高校發展中的老校區保護與利用效益研究

龍彩霞+李彬

摘要：在高校發展中老校區功能越來越弱化，繼續教育或第三產業的場所是大多數老校區的宿命，老校區得不到及時的修復，以至于擁有厚重文化積淀老校區逐漸淡出我們的生活視線，走向滅亡。另一個角度，不少高校為了集中精力發展新校區，將老校區進行置換或者出售，造成文化底蘊深厚的老校區消失，對學校文化、社會的發展造成巨大的負面影響，也是對社會資源造成巨大的浪費。本文將提出衡陽師范學院在發展中既符合學校利益又能對資源的綜合利用的幾種方法，使老校區能夠物盡其用，最大限度創造其存在的價值。

關鍵詞：層次性置 換配 置資源整合

一、高校老校區的利用現狀分析

目前我國高校老校區利用形式主要有：復合多產業綜合利用、校區土體置換或打算置換中、閑置或低效率的單一利用三種。目前，我國高校老校區大多數的土地、教學資源、高校文化資源利用不足，甚至會破壞嚴重，尤其以土地置換對校園文化、社會資源浪費程度影響最深，容易造成校園歷史文化“斷層”。

高校老校區復合多產業綜合利用對高校老校區的復合多產業綜合利用要求從“管理學?！鞭D向“經營學?！?，從“資源消耗”轉向“資源整合”。高校老校區復合多產業綜合利用各有特色，在高校老校區發展中應相互借鑒，相互促進，共同發展。高校老校區閑置或低效率的單一利用，通過對一些高校老校區的走訪調查，老校區的利用結果有兩種，第一，老校區在開發中不僅能滿足自身發展的需求，而且還能都為高校發展新校區提供資金幫助.第二，老校區在發展中越來越趨向于閑置，不僅不能盈利，而且設備等硬件折損嚴重。如何合理利用高校老校區， 充分挖掘老校區辦學潛力， 優化教育資源配置已成為一個亟待解決的問題。

二、衡陽師范學院老校區發展現狀分析

衡陽師范學院老校區發展中的問題。衡陽師范學院老校區在發展中呈現出的問題越來越突出，第一，新老校區功能重疊，且新校區的功能日趨完善。第二，老校區建筑物結構單一，功能簡單，綜合利用困難。第三，老校區擁有著鑒證學校發展的老建筑，但其修復需要成本高，且利用價值低。第四，老校區建筑整體進入老化期，建筑的整體改造迫不及待。衡陽師范學院老校區綜合利用情況多校區大學管理要樹立“一個大學”的管理理念，要明確各校區的功能定位，根據多校區大學的需要采取因地因時的管理模式。衡陽師范學院西校區目前二本專業教學重點基本轉向了新校區，目前，學院重新確立老校區的職能。包括：承擔理科類重點科研實驗。承擔湖南省教師繼續教育任務。為學校二級學院（衡陽師范學院南岳學院）提供更廣闊的發展空間。積極開拓市場，開辦“校中校”。

三、衡陽師范學院老校區保護和利用的對策

（一）確立正確的校園修建、新建原則與對策

學院在修繕、新建中一定要以保證學院厚德、博學、勵志、篤行的校園文化宗旨不變為根本原則，具體通過下幾種方式建設維護老校區。

堅持整體性。衡陽師范學院老校區經過100余年的建設和發展，孕育著一代又一代師院人，獨特的文化在這里得到發展和繼承，并代代相傳，形成一個特有的文化整體，保持校園環境的整體性，將固態建筑為中心，保持固有的環境氛圍，傳承師院文化。保持連續性。建筑與人文環境隨著時代的變更而不同，衡陽師范學院經歷了1904年的湖南官立南路師范學堂、1912年湖南省立第三師范學校、1953年更名為衡陽師范學校、1962年恢復湖南第三師范學校校名、1993年更名為衡陽師范高等?？圃盒?、1999年經教育部批準成立衡陽師范學院， 2001年2月，原湖南第三師范學校并入，多個階段的發展史，讓衡陽師范學院歷史變得滄桑而又有韻味，所以在建筑設計保存中應保持景觀外貌、空間模式、文化生活和人文傳統四個方面不變，通過這些方面保持老校區文化的連續性。要有前瞻性。老校區的保留和發展必須有個長遠的計劃和目標，并且隨時代的變化和功能的變化而與時俱進，達到既能保持自身文化又能適應學校的發展，緊跟時代步伐。

（二）整合現有資源，多層次綜合利用

發展繼續教育。充分利用老校區繼續教育學院這個平臺，讓老校區地段優勢和完善的教學設施的以充分利用。多種方式利用閑置資源。在老校區創辦一個有序合理正規的教育超市。利用充足的教學資源、和成熟的教學環境，引進教學機構，不僅能為學校提供資金收入，也能將教學和實踐相結合，為學校教學提供實踐經驗，為學生提供實踐的場所；此外，通過舉辦教育超市，能夠將維修費用轉嫁，較少學校維修費用，也能促進固有文化的保值、增值。

參考文獻：

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