育教學刊），2009，（9）

[6]吳志明，吳燕，李麗瓊，等.從學生就業情況分析中醫美容的教育和人才培養[C]//中華中醫藥學會中醫美容分會學術年會論文集，2009

[7]孫誠，呂華.從高校畢業生數量增長看我國高等教育發展歷程[C]//紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（9）——中華人民共和國教育史研究，2009

[8]凌靈，龍珊.淺談英語專業大學生如何解決就業難問題[J].科教導刊（上旬刊），2011，（7）

[9]李亞.從畢業試講看英語專業師范生的基本功訓練[J].讀與寫（教育教學刊），2011，（4）.endprint